計算機(jī)職稱考試輔導(dǎo)教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝計算機(jī)職稱考試輔導(dǎo)計算機(jī)職稱考試輔導(dǎo)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝計算機(jī)職稱考試輔導(dǎo)訐算機(jī)職稱考試輔導(dǎo)第一章計算機(jī)基礎(chǔ)知識考試分1、考試大綱2、教材分析六章3、歷年考題分析重點、知識點分布、目前趨勢學(xué)習(xí)的方法對知識點的強(qiáng)化記憶一、源于生活，引發(fā)思考新課開始，以情景創(chuàng)設(shè)巧妙引入，既簡便易行，又容易操作。創(chuàng)設(shè)連貫情景是把整個課堂的學(xué)習(xí)都建立在環(huán)環(huán)相扣、邏輯緊密的情景的基礎(chǔ)上。我在重構(gòu)教學(xué)設(shè)計《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》時，以請學(xué)生介紹自己最敬佩的人為起點，讓學(xué)生一步步走向情景世界。在學(xué)生介紹過之后我也向?qū)W生們分享我最敬佩的人――屠呦呦。這不僅與學(xué)生之間展開了有效的雙向互動，更是順利引出了本堂課情景創(chuàng)設(shè)的起點。接著我請學(xué)生觀看視頻《屠呦呦對世界的貢獻(xiàn)》，視頻中簡要介紹了屠呦呦生平、瘧疾的危害、青蒿素對人類的貢獻(xiàn)、諾貝爾科學(xué)獎對屠呦呦的肯定。在觀看視頻之后我啟發(fā)學(xué)生思考屠呦呦是如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的？過渡出本課題。通過問題探索→情景創(chuàng)設(shè)→啟發(fā)思考的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自己熟悉的情境中導(dǎo)入新課，不僅能有效激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的思考，而且能讓學(xué)生很快進(jìn)入探究者的角色。同時，視頻創(chuàng)設(shè)的情景材料精煉、播放時間短，能迅速吸引學(xué)生注意力，調(diào)動和提升整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍，為成功的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、問題探索，深度剖析這一環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容的主體部分，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對新知識自主探究學(xué)習(xí)。主要包括案例探究、情感升華兩個環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中，我跟很多老師一樣，喜歡套用“課本理論+案例講解”的模式，往往是一點一例，甚至一點多例，一堂課下來，學(xué)生仿佛已淹沒在海量的知識信息中，不僅增加了學(xué)生記憶理解的負(fù)擔(dān)，難以形成對一節(jié)課知識結(jié)構(gòu)完整清晰的把握，同時也因為課程中案例過多而導(dǎo)致學(xué)生對材料的理解浮于表面、淺嘗輒止。在教學(xué)“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”時，我針對該課內(nèi)容結(jié)構(gòu)的三目“在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值→在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值→在砥礪自我中走向成功”分別設(shè)計了兩個模塊的閱讀探究材料，用問題為線索串聯(lián)起全課教學(xué)內(nèi)容。第一目：在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值材料一：2015年12月10日，屠呦呦因從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾獎。1968年，39歲的屠呦呦擔(dān)任中藥研究所抗瘧中藥研究項目的組長。屠呦呦在設(shè)施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內(nèi)需要對幾千種中草藥進(jìn)行篩選。通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗訪集》。思考：當(dāng)我們看到屠呦呦忘我工作的身影，思考屠呦呦通過什么途徑創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自己的人生價值？設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生思考探究，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動是實現(xiàn)人生價值的途徑。一方面，屠呦呦在勞動中彰顯和發(fā)揮自己的智力、體力、意志和情感；另外一方面，勞動創(chuàng)造美好生活，能促進(jìn)了屠呦呦的自由全面發(fā)展。所以說要在勞動中創(chuàng)造價值。材料二：青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。屠呦呦認(rèn)為，她作為一名中醫(yī)工作者，她的追求是：抗瘧、治病。能為國家、人類多做一點事，讓她覺得滿足與快樂。思考：為什么屠呦呦把為國家和人類多做一點事看作是快樂和幸福的？設(shè)計意圖：結(jié)合瘧疾危害的背景，讓學(xué)生認(rèn)識到屠呦呦付出心血和勞動，攻克了瘧疾難題，滿足了社會需要，獲得了成就感。屠呦呦獲得諾貝爾獎，獲得了社會對自身價值的認(rèn)可，實現(xiàn)了自我滿足。引出重點：積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。