湖南省教育學(xué)會五年級下冊信息技術(shù)教案

第1課找尋“蝸牛圖”教學(xué)目的：學(xué)問及實(shí)力：讓學(xué)生理解什么是網(wǎng)站、什么是網(wǎng)頁；理解因特網(wǎng)的作用和網(wǎng)絡(luò)地址的含義。過程及方法：指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)信息須要，應(yīng)用IE閱讀器，在因特網(wǎng)上獲得文字、圖片等信息的方法。情感、看法及價值觀：通過本課教學(xué)培育學(xué)生的上網(wǎng)愛好，扶植學(xué)生建立應(yīng)用因特網(wǎng)進(jìn)展學(xué)習(xí)和獲得有益信息的觀念意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用IE閱讀器閱讀因特網(wǎng)上的信息，并駕馭簡潔的閱讀技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會依據(jù)須要把網(wǎng)頁上的圖征、文字或整個網(wǎng)頁保存到指定的文件夾中。教學(xué)打算：課件教學(xué)光盤。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、登錄網(wǎng)站，相識IE1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。（如激勵學(xué)生聊他們自己上網(wǎng)的閱歷、因特網(wǎng)作用等）2、指導(dǎo)學(xué)生登錄童趣網(wǎng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)閱歷或教材探究怎樣啟動IE閱讀器；（2）指導(dǎo)學(xué)生相識IE閱讀器窗口和菜單（留意IE版本區(qū)分，本教案以IE8為例）。二、閱讀網(wǎng)頁，駕馭技巧（1）指導(dǎo)學(xué)生通過“超鏈接”閱讀童趣網(wǎng)網(wǎng)頁。（通過鼠標(biāo)指針形態(tài)變更理解什么是超鏈接）提問：童趣網(wǎng)首頁有哪些欄目呢？（學(xué)生根底允許的話可讓學(xué)生理解什么是一級欄目、二級欄目）（2）學(xué)生翻開“動手又動腦”欄目，并通過“超鏈接”翻開“猜猜我是誰”。（3）引導(dǎo)學(xué)生操作IE工具欄圖標(biāo)。重點(diǎn)操作下列按扭。三、下載圖片，獲得信息1、指導(dǎo)學(xué)生查看“猜猜我是誰”中的圖片，找到“蝸牛圖”提示：假如不確定圖片是否是“蝸牛圖”，可以把圖片復(fù)制、粘貼到“畫圖”程序中，親自用畫筆連一連。2、保存圖片至指定位置。四、練習(xí)穩(wěn)固在童趣網(wǎng)上下載其他內(nèi)容保存到指定位置。板書設(shè)計：找尋“蝸牛圖”簡筆畫畫出IE閱讀器窗口并標(biāo)注各局部名稱閱讀技巧：后退、前進(jìn)、停頓、刷新（F5）保存圖片：“圖片另存為”第2課猜猜我是誰教學(xué)目的：1、進(jìn)一步相識互聯(lián)網(wǎng)。2、學(xué)會保藏夾的運(yùn)用。3、學(xué)會建立文件夾，嫻熟駕馭子文件夾的運(yùn)用，建立書目樹形構(gòu)造的概念，將圖片分類整理到子文件夾中。4、文件夾的重命名。教學(xué)重點(diǎn)：1、保藏夾的運(yùn)用。2、學(xué)會建立文件夾，嫻熟駕馭子文件夾的運(yùn)用，建立書目樹形構(gòu)造的概念，將圖片分類整理到子文件夾中。教學(xué)難點(diǎn)：將圖片分類整理到子文件夾中。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：童趣網(wǎng)的“猜猜我是誰”中還有很多圖片，有通過字母連線的也有通過數(shù)字連線的。我們把它們?nèi)肯螺d到計算機(jī)中，供我們以后運(yùn)用，好嗎？二、操作：1、保藏網(wǎng)址(以“童趣網(wǎng)”為例)登錄“童趣網(wǎng)”()首頁。（師演示）學(xué)生練習(xí)：將網(wǎng)址參加到保藏夾，關(guān)閉網(wǎng)站，并在保藏夾中再次將該網(wǎng)站翻開。2、分類保存網(wǎng)頁上的圖片在保存文件之前，先打算專用文件夾。教師演示：建立圖片文件夾：以在D盤上建立文件夾“連線畫圖素材”為例，如圖1-13。第l步，選取文件夾位置：翻開“我的電腦”一“D盤”。第2步，創(chuàng)立新文件夾：執(zhí)行“文件和文件夾任務(wù)”中“創(chuàng)立一個新文件夾”，創(chuàng)立新文件夾。第3步，給文件夾命名：輸入“連線畫圖素材”后，在空白處單擊鼠標(biāo)。在文件夾下建立子文件夾。在剛剛建好的“連線畫圖素材”文件夾中，進(jìn)一步建立兩個子文件夾，分別用于保存“連數(shù)字的圖片”和“連字母的圖片”。學(xué)生操作：建立文件夾和子文件夾3、分類保存圖片文件任務(wù)：要求將“猜猜我是誰”中的圖片依據(jù)連數(shù)字或連字母的不同，分別保存到已建立的相關(guān)文件夾中。學(xué)生練習(xí)。