《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變化》【優(yōu)質(zhì)版】教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變化》PPT【優(yōu)質(zhì)版】《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變化》PPT【優(yōu)質(zhì)版】36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?！督?jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變化》PPT【優(yōu)質(zhì)版】八年級(jí)歷史上冊(cè)(RJ)教學(xué)課件第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化新課導(dǎo)入》一曲中國(guó)夢(mèng)把我們帶回了跌宕起伏、波瀾壯闊的難忘歲月。當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)啟中國(guó)近代史后,中華兒女就有一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想。習(xí)近平總書(shū)記在參觀《民族復(fù)興》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)指出:“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。”實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立,發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、振興民族工業(yè)、改善人民生活是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵所在。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課:經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化,去感受一下,近代以來(lái)中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)生活的變化。班主任工作是從動(dòng)態(tài)的教育整體出發(fā)，按照教育要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外教育力量，在班級(jí)教育管理過(guò)程中處理一般教育問(wèn)題、探索一般教育規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)有傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的雙重任務(wù)。班主任工作的質(zhì)量不僅決定著學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，也影響著學(xué)校管理工作的大局。每當(dāng)學(xué)校召開(kāi)班主任會(huì)議，談到班主任如何做好班主任管理工作，年輕班主任應(yīng)怎么向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任取經(jīng)、學(xué)習(xí)，優(yōu)秀班主任要如何毫無(wú)保留地把自己的班主任經(jīng)驗(yàn)傳授給新班主任等等話(huà)題的時(shí)候，很多有十年八年以上班主任經(jīng)驗(yàn)的班主任，都會(huì)滔滔不絕地“炫耀”一番：自己幾年前，或十年前當(dāng)班主任的時(shí)候，有一整套的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，諸如，班主任工作主要是，“管理學(xué)生要德育為先”，“班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自我價(jià)值感”，“及時(shí)鼓勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)生自我形象的火焰”，“講求方法，采取對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)的育人方法”，“與學(xué)生家長(zhǎng)如何配合，學(xué)校與家庭如何共同教育學(xué)生”，“與班級(jí)各科任教師的合作”等等。然而，由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，在中國(guó)特色的社會(huì)主義大環(huán)境下，人們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和榮辱觀都發(fā)生了前所未有的變化，因此作為一位教育工作者便會(huì)遇到不同以往的巨大挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)村中學(xué)，即便是有十幾甚至二十幾教齡的班主任或教師，都會(huì)發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，以前的管理經(jīng)驗(yàn)、方法都不管用了?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生真難教?！卑嘀魅维F(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，班主任工作面臨困惑，農(nóng)村中學(xué)班主任教育工作實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。一、留守兒童帶來(lái)的困惑隨著改革開(kāi)放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速與不均衡，造成千萬(wàn)打工大軍涌入城市的局面，農(nóng)村教育的又一新課題“留守兒童”隨之出現(xiàn)，這無(wú)疑又給我們教育工作者提出新的挑戰(zhàn)。留守兒童數(shù)量之驚人，讓人覺(jué)得不可思議。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有留守兒童約6000萬(wàn)。我所在的學(xué)校有922人，留守兒童人數(shù)就達(dá)193人，占總學(xué)生數(shù)的20.93%。我所在的班級(jí)52人，留守兒童人數(shù)就達(dá)18人，占班級(jí)人數(shù)的34.62%人。