第二目：在人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值材料一：屠呦呦演講視頻（主要內(nèi)容為：屠呦呦感謝當(dāng)年從事523抗瘧研究的中醫(yī)科學(xué)院團(tuán)隊全體成員，感謝全國523項目單位的通力協(xié)作，強(qiáng)調(diào)青蒿素研制成功是多年研究團(tuán)隊集體的攻關(guān)的成績。）思考：屠呦呦人生價值的實現(xiàn)僅憑自己的奮斗與努力嗎？屠呦呦的成功離不開哪些人？設(shè)計意圖：觀看視頻，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過對屠呦呦實現(xiàn)人生價值的客觀條件進(jìn)行深層剖析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到屠呦呦既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者，認(rèn)識到要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值，從而突破教學(xué)難點。連貫課堂教學(xué)設(shè)計是整體性工程，要使教學(xué)情景一氣呵成，水到渠成。通過連貫的教學(xué)設(shè)計情景創(chuàng)設(shè)對一個事例從不同的角度挖掘和探究，為學(xué)生呈現(xiàn)更具完整性與系統(tǒng)性的知識體系，使得課堂教學(xué)層層推進(jìn)，連貫順暢，更有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思維與能力與實踐創(chuàng)新的精神。連貫的情景創(chuàng)設(shè)本身就是一種邏輯的力量，簡約的美感，能有效提升思想政治課教學(xué)實效。三、總結(jié)提升，情感升華1.構(gòu)建體系，總結(jié)知識學(xué)習(xí)不是簡單傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識體系的過程。在新授課結(jié)束后，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生分析各知識模塊之間的聯(lián)系，有效構(gòu)建整堂課的理論體系，通過串聯(lián)整合知識，構(gòu)建完整的知識體系。在“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”這一框題的教學(xué)中，學(xué)生容易構(gòu)建出：（1）在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值（途徑）（2）在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（客觀條件）（3）在砥礪自我中走向成功（主觀條件）表現(xiàn)為：a.需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。b.需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。c.需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。在課堂鞏固總結(jié)階段，要凸顯學(xué)生主題地位，由學(xué)生自主梳理課堂知識，有助于學(xué)生系統(tǒng)把握課程知識，加深對知識體系的印象與理解。學(xué)生可以先分組討論，然后由教師選擇小組在黑板上展示或者直接闡述，對于歸納不完整或者過于冗長的知識點，教師及時對學(xué)生整理的知識體系進(jìn)行補(bǔ)充整合，最終形成完整的知識框架。2.理想起航，情感升華老師在課堂上不僅要傳授知識，更要在理論知識與現(xiàn)實之間搭建橋梁，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論運用到實際生活中去。在最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了如下的討論題：你的職業(yè)理想是什么？你具備實現(xiàn)理想的條件嗎？你準(zhǔn)備如何努力？問題一出，學(xué)生立即就所提問題進(jìn)行熱烈的討論。首先，通過討論分享，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過屠呦呦案例的榜樣示范作用，學(xué)生們在思想的碰撞中將生活與課堂知識有機(jī)結(jié)合，更為重要的是激發(fā)了學(xué)生樹立崇高理想、腳踏實地前進(jìn)的動機(jī)，并對指導(dǎo)學(xué)生對于如何創(chuàng)造與實現(xiàn)自身人生價值有了一定的認(rèn)識，有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。其次，整節(jié)課按照教學(xué)需要，顯得簡約而充實。本教學(xué)設(shè)計以屠呦呦為主線并貫穿全篇，通過材料的逐步呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考。教師結(jié)合屠呦呦獲得諾貝爾獎的相關(guān)事跡與演講材料深入分析，并與書本上的知識點有機(jī)結(jié)合。接著學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)，增強(qiáng)理性認(rèn)識。最后通過談?wù)撟约旱穆殬I(yè)理想達(dá)到知識運用、情感升華的目的，整堂課沒有各類資料信息的“轟炸”，顯得完整而緊湊，有簡約之美。作為一線教師，我們要勤于反思，在同課異構(gòu)的嘗試與對比中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，努力為學(xué)生呈現(xiàn)簡約而充實的課堂。胡佳（1993.11―），女，漢族，湖南常德人，碩士，中學(xué)二級，研究方向：高中思想政治課教學(xué)。一、提高英語閱讀能力的必要性閱讀能力在英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位。