課堂提問：你認(rèn)為分類保存文件有什么好處三、小學(xué)問：同學(xué)們都有去超市購物的閱歷吧通常我們將購置的商品放入盛放物品的購物袋帶回家。假如購置了不同類別的商品，如生鮮食品和日用品等，還必需將它們分別放在不同的購物袋中，以免互相接觸造成“污染”。我們在計算機(jī)中保存文件，有點(diǎn)像超市購物，同樣不能把全部文件隨意放置，須要建立專用的文件夾。假如須要將文件分類，還可以進(jìn)一步建立“子文件夾”，如圖所示。拓展：創(chuàng)立文件夾的多種方法除了圖l—l3所示的方法，創(chuàng)立文件夾還可以運(yùn)用下列兩種方法：在要建立文件夾的位置。方法1：執(zhí)行“文件”—“新建”—“文件夾”吩咐(圖)。方法2：右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選取“新建”—“文件夾”(圖)。4、重命名文件夾若創(chuàng)立新文件夾時，沒能和時修改文件夾的名稱，還可以運(yùn)用下面兩種方法對文件夾重新命名。選定須要重命名的文件夾：方法1：單擊窗格中“文件和文件夾任務(wù)”中的“重命名這個文件夾”選項(xiàng)，原文件名會反色顯示，此時輸入新的文件名即可(圖120)。方法2：右擊文件夾，在快捷菜單中選擇“重命名”吩咐，輸入新的文件名(圖)。第3課搜集繪畫技巧教學(xué)目的：1、相識常用的搜尋引擎。2、嫻熟運(yùn)用關(guān)鍵字。3、保存網(wǎng)頁上的文字或干脆保存網(wǎng)頁。教學(xué)重點(diǎn)：1、嫻熟運(yùn)用關(guān)鍵字。3、保存網(wǎng)頁上的文字或干脆保存網(wǎng)頁。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字的選用、網(wǎng)頁保存教學(xué)過程：一、引入：除了供應(yīng)素材圖之外，還可以搜集一些畫圖軟件的運(yùn)用技巧。因特網(wǎng)上有一些相關(guān)的教程和資料，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜尋的方法找到它們，并保存到自己的計算機(jī)中。我們怎樣來搜尋資料這些資料？查到的資料后又應(yīng)當(dāng)如何保存呢二、操作：1、相識常用的搜尋引擎搜尋引擎：指自動從因特網(wǎng)搜集信息，經(jīng)過確定整理以后，供應(yīng)應(yīng)用戶進(jìn)展查詢的系統(tǒng)。搜尋引擎有很多，在我國比擬常用的有：百度 google谷歌 雅虎中國 一些綜合網(wǎng)站中，也帶有搜尋引擎的功能，如：搜狐 新浪 TOM 2、運(yùn)用關(guān)鍵詞搜尋的方法搜尋信息以百度搜尋為例。運(yùn)用搜尋引擎搜尋網(wǎng)頁時，通常運(yùn)用的一種方法就是“關(guān)鍵詞搜尋”。在查找資料時，可以先把可以概括資料主要內(nèi)容的詞語提煉出來，我們常把這些詞叫做“關(guān)鍵詞”。如查找有關(guān)畫圖軟件運(yùn)用技巧方面的資料，關(guān)鍵詞就可以是“畫圖軟件技巧”(兩個詞用空格隔開)。教師演示：第1步，翻開“百度”網(wǎng)址，在“百度”搜尋引擎的地址欄中，輸入須要查找內(nèi)容的關(guān)鍵詞“畫圖軟件技巧”，然后單擊百度一下按鈕，或按下“回車鍵”，搜尋引擎即可開場搜尋，并將搜尋結(jié)果顯示出來，如圖所示。第2步，查閱搜尋結(jié)果的內(nèi)容提要，找到相應(yīng)的資料，點(diǎn)擊相應(yīng)超鏈接翻開這個網(wǎng)頁，查看詳細(xì)內(nèi)容是否及需求相符，如圖所示?！褫斎腙P(guān)鍵詞進(jìn)展搜尋后，會列出很多相關(guān)網(wǎng)頁。這是因?yàn)槔藐P(guān)鍵詞搜尋時，不管是在標(biāo)題中還是在正文中，只要出現(xiàn)你輸入的“關(guān)鍵詞”，就會被查找出來。搜尋引擎通常將最符合要求的網(wǎng)頁列在最前面，因此一般先查看排在最前面的幾個網(wǎng)頁?！窦偃鐚Φ谝豁摰乃褜そY(jié)果不滿足，可接著翻頁查看更多的信息。●可以多翻開幾個相關(guān)網(wǎng)頁進(jìn)展比擬挑選，找出最合適的信息。學(xué)生操作。3、保存網(wǎng)頁和網(wǎng)頁上的文字搜尋到有用的信息后，應(yīng)將其保存。我們可以保存：網(wǎng)頁上的文字、網(wǎng)頁上的圖片，或者是整個網(wǎng)頁文件。保存圖片的方法前一課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。學(xué)生自已操作，師巡察。(1)在個人文件夾中創(chuàng)立專用文件夾“畫圖軟件技巧”，用來保存文件。(2)保存網(wǎng)頁。在IE閱讀器窗口中，單擊“文件”—“另存為”，即可保存網(wǎng)頁文件，如圖123。方法及保存其他文件一樣，文件名可進(jìn)展更改，原則是能清晰地表達(dá)內(nèi)容。保存后，可到保存位置查看，保存的文件如圖所示，是一個網(wǎng)頁文件和一個同名的文件夾，文件夾中存儲的主要是網(wǎng)頁中的圖片。4、保存網(wǎng)頁上的文字網(wǎng)頁上的文字可以單獨(dú)保存在計算機(jī)中。