留守兒童有如下共同的特點(diǎn)：一是受身邊監(jiān)護(hù)人溺愛(ài);二是監(jiān)護(hù)人不會(huì)教育和無(wú)暇教育;三是父母失責(zé)與漠視。這給農(nóng)村教育無(wú)疑又帶來(lái)極大困惑：這部分孩子自控能力極差，遲到、曠課、上網(wǎng)、玩手機(jī)等等。你跟他講道理，他當(dāng)耳邊風(fēng)，甚至變本加厲。但老師又說(shuō)不得，批評(píng)不得，當(dāng)你把這種情況告訴家長(zhǎng)，部分家長(zhǎng)都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)教師的真誠(chéng)聯(lián)系抱以不聞不問(wèn)。連家長(zhǎng)都放棄了自己的孩子，那我們又能如何？在不能采用懲罰措施的情況下，教師對(duì)于那些無(wú)所畏懼的學(xué)生該如何教育？二、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，困擾著班主任二十一世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代。近年來(lái)，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)也開(kāi)始慢慢普及，農(nóng)村的學(xué)生也能像城市的學(xué)生一樣，可以上網(wǎng)了。一些以贏利為目的的不法商家，把網(wǎng)吧開(kāi)到了學(xué)校附近。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，一方面它對(duì)中學(xué)生教育有著積極的影響，它拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，加速了學(xué)校教育的社會(huì)化。但另外一方面，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生也有著一定的消極影響。網(wǎng)上大量不良信息的傳播造成了青少年學(xué)生是非觀念模糊，道德意識(shí)缺失，社會(huì)責(zé)任感弱化，身心健康受到影響。逃學(xué)上網(wǎng)的學(xué)生，又有哪個(gè)是為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)的呢？他們上網(wǎng)，大都是聊QQ、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看色情片等。部分學(xué)生，特別是成績(jī)不好的學(xué)生，過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò)，一上網(wǎng)就是通宵。在這個(gè)虛擬空間中，人與人的交往沒(méi)有責(zé)任，也沒(méi)有義務(wù)。網(wǎng)絡(luò)中的我可以不是現(xiàn)實(shí)中的我，我可以肆意妄為，不受任何人、任何條條框框的制約。因此，人潛在的一些不良心理就會(huì)得以引發(fā)或強(qiáng)化，其中以撒謊最為嚴(yán)重，騙班主任、騙老師、騙同學(xué)、騙家長(zhǎng)。騙錢(qián)、騙物等。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)以及虛擬的權(quán)威偶像，使學(xué)生的價(jià)值觀念向個(gè)人本位偏移。主要表現(xiàn)在“長(zhǎng)輩權(quán)威”向“網(wǎng)絡(luò)權(quán)威”轉(zhuǎn)移，唯我獨(dú)尊，喪失社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生角色認(rèn)同危機(jī)或發(fā)生角色混淆，影響其正常的社會(huì)化。由于網(wǎng)絡(luò)上虛擬交往的魔力，使得中學(xué)生往往迷戀其中，樂(lè)此不疲，隨之而來(lái)的中學(xué)生“網(wǎng)戀”問(wèn)題也日益突出。這些都極大地沖擊了人們的道德品質(zhì)，考驗(yàn)著人們的自律道德。班主任的苦口婆心、大道理、小道理都于事無(wú)補(bǔ)。三、校園暴力成為班主任的又一大困惑一般情況下，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)很少與學(xué)生溝通，并且家庭暴力較為突出。因此，農(nóng)村學(xué)生，特別是近年來(lái)的農(nóng)村學(xué)生，存在一個(gè)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，本班學(xué)生，特別是男生，沒(méi)有多少個(gè)學(xué)生沒(méi)有被父母家暴過(guò)的。在他們幼小的心靈里，早早就種下了暴力能解決問(wèn)題的歪邏輯。班上有很多男生，有的叛逆，有的性格倔強(qiáng)，有的脾氣暴躁。他們經(jīng)常會(huì)在上課講話(huà)，搞手機(jī)，與教師對(duì)著干，頂嘴等，甚至欺負(fù)外地教師，或者女教師。在同學(xué)之間，一丁點(diǎn)小事都無(wú)法忍受，因此，打架現(xiàn)象在學(xué)校幾乎每星期都有一到兩起。更有甚者，即使同學(xué)之間打得頭破血流，通知家長(zhǎng)，報(bào)了警，也只能教育一下了事。在學(xué)生的心里，《未成年人保護(hù)法》他們是知道的，有個(gè)學(xué)生曾揚(yáng)言：“我未滿(mǎn)十四周歲，即使犯了事，派出所又奈我何，進(jìn)去不到十二小時(shí)，警察又會(huì)乖乖地把我送回學(xué)校。”對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，班主任很難與他們溝通，教育效果甚微。在紛繁復(fù)雜的大環(huán)境下，對(duì)于家庭教育缺失、家長(zhǎng)溺愛(ài)而造成的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡漠、沉溺網(wǎng)絡(luò)、有逆反心理與對(duì)抗情緒、暴力傾向等問(wèn)題，學(xué)校都無(wú)可奈何，班主任又該如何呢？由此帶來(lái)更多的問(wèn)題和壓力，我們能不困惑嗎？這還真有待于在今后的班主任工作實(shí)踐中不斷地探索，尋找解決困惑的良方。在中學(xué)課程教學(xué)中，音樂(lè)也有著不可忽視的作用，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。但是，在實(shí)際教學(xué)中，因受應(yīng)試教育影響，院校對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視不夠，同時(shí)，由于教學(xué)方法單一，音樂(lè)課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，無(wú)生機(jī)，這不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與藝術(shù)水平的提高。