從應(yīng)考的角度來看，不管是職稱英語考試還是出國留學(xué)的英語GRE托福過關(guān)，閱讀理解本身直接就在試題分值中擁有相當(dāng)大的比重，而中國人所理解的“完形填空”以及“單選”等題型也與考查學(xué)生的閱讀能力有著密不可分的直接關(guān)聯(lián)。就從掌握英語這門語言的實際意義上來講，閱讀也是增強(qiáng)英語語感、增強(qiáng)遣詞造句能力和提高詞匯量、短語量的重要途徑。就是按照漢語的學(xué)習(xí)也是如此，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，一語道破閱讀的重要性。此外，良好的閱讀能力也可以成為口語水平和寫作能力提升的不二法門。閱讀可以產(chǎn)生聯(lián)想，閱讀可以產(chǎn)生想象，閱讀可以激發(fā)創(chuàng)新，閱讀可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生事半功倍的效果和心理上的成就感和愉悅感，增強(qiáng)學(xué)好用好英語的自信心。二、通過漢語與英語關(guān)聯(lián)培養(yǎng)語言意識英語學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接收英語信息的過程，逐漸擺脫漢語思維，進(jìn)入英語思維的過程。課堂教學(xué)要克服“信息交流會”、“語法講習(xí)所”的片面形式，學(xué)生對英語信息的理解開始主要借助漢語進(jìn)行處理，這就要求教師在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生，利用這種心理在英語和漢語之間建立關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在，如：英語里的“University”，就是英文的兩個詞根組成，用漢語表示兩個詞根就是“大廳”+“宇宙”+“坐”，用漢語解釋：就是“坐在大廳里討論宇宙空間”，這就是西方的“大學(xué)”。這就是漢語與英語的關(guān)聯(lián)。也就是說：一方面，讓學(xué)生在閱讀過程中尋找與漢語匹配的英語短語，培養(yǎng)學(xué)生的“語群”意識，如一些固定的搭配以及約定成俗的短語等等。開始讓學(xué)生收集尋找，再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語群”特征的表達(dá)方式，這樣會逐漸熟悉地道的英語表達(dá)方式，形成用英語思維的習(xí)慣；另一方面，讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的句型意識和變化意識，同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會英語的詞類和句子的關(guān)聯(lián)，悟出許多具有英語特質(zhì)的東西。這種語言意識的形成有助于閱讀能力的提高。三、通過課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力目前所使用的教材內(nèi)容和文章篇幅增加了許多，閱讀量大了，課文的信息量以及多樣化的形式內(nèi)容不斷加深與擴(kuò)大，涉及語言知識較廣泛，可以說今天的教材是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選藍(lán)本。教師可以密切地聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，有針對性地選擇一些課文，讓學(xué)生全身心地投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。此外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量是十分必要的。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”。英語學(xué)習(xí)也是如此，英語文章讀多了，可以產(chǎn)生良性互動，不單單有益于開擴(kuò)視野，而且更有利于促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。因此教師正確引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的?讀訓(xùn)練至關(guān)重要。四、通過師生互動激發(fā)閱讀熱情通過以上三種形式，學(xué)生對背景知識和閱讀材料提供的信息有了完整的框架，再通過師生圍一圈，以互動形式使學(xué)生掌握信息的準(zhǔn)確性和完整性。比如復(fù)述課文，老師可給出課文的keywords，借助教學(xué)掛圖、圖表等，幫助學(xué)生整理出復(fù)述課文的主線索，讓學(xué)生用簡明扼要的語言表達(dá)出來。還可以結(jié)合每個單元的sectionB3b以及4-Groupwork，用同步寫作的方法對課文進(jìn)行縮寫或?qū)懗鰏ummary，以達(dá)到書面鞏固的目的；就課文主題，利用課堂中討論過的相關(guān)話題的大量素材，設(shè)計一些適當(dāng)?shù)膶懽骰顒?，使學(xué)生逐步學(xué)會表達(dá)自己的思想，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來有助于閱讀的深化。另外，我經(jīng)常要求學(xué)生熟記背誦課文中出現(xiàn)的一些精彩句子、語段，讓他們建立自己的“語言數(shù)據(jù)庫”，根據(jù)學(xué)生所熟悉的話題，聯(lián)系實際生活進(jìn)行討論，這是對閱讀更高層次的要求，也是將閱讀技能轉(zhuǎn)化成交際運用的過程。此外，老師可給學(xué)生推薦一些內(nèi)容豐富、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時效、針對性強(qiáng)的課外閱讀材料給學(xué)生。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且能有效地獲得知識和提高閱讀能力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情。