拖動鼠標(biāo)選定網(wǎng)頁中的文字，擊右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)選“復(fù)制”，就可以將選定的文字復(fù)制進(jìn)入剪貼板中，再將這些文字粘貼進(jìn)“寫字板”或“記事本”中，保存這個“寫字板”或“記事本”文件即可把文字保存下來，如圖。保存網(wǎng)頁文字信息時，應(yīng)將來源網(wǎng)址同時保存(在地址欄中復(fù)制網(wǎng)址，粘貼到文本文件中即可)，可參看圖1—25。課堂練習(xí)：(1)說出至少兩個搜尋引擎的名稱和網(wǎng)址。(2)什么是關(guān)鍵詞搜尋你是怎樣選擇關(guān)鍵詞的(3)既然保存網(wǎng)頁時，頁面上全部的信息都能保存下來，為什么有時要單獨(dú)保存文本或圖片昵(4)保存的網(wǎng)頁等信息，在斷開網(wǎng)絡(luò)的狀況下是否可以閱讀(5)為什么要記錄來源網(wǎng)址三、小學(xué)問：選擇關(guān)鍵詞的技巧正確地在網(wǎng)上搜尋信息是一項(xiàng)特別重要的技能，關(guān)鍵詞確實(shí)定是能否準(zhǔn)確、快速地查找到所需信息的關(guān)鍵。(1)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在提交搜尋懇求時，盡量不要用自然語言(自然語言，就是我們平常說話的語言和口氣)，而要從自然語言中提煉重點(diǎn)詞匯。例如：某人想查一些關(guān)于讀書的名人名言，運(yùn)用的關(guān)鍵詞是“關(guān)于讀書的名人名言”，雖然很完好地表達(dá)了搜尋者的搜尋意圖，但效果并不好?！瓣P(guān)于…的”都是及名人名言本身沒有關(guān)系的詞，會使得搜尋引擎丟悼大量不含“關(guān)于”但特別有價值的信息；多一個這樣的詞，又會削減很多有價值的信息；另外名言通常就是名人留下來的，在名言前加上“名人”，是一種不必要的重復(fù)，因此，最好的關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)是“讀書名言”。(2)組合關(guān)鍵詞。有時，須要同時輸入多個詞語搜尋，字詞之間用一個空格隔開，可以獲得更準(zhǔn)確的搜尋結(jié)果第4課看圖寫童謠教學(xué)目的1學(xué)問及技能：初識文字處理軟件，學(xué)會在指定的位置保存、翻開word文件；初步學(xué)會在word中輸入文字并能對文字和段落進(jìn)展簡潔排版。2、過程及方法：演示理論法3、情感看法價值觀：通過編童謠，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn)：輸入童謠并排版。教學(xué)難點(diǎn)：對童謠進(jìn)展排版。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、啟動word，相識word窗口。1、啟動word2、相識word程序的窗口。（標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、繪圖工具欄、狀態(tài)欄、編輯區(qū)）二、輸入童謠1、選擇輸入法2、輸入文字，輸入一行后按回車可換到下一行。3、講解演示挪動光標(biāo)的方法和刪除錯字的方法。（退格鍵，光標(biāo)前，刪除鍵光標(biāo)后）4、學(xué)生輸入童謠。三、設(shè)置文字的字體格式和段落格式。1、字體格式選定文字，再按相應(yīng)的按鈕進(jìn)展設(shè)置，做到標(biāo)題突出，文字清晰。2、段落格式選定——居中3、學(xué)生跟著練習(xí)。四、保存文件到專用文件夾。文件命名要求：“作品名——作者名”五、學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)展作業(yè)講評。六、退出word第5課童謠配圖教學(xué)目的：1、學(xué)會頁面進(jìn)展設(shè)置2、插入相關(guān)的圖片，然后對圖片的大小、位置等進(jìn)展調(diào)整。3、進(jìn)一步設(shè)置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充溢頁面。4、培育學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、插入相關(guān)的圖片，然后對圖片的大小、位置等進(jìn)展調(diào)整。2、進(jìn)一步設(shè)置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充溢頁面。教學(xué)難點(diǎn)：1、插入相關(guān)的圖片，然后對圖片的大小、位置等進(jìn)展調(diào)整。2、進(jìn)一步設(shè)置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充溢頁面。教學(xué)過程：一、引入：童謠展要展出同學(xué)作品，要求將童謠配上原圖．并統(tǒng)一版面尺寸。