因此，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)，走出誤區(qū)，加強(qiáng)教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、注重以趣激情，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣起著十分重要的作用，推動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因而教師若想加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么激趣則是重要的前提。所以，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索有效策略來(lái)喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更為活躍、和諧、輕松，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而提高教學(xué)效果。1、利用多種現(xiàn)代化手段，加強(qiáng)感官刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體因其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而得到了廣泛應(yīng)用，如直觀性、形象性等。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生主要是以聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知的，其局限性較大。不管教師在課堂上講解的如何形象，如何生動(dòng)，也難以使教學(xué)效果達(dá)到最佳。而現(xiàn)代化手段正好有效解決了上述問(wèn)題。通過(guò)現(xiàn)代化手段，可以加強(qiáng)學(xué)生各種感官意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)接受課堂知識(shí)。例如：向?qū)W生講解京劇有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)京劇中所特有的服裝與背景圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中京劇舞臺(tái)的獨(dú)特布置。在色彩化的畫(huà)面的吸引下，學(xué)生興趣高漲，能夠融于課堂教學(xué)之中。接著，教師播放京劇舞臺(tái)表演的片段，讓學(xué)生從畫(huà)面中觀察到不同形象特色，如花旦的多情與柔美；小生的文雅與風(fēng)流；文丑的幽默與詼諧；花臉的豪放與剛勁等。1、1善于設(shè)計(jì)趣味性問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究，喚起學(xué)生興趣在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容來(lái)精設(shè)問(wèn)題情境，以啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探知欲，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的有效性。提問(wèn)，不僅是教師的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，還是其教學(xué)技能之一，也是教學(xué)水平的重要表現(xiàn)。所以，創(chuàng)設(shè)一定趣味性問(wèn)題是十分必要的。當(dāng)然，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)，靈活運(yùn)用提問(wèn)方法。第一、對(duì)比提問(wèn)。也就是將所學(xué)知識(shí)展開(kāi)比較、分析。例如：歌曲《唱臉譜》的教學(xué)，教師可先播放一段《唱臉譜》彈唱及一段傳統(tǒng)京劇，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，而后提問(wèn)：聽(tīng)完這兩段音樂(lè)后，你們覺(jué)得其有何共同點(diǎn)？學(xué)生回答：有戲曲韻味。然后繼續(xù)提問(wèn)：那么這兩段音樂(lè)又有何不同點(diǎn)？于是學(xué)生思考，從音樂(lè)風(fēng)格、樂(lè)器伴奏、演唱方式等方面進(jìn)行分析。這時(shí)，老師則可引出“京歌”概念，于是，學(xué)生煥然大悟，理解了京歌實(shí)質(zhì)含義。第二、分割式提問(wèn)。也就是圍繞主問(wèn)題而提出相關(guān)的系列問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生探究欲，主動(dòng)思考與解決問(wèn)題。例如：《祭獻(xiàn)之舞》的欣賞教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)完后仍難以理解這一現(xiàn)代音樂(lè)。若教師只是提問(wèn)“現(xiàn)代音樂(lè)有何特征”類(lèi)似的問(wèn)題，那么學(xué)生回答則有難度。這時(shí)，教師可將問(wèn)題進(jìn)行分解：①在這一音樂(lè)中旋律與節(jié)奏哪一個(gè)更為重要？②音樂(lè)節(jié)奏是復(fù)雜或有規(guī)律性？③音樂(lè)旋律是難唱或易唱？④樂(lè)速是慢或快？等，這樣通過(guò)系列問(wèn)題，學(xué)生則能快速總結(jié)出這一現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。2、把握欣賞技巧，注重語(yǔ)言藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性2、1把握欣賞技巧音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生不懂如何來(lái)欣賞音樂(lè)。因此，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握欣賞技巧，提高音樂(lè)欣賞水平。第一、閉上雙眼，靜靜聆聽(tīng)。這通常適用于音樂(lè)第一遍欣時(shí)。