五、通過朗讀、閱讀比賽來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣興趣和熱愛是最好的老師。在教學(xué)中定期給學(xué)生開展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學(xué)生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讀書和背書是必不可少的，教師不能僅僅重視筆頭作業(yè)，而忽視對話交流。平時系選一些趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學(xué)生參與比賽，使每個學(xué)生看到自己能看懂部分英文，他們學(xué)英語的勁頭會大大提高。六、注重訓(xùn)練閱讀的語感所謂語感，就是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。如果語感的能力具備了相當(dāng)高的水平，在實際應(yīng)用中就表現(xiàn)為一接觸語言文字，即產(chǎn)生正確的多方位的豐富的直感：在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達(dá)的真實有效之信息，感知語義，體味感情，領(lǐng)會意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。因此，語感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也很快，對文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語的搭配，必要時可用比畫一畫，還可以對不理解的單詞必要時翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關(guān)的派生詞和有關(guān)的短語、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語和句型。長此以往，考試中做閱讀理解時就會出現(xiàn)意想不到好的效果。有時候，對影響文章理解或答題中有相關(guān)內(nèi)容的考察，要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒有必要去理解文中的每一個單詞和句子，僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂，了解了故事情節(jié)就行，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在不斷地做英語閱讀練習(xí)的過程中，語感就會逐漸形成?？偠灾?，英語閱讀教學(xué)在整個英語教學(xué)中的重中之重，同時它在考察學(xué)生的英語綜合能力方面占據(jù)很大的比分，也是學(xué)好用好英語的關(guān)鍵所在。因此，研究英語閱讀教學(xué)具有十分重要的意義。訐算機(jī)職稱考試輔導(dǎo)第一章計算機(jī)基礎(chǔ)知識考試分1、考試大綱2、教材分析六章3、歷年考題分析重點、知識點分布、目前趨勢學(xué)習(xí)的方法對知識點的強(qiáng)化記憶本章掘的知識要點1、計算機(jī)的發(fā)特點、分類及其應(yīng)用領(lǐng)域2、數(shù)制的基本概念、二進(jìn)制和十進(jìn)制整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換、計算機(jī)中數(shù)據(jù)、字符和漢字的編碼4、計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成和作用、各組成部分的功能和簡單工作原理計算機(jī)軟件系統(tǒng)的組成和功能、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的概念和作用6、計算機(jī)的性能和技術(shù)指標(biāo)7、計算機(jī)病毒的概念和防治.1計算機(jī)概述111計算機(jī)發(fā)展簡史ENAC(艾尼阿了,世果效聽的一電子數(shù)孕計機(jī)是馮諾依曼1.內(nèi)部_→麗ABmD2將A)最先提出存儲程序思想的人是英國科學(xué)家艾倫·圖靈自動麗計機(jī)采用的電子器件是品常C)在第三代計算機(jī)期間出現(xiàn)了操作系統(tǒng):大型D第二代計算機(jī)采用的電子器件是集成電路時代、網(wǎng)絡(luò)時7.提出計算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)思想和存程序的工作原理的人是A)布爾B)沒·諾依曼D)卡若大型機(jī)采用的電廣管、晶侶成電出規(guī)模和超大規(guī)63.從第一臺計算機(jī)誕生到現(xiàn)在的50多年中,按計算機(jī)采用的電子器件來劃分通常人們以微處理A4個要B6個階段7階要D3<)計算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了目前使用的“奔蘅”型微機(jī)采用的邏輯器件屬于1.12我國計算機(jī)技術(shù)發(fā)展概況103機(jī)我國第一臺電子管計算機(jī)104機(jī)我國第一臺大型通用電子數(shù)字計算機(jī)銀河、曙光、神威(全世界投入運行性能排48位)龍芯CPU龍芯2號已經(jīng)達(dá)到PⅢ的水平1.3計算機(jī)的特點處理速度快計算精度高存儲容量大可靠性高工作全自動(馮.諾依曼體系結(jié)構(gòu)計算機(jī)的基本思想之一是存儲程序控制)使用范圍廣,通用性強(qiáng)3114計算機(jī)的應(yīng)用知識點:數(shù)據(jù)有數(shù)。數(shù)據(jù)和非數(shù)值數(shù)據(jù)兩大類科學(xué)計算(數(shù)字計算)信息處計機(jī)中用的語是()過程塊A)計算機(jī)輔助設(shè)計CADB計算機(jī)輔助制造CAMC計算機(jī)輔助教學(xué)CAD計算機(jī)計算機(jī)輞助vCMs計算機(jī)集成制造系統(tǒng)人工智能·多媒體應(yīng)用311.5計算機(jī)的分類按使用范圍分:通用計算機(jī)專用計算機(jī)按性能分:超級計算機(jī)大型計算機(jī)小型計算機(jī)工作站微型計算