要求如下：A6紙，上，下，左，右邊距各2厘米，可橫向運(yùn)用，也可縱向運(yùn)用。下面這兩幅作品就是用這種規(guī)格設(shè)置的，請同學(xué)們欣賞一下，呆會自己動手做作品時，好作為參考。（P27頁圖2-10）在“畫圖”中可以用“粘貼來源”吩咐插入計算機(jī)中的圖片，在文字處理軟件中插入圖片也有這樣的吩咐嗎插入圖片后，我能為所欲為地擺放嗎圖片的大小能調(diào)整嗎怎樣按規(guī)定調(diào)整紙張大小呢二、操作（一）啟動W0rd，翻開保存的童謠文件師演示：方法l：執(zhí)行“文件”—“翻開”吩咐。方法2：單擊“常用工具欄”中的“翻開”工具按鈕。方法3：干脆雙擊文檔進(jìn)展翻開。（二）按要求設(shè)置頁面1、執(zhí)行“文件”—“頁面設(shè)置”吩咐，在彈出的“頁面設(shè)置”對話框中設(shè)置頁面，一般要設(shè)置三項(xiàng)內(nèi)容：紙型(紙張大小)、頁邊距、方向。P28頁圖圖默認(rèn)的頁面狀況生視察并答復(fù)以下問題：默認(rèn)的頁面中：紙型是_____，紙張寬度_______厘米，紙張高度______厘米；頁邊距：上_____厘米，下_____厘米，左_____厘米，右_____厘米；頁面方向是_____。2、按要求進(jìn)展頁面設(shè)置。學(xué)生操作：（1）按下各個選項(xiàng)右側(cè)的下拉按鈕，即可在選單中選擇所需的工程。按下微調(diào)按鈕，即可修改數(shù)據(jù)，如圖所示。A6紙：紙張寬度_____厘米，紙張高度_____厘米。圖頁面設(shè)置——設(shè)置紙型和頁邊距(2)頁面方向是“縱向”還是“橫向”，需依據(jù)自己輸入的童謠長短以和即將插入的圖片狀況確定，可短暫保存默認(rèn)的“縱向”不變。（三）插入并設(shè)置相關(guān)的童謠圖片1、插入圖片確定插入點(diǎn)后，執(zhí)行“插入”—“圖片”—“來自文件”吩咐，在彈出的“插入圖片”對話框中選取相關(guān)的磁盤、文件夾，找到圖片文件后，單擊“插人”按鈕即可，如圖所示。圖插入圖片—來自文件2、設(shè)置圖片格式插入的圖片很有可能大小不恰當(dāng)，位置不適宜，須要進(jìn)展調(diào)整。(1)調(diào)整圖片大小。單擊圖片可將圖片選定，圖片四周出現(xiàn)選定框，選定框四周共出現(xiàn)——個黑色的“控點(diǎn)”，將鼠標(biāo)指針指向這些“控點(diǎn)”，會變成不同方向的小箭頭。試著拖動這些箭頭，即可將圖片放大或縮小。課堂練習(xí)：鼠標(biāo)指針向外拖，圖片會_______；指針向內(nèi)拖，圖片會_______。假如想同比例地調(diào)整圖片的高度和寬度，最好運(yùn)用哪幾個箭頭請你標(biāo)在圖上。圖拖動控點(diǎn)，調(diào)整圖片大小(2)調(diào)整圖片位置—設(shè)置“文字環(huán)繞”?！襁x定圖片后，拖動鼠標(biāo)，看能否依據(jù)須要隨意地挪動圖片?！駷閳D片設(shè)置恰當(dāng)?shù)奈淖汁h(huán)繞方式：選定圖片后，單擊“繪圖”工具欄中“繪圖”工具按鈕繪圖，在選單中選取“文字環(huán)繞”選項(xiàng)，為圖片選擇一種恰當(dāng)?shù)摹碍h(huán)繞方式”，然后再試著挪動圖片位置，如圖所示。圖2-15設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式（四）設(shè)置字體格式和段落格式，美化整個頁面每一首童謠字?jǐn)?shù)不同，所協(xié)作的圖片大小也不同。怎樣才能恰好充溢一頁呢除了調(diào)整圖片的大小、位置之外，還可以調(diào)整字體的大小、行及行之間的行距，行距越大，文本所占空間就越大。設(shè)置行距：執(zhí)行“格式”“段落”吩咐，彈出“段落”對話框，在“行距”項(xiàng)中，進(jìn)展調(diào)整，如圖所示。圖設(shè)置段落格式——行距（五）保存文件，退出Word三、小結(jié)：(1)要將較少的文字充溢整個頁面，你有幾種方法假如文字比擬多，你有方法嗎(2)通過理論，你能說明“頁邊距”和“行距”指的是什么嗎(3)若想在文檔中隨意挪動圖片的位置，可以選取哪幾種圖片環(huán)繞方式四、小學(xué)問：1．“打印預(yù)覽”一篇文檔若想打印在紙張上，可先進(jìn)展打印預(yù)覽，這樣，可以在打印前事先在屏幕上理解文檔打印在紙張上的效果，假如不滿足還可以接著修改，直至滿足后再利用打印機(jī)輸出。方法：單擊“常用工具欄”中的“打印預(yù)覽”按鈕即可。2．“打印”確定須要打印的文檔無誤，并且依據(jù)設(shè)置的紙張大小將打印紙放入打印機(jī)后，只需按下“常用工具欄”中的“打印”按鈕，即可開場打印。假如想更多地限制打印結(jié)果，可執(zhí)行“文件”一“打印”吩咐，在彈出的“打印”對話框中進(jìn)展詳細(xì)設(shè)置。第6課我的童謠創(chuàng)作教學(xué)目的：1、嫻熟設(shè)置頁面、字體格式和段落格式。