閉上雙眼后，學(xué)生可以認(rèn)真感知音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱、高低等要素，判斷出作品蘊(yùn)含的情緒與情感。如樂(lè)曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，其引子部分靜謐而悠遠(yuǎn)，展現(xiàn)了深山幽谷的宜人氛圍，把學(xué)生引入一個(gè)優(yōu)美意境中。這一場(chǎng)景需靜靜聆聽(tīng)，才可體會(huì)出樂(lè)曲之美。第二、有方向與目的地聆聽(tīng)。在欣賞音樂(lè)時(shí)，有多方面的內(nèi)容需要感知與體會(huì)，學(xué)生無(wú)法全面顧到，這就需要教師引導(dǎo)，使其有方向與目的地聽(tīng)，形成良好欣賞習(xí)慣。2、2注重語(yǔ)言藝術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中，教師的語(yǔ)言也影響著課堂教學(xué)效果。有效性課堂氛圍，可以讓學(xué)生輕松愉悅、如沐春風(fēng)，引人入勝。所以，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言藝術(shù)，以語(yǔ)言來(lái)渲染良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一、詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言。這是課堂氛圍的重要調(diào)節(jié)劑，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要保證。通過(guò)幽默語(yǔ)言，能夠營(yíng)造出愉悅輕松的學(xué)習(xí)情境，活躍課堂氛圍，消除學(xué)生緊張感與疲憊感。同時(shí)，還可貼近師生間的心理距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性。第二、善用啟發(fā)式語(yǔ)言。根據(jù)學(xué)生學(xué)情，提出開(kāi)放式問(wèn)題，使其多層次、多方面地思考與感受。此外，教師還應(yīng)注意鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生多多贊揚(yáng)與肯定。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)，也不應(yīng)責(zé)備，而應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，給其機(jī)會(huì)?？傊谥袑W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)條件，注重以趣激情，注重教學(xué)方法的多樣化，注重教學(xué)氛圍的渲染，注重教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，真正加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。八年級(jí)歷史上冊(cè)(RJ)教學(xué)課件第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化新課導(dǎo)入》一曲中國(guó)夢(mèng)把我們帶回了跌宕起伏、波瀾壯闊的難忘歲月。當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)啟中國(guó)近代史后,中華兒女就有一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想。習(xí)近平總書(shū)記在參觀《民族復(fù)興》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)指出:“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。”實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立,發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、振興民族工業(yè)、改善人民生活是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵所在。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課:經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化,去感受一下,近代以來(lái)中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)生活的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)》1.知道中國(guó)民族資本主義的發(fā)展情況;2.知道近代以來(lái)中國(guó)人在衣、食、住、行生活的變化3.分析理解中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)生活變化的特點(diǎn)新課講授》民族資本主義的發(fā)展1產(chǎn)生]19世紀(jì)六七十年代2發(fā)展甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后(1895年后)原〔外國(guó)人在華開(kāi)辦工廠、開(kāi)采礦山的刺激因)狀元實(shí)業(yè)家張謇回鄉(xiāng)創(chuàng)辦大生紗廠,帶動(dòng)了許多中國(guó)人走上了“實(shí)業(yè)救國(guó)”的道路。張,江蘇南通人,1853年生于個(gè)富裕的農(nóng)民家庭。五歲入熟十六歲中秀才。1885年張謇參加順天府鄉(xiāng)試,中舉人。1894年4月張?jiān)俅胃熬﹨⒓訒?huì)試,考取一甲名迸士(狀元),授翰林院修撰。創(chuàng)同年七月,中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)清軍戰(zhàn)敗,邊疆緊急,張?jiān)鲜柰篡览铠櫿路钚型讌f(xié)政策。張謇目睹國(guó)事日非,京宮疆吏不足為謀,雖科舉成名,卻不愿以此求官,而另走興辦實(shí)業(yè)和教育的新路。建大生集團(tuán),主營(yíng)紡織和面粉。大生企業(yè)系統(tǒng)構(gòu)圖南通大學(xué)張謇創(chuàng)辦的大生紗廠和面大生紡織公司通明電氣公司女子范}女工傳習(xí)所軍山氣象自伶工學(xué)杜通海墾牧公司唐聞小學(xué)友要生文界/d|8|=9:CIGARETTES/香國(guó)擠南振業(yè)火果廠制與公第兄柴三j柴明l冊(cè)註王考誰(shuí)難司紫火箠中大