2、學(xué)會自己找尋和運(yùn)用須要的圖片（office剪切庫的運(yùn)用）3、學(xué)習(xí)插入“藝術(shù)字”，制作一個美麗的標(biāo)題4、培育學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會自己找尋和運(yùn)用須要的圖片2、學(xué)習(xí)插入“藝術(shù)字”，制作一個美麗的標(biāo)題教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會自己找尋和運(yùn)用須要的圖片2、學(xué)習(xí)插入“藝術(shù)字”，制作一個美麗的標(biāo)題教學(xué)過程：一、引入：看圖編童謠的活動完畢了，你的創(chuàng)立力有沒有被激發(fā)出來呢莫非不想從自己的生活中選取第一手素材，創(chuàng)作一首版權(quán)完全屬于自己的童謠嗎圖創(chuàng)作自己的重謠二、操作：（一）輸入自己的童謠作品啟動、Vord，新建一個文檔，按要求設(shè)置頁面后，輸入課前創(chuàng)作的章謠作品，并保存到“童謠”文件夾中。頁面設(shè)置要求：紙型：B5；頁邊距：上、下邊距各2厘米，左、右邊距各2.5厘米。方向：橫向。（二）插入剪貼畫(1)確定圖片插入點(diǎn)后，執(zhí)行“插入”—“圖片”—“剪貼畫”吩咐，word窗口右側(cè)出現(xiàn)“插入剪貼畫”窗格。(2)在“剪貼畫”中進(jìn)展“關(guān)鍵詞”搜尋，找到圖片后，單擊插入。童謠是以“小溪”為題，所以要找尋和“小溪”相關(guān)的圖片，因此，關(guān)鍵詞為“小溪”。圖插入圖片一剪貼畫假如用一個關(guān)鍵詞搜尋沒有效果，單擊按鈕，即可更換關(guān)鍵詞。(3)設(shè)置剪貼畫格式——調(diào)整大小、環(huán)繞方式。若要變更剪貼畫的大小、位置，方法和上個活動中設(shè)置“來自文件”的圖片一樣。（三）插入藝術(shù)字，制作標(biāo)題1、插入藝術(shù)字有些時候，為了使文中的某些文字更加突出、醒目，可以將這文字制作成“藝術(shù)字”，藝術(shù)字也是一種圖片(圖)。2．設(shè)置藝術(shù)字—調(diào)整大小、環(huán)繞方式“藝術(shù)字”就是一幅圖片，所以設(shè)置方法和設(shè)置其他圖片的方法一樣。（四）修飾整個文檔，保存文件依據(jù)文檔狀況，進(jìn)一步設(shè)置文本的字體格式、段落格式，也可以再插入一兩張相關(guān)的剪貼畫，使圖文充溢一頁。三、小結(jié)：(1)你是否在剪貼畫中找到了及童謠內(nèi)容相關(guān)的圖片你運(yùn)用的“關(guān)鍵詞”(2)在文檔中插入“藝術(shù)字”有什么作用藝術(shù)字的運(yùn)用是否多多益善為什么你覺得應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用才合理(3)通過對“來自文件”的圖片、“剪貼畫”、“藝術(shù)字”這幾種圖片對象的設(shè)置，你發(fā)覺了哪些共同點(diǎn)四、小學(xué)問1、剪貼畫從哪里來首先我們要知道，Word并不是單獨(dú)的一個軟件，它是office系列軟件中的一員，我們今后還會運(yùn)用到這個系列中的其他軟件。office中供應(yīng)了一個“剪輯庫”，剪貼畫就在這個“剪輯庫”中。除了有剪貼畫，庫里還有很多聲音、影片剪輯。翻開任何一個Office程序，都可以插入剪輯庫的素材。如何運(yùn)用關(guān)鍵詞搜尋剪貼畫在插入剪貼畫的過程中，有一個特別重要的步驟，即輸入“搜尋文字”，也就是我們平常常說的“關(guān)鍵詞”。運(yùn)用關(guān)鍵詞是要有技巧的，和在網(wǎng)上搜尋中運(yùn)用的關(guān)鍵字一樣。通常，你想找什么圖片，把內(nèi)容干脆輸入就行了。例如，要查找“北京”的圖片，輸入關(guān)鍵詞“北京”，可以查到68張包含“北京”信息的剪貼畫。有的時候就不能這樣直截了當(dāng)?shù)夭檎?。例如，有一首童謠“黑貓和白貓”，一個同學(xué)運(yùn)用了四個不同的關(guān)鍵詞進(jìn)展搜尋，得到了下列結(jié)果：表2-1關(guān)鍵詞搜尋的結(jié)果運(yùn)用的關(guān)鍵詞 黑貓 白貓 小貓 貓查找出來的圖片數(shù)量(張) 0 0 28 l78這樣看來，運(yùn)用不同的關(guān)鍵詞，可以得到不同的搜尋結(jié)果。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞可以使我們的搜尋事半功倍。當(dāng)然，假如運(yùn)用一個詞查不到相應(yīng)的圖片，不要灰心，試試其他相關(guān)的詞匯，可能就會勝利。關(guān)鍵詞的運(yùn)用須要不斷地嘗試、探索，漸漸閱歷多了，搜尋的效率就會有所進(jìn)步第7課我的計算機(jī)屏幕我做主教學(xué)目的：（一）學(xué)問及技能：1、能依據(jù)須要設(shè)置和修改Windows的桌面背景；2、能通過學(xué)會定制任務(wù)欄等相關(guān)操作設(shè)置更具特性化的Windows桌面和其背景。（二）過程及方法：1、設(shè)置情境，通過競賽、任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)愛好。2、學(xué)生通過自學(xué)、嘗試操作、互助等方法駕馭設(shè)置Windows桌面背景和按要求有目的地定制任務(wù)欄的方法。（三）情感看法及價值觀：1、讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)駕馭信息技術(shù)的歡樂；2、培育學(xué)生高尚的審美情趣，能運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)使自己的良好特性得以張揚(yáng)和挖掘；3、學(xué)會評價和欣賞同學(xué)的作品，懂得敬重別人的習(xí)慣。教案設(shè)計理念：讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以挖掘和張揚(yáng)學(xué)生特性為載體，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實(shí)力和駕馭學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)問的方法。教學(xué)策略的選擇媒體設(shè)計：教學(xué)策略：本課在教學(xué)策略上以彰顯學(xué)生特性為誘因設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，通過個人競賽和小組競賽結(jié)合的形式，輔以嘗試教學(xué)法來貫穿整節(jié)課，從而到達(dá)完成教及學(xué)的任務(wù)為目的。選擇媒體設(shè)計：以教師自制的PPT課件設(shè)計任務(wù)為導(dǎo)向，通過電子網(wǎng)絡(luò)教室軟件結(jié)合多媒體電教平臺進(jìn)展教學(xué)播送、師生示范操作、作品點(diǎn)評等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，引出課題：提問：“同學(xué)們，我們啟動電腦WindowsXP后看到的整個畫面叫什么？”（桌面）桌面上標(biāo)有文字的那些小圖片叫什么呢？（圖標(biāo)）則桌面最底下標(biāo)有“開場”到時間顯示的那一藍(lán)色橫條（杠）又叫什么呢？（任務(wù)欄）大家桌面上的圖標(biāo)和任務(wù)欄后面還有什么？（藍(lán)天、白云還有綠草地等等）告知學(xué)生：“大家所看到的這些圖標(biāo)和任務(wù)欄后面的圖案我們叫它做Windows的桌面背景，也可稱作壁紙或者墻紙。同學(xué)們，教師的電腦桌面可跟大家的不一樣了，請大家看[廣播教師機(jī)]……同學(xué)們你們想不想也擁有自己特性的電腦桌面嗎？（想）出示課題。學(xué)生活動：1、回憶思索，舉手答復(fù)教師的提問；2、欣賞教師的電腦桌面背景。3、結(jié)合舊知，初步相識Windows桌面背景。設(shè)計意圖：1、通過提問復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有的有關(guān)Windows桌面的學(xué)問；2、通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步相識Windws桌面背景，提早完成課本第一個學(xué)問點(diǎn)：“（1）相識Windows桌面背景“的傳授；3、通過讓學(xué)生欣賞教師的電腦桌面背景，在欣賞美的同時，產(chǎn)生我也想設(shè)計我自己的電腦桌面背景為本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和源動力。二、更換Windows桌面背景課件出示：任務(wù)一：更換Windows桌面背景方法：先自學(xué)課本，然后，自己嘗試獨(dú)立完成。2、提示各小組進(jìn)展競賽，看那個小組最先全部完成并巡察（同時允許并激勵小組內(nèi)進(jìn)展互幫互助）3、表揚(yáng)并嘉獎最先完成的小組。4、提名匯報展示操作過程（教師：作相應(yīng)的板書）5、指定用同一幅圖像設(shè)置為桌面：要求第一、二組把它設(shè)為桌面“居中”的效果，第三、四組把它設(shè)為桌面“平鋪”和“拉伸”的效果。6、大屏幕展示以上三種效果，并作相應(yīng)的板書。 三、運(yùn)用其他的圖像作為桌面背景1、課件出示:任務(wù)二:運(yùn)用其他的圖像作為桌面背景方法：先自學(xué)課本，然后，自己嘗試獨(dú)立完成。巡察并提示接著進(jìn)展小組競賽，可組內(nèi)互動加速完成任務(wù)。評出優(yōu)勝組并提名示范操作，作相應(yīng)的板書。引導(dǎo)學(xué)生翻開桌面上名為“TEACHER”文件夾以“縮略圖”或“幻燈片”的查看方式欣賞里面的圖像文件同時找知名為：“劉翔跨欄.tif”的圖像文件。要求學(xué)生退出以上文件夾，嘗試再以課本的方法把圖像文件設(shè)為壁紙。印證課本人物智能人“樂樂”所說的話：“并不是全部的圖像文件都可以設(shè)置為壁紙?！敝赋鱿髏if這類格式的圖像文件和一些有關(guān)的矢量圖就不能在這里設(shè)置成壁紙了。能設(shè)置成了壁紙的只能是bmp、jpg、gif之類格式的文件。指出：壁紙是用來裝飾桌面的，能賜予人們一種美的享受。所以那些不雅、低俗甚至低級興趣的全部圖片都不相宜、也不應(yīng)用作來做壁紙的。 力爭按要求快速完成任務(wù)。2、嘗試去扶植有須要的組內(nèi)同學(xué)。3、力爭上臺示范操作、欣賞示范操作。4、按教師要求的方法去欣賞圖片。5、嘗試按教師的要求去設(shè)置壁紙。6、聽教師講解并質(zhì)疑。四、自我設(shè)計壁紙 1.課件出示:任務(wù)三：自我設(shè)計一個自己喜愛的壁紙?zhí)崾靖餍〗M的競賽仍在進(jìn)展中，要求學(xué)生立刻進(jìn)入突擊完成任務(wù)三之中去！巡察學(xué)生的設(shè)計操作：對用軟件進(jìn)展設(shè)計的予以賞識；對通過上網(wǎng)搜尋下載的也賜予確定。允許學(xué)生小組互動甚至組組互動。點(diǎn)播展示有代表性的設(shè)計，提名點(diǎn)評、生生互評、師生點(diǎn)評。提名設(shè)計突出的學(xué)生簡要說說設(shè)計過程并對關(guān)鍵詞進(jìn)展板書。五、定制任務(wù)欄1、課件展示幾個更具特性化的（Windows桌面、背景、任務(wù)欄甚至還含特性的圖標(biāo)）圖片讓學(xué)生欣賞。2、提問：“你能設(shè)計出像以上這幾個很不一般的Winodws桌面嗎？3.課件出示任務(wù)四:設(shè)計一個不一般的Windows桌面4、要求學(xué)生自己閱讀課本第51頁。5、結(jié)合課本內(nèi)容，作定制任務(wù)欄的示范操作并作相應(yīng)關(guān)鍵詞的板書。6、提示學(xué)生留意課本第51頁書中人物智能人——樂樂所說的話（黃色方框里文字），指出不僅可以對“主題”和“外觀”這兩個頁標(biāo)簽里面的東西進(jìn)展設(shè)置，甚至還可以對里面相應(yīng)如“設(shè)置”等頁標(biāo)簽設(shè)置來對Windows進(jìn)展外觀設(shè)置。7、讓學(xué)生自主地嘗試定制任務(wù)欄和設(shè)計、修改Windows桌面、背景等操作。8、巡察指導(dǎo)，接著允許學(xué)生進(jìn)展自主互動溝通。9、提名點(diǎn)播特性突出的優(yōu)秀設(shè)計。（學(xué)生自評、生生互評、師生點(diǎn)評）六、課堂總結(jié)：1、 結(jié)合板書，進(jìn)展本課學(xué)問點(diǎn)的梳理、歸納總結(jié)；據(jù)實(shí)況評出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明風(fēng)范”、“智多星”、“最具創(chuàng)意”組別。 2、使本課所學(xué)學(xué)問通過歸納總結(jié)，起到和時再現(xiàn)、穩(wěn)固的作用；3、讓學(xué)消費(fèi)生集體榮譽(yù)感、個人成就感為后續(xù)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。布置課后作業(yè) 請家里有計算機(jī)的同學(xué)為計算機(jī)桌面設(shè)計一張壁紙。附：板書設(shè)計：我的桌面我做主——《修改Windows桌面背景》桌面：1、右擊2、屬性3、“桌面”：①圖像：居中、平鋪、拉伸②閱讀→文件夾→圖像→翻開上網(wǎng)：搜尋→翻開→設(shè)為背景設(shè)計：保存→設(shè)為墻紙任務(wù)欄：右擊→屬性……第9課

小小多媒體作品的文字說明和圖片注釋【教學(xué)目的】1、學(xué)問及技能（1）通過欣賞PowerPoint作品，駕馭演示文稿的翻開、保存、播放。（2）能將Word中學(xué)過的學(xué)問遷移到PowerPoint，并嘗試設(shè)計一頁簡潔的幻燈片。2、過程及方法自主探究，學(xué)會利用學(xué)問遷移進(jìn)展高效地學(xué)習(xí)。3、情感看法及價值觀通過欣賞和剖析ppt作品，培育學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的愛好和信念；在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，培育學(xué)生協(xié)作及溝通的意識和自主學(xué)習(xí)實(shí)力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定根底?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的愛好及信念。難點(diǎn)：培育學(xué)生有意識、合理地進(jìn)展學(xué)問遷移的實(shí)力?！窘谭▽W(xué)法】1、通過小組合作，找尋Word和PowerPoint操作的一樣點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)展學(xué)問的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親自操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中駕馭新知，立足于“做中學(xué)”。

3、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)作的主動性。【教學(xué)過程】一、電子簽到：進(jìn)機(jī)房開機(jī)后電子簽到。[設(shè)計意圖]：一方面熬煉了學(xué)生的組織實(shí)力；另一方面通過電子簽到為新課改的過程評價供應(yīng)有力的證據(jù)，還能使學(xué)生的打字速度得到不斷地強(qiáng)化及進(jìn)步。二、激趣導(dǎo)入1.談話引入：同學(xué)們，教師在講課過程中為了能讓大家更好的學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)問，常常會播放一些課件，是吧？我這里有一個你們在課上用過的一個，大家來一起看一下。（十二生肖演示文稿）2.再來欣賞一段精彩的作品：播放《被綠色吹過的夏天》提問：教師播放的這個課件是什么類型的？（演示文稿PowerPoint簡稱PPT）這個演示文稿中有哪些內(nèi)容？（文字、圖片、聲音）在教學(xué)中應(yīng)用演示文稿，有什么好處？[設(shè)計意圖]：（1）有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“多媒體”作品的特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生在自主欣賞中，感受幻燈片的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的愛好及信念。3.師小結(jié)：演示文稿這種形式，常常在課堂教學(xué)、會議演講、成果介紹中用到。4.你們想學(xué)習(xí)制作演示文稿嗎？今日這節(jié)課，就由我來陪伴大家一起學(xué)習(xí)三、新授：1、啟動powerpoint，相識powerpoint窗口在啟動“word”的位置旁邊，我們可以找到“mircosoft

powerpoint”，單擊它就可以啟動powerpoint。相識標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、繪圖工具欄、狀態(tài)欄等2、幻燈片的封面和文本框3、插入新幻燈片封面制作完成后，就須要開場制作幻燈片的正文。正文須要在一張新的幻燈片上完成。單擊“格式工具欄”上的“新幻燈片”按鈕，可以插入一張新的幻燈片。依據(jù)自己設(shè)計的這一頁幻燈片的內(nèi)容，可以在“幻燈片版式"中變更化燈片的版面，從而更合理地布置內(nèi)容。4、在幻燈片中添加文字和簡潔修飾文字5、插入和刪除文本框播放教學(xué)演示“文本框的操作方法”6、幻燈片的播放和保存聯(lián)機(jī)探討：（教材62頁表4-1）（師生互動）教師提出的問題：若要從第一張幻燈片開場放映，應(yīng)當(dāng)按F5還是單擊左下角的（放映按鈕）學(xué)生答復(fù)：7、翻開上一次保存的演示文稿方法一、在“我的電腦”文件夾中雙擊文件名方法二、“文件”菜單中的“翻開”吩咐方法三、“常用工具欄”的“翻開”按鈕8、插入圖片在菜單欄中，運(yùn)用“插入”——“圖片”——“來自文件”，找到須要的插圖文件，并插入幻燈片中。9、調(diào)整圖片挪動圖片的位置；變更圖片的大?。粚D片旋轉(zhuǎn)確定的角度10、如何將文字放在圖片畫面上面選定文本框后，翻開右鍵菜單，在“疊放次序”中將文本框“上移一層”，文字就可以顯示在圖片的上面了。11、依據(jù)內(nèi)容調(diào)整文字和圖片四、課堂練習(xí)：1、課堂小測試：利用“網(wǎng)絡(luò)考試”功能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2、任務(wù)驅(qū)動：自己制作一張“自我介紹”的幻燈片，包含相片、姓名、性別、誕生日期、生肖、星座、愛好愛好等。3、作業(yè)點(diǎn)評：當(dāng)堂點(diǎn)評幾位學(xué)生的作業(yè)，讓其它學(xué)生說說自己對作品的評價（利用軟件的演示功能。）五、教學(xué)小結(jié)：師：今日這節(jié)課我們及PowerPoint進(jìn)展了“第一次密切接觸”，你都學(xué)到了什么？（學(xué)生自由答復(fù)。）第10課

小小多媒體作品的美化和展示教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)哪０濉?、學(xué)習(xí)運(yùn)用“配色方案”變更化燈片的色彩。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“動畫方案”讓演示文稿放映更活潑。教學(xué)時間：一課時教學(xué)方法：講授法、上機(jī)操作教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話二、新授：三、上機(jī)操作

小小多媒體作品的