1.2 雷雨 課件3(人教版必修4)

1.2雷雨課件（人教版必修4）戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇的概念：按表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、戲曲按內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇按題材涉及的方面：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇按主題、情節(jié)：情節(jié)劇、社會(huì)問題劇、心理劇按篇幅規(guī)模：多幕劇和獨(dú)幕劇戲劇的分類：

包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對話。）戲劇的幾大要素：

包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特色：一是富于動(dòng)作性；二是高度的個(gè)性化；三是抒情性；四是有豐富的潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。戲劇的語言：品味個(gè)性化的人物語言品味富有動(dòng)作性的人物語言品味人物語言中豐富的潛臺(tái)詞抓住人物的主要特征深入品味人物語言弄清人物性格的發(fā)展變化賞析戲劇語言欣賞人物形象了解矛盾沖突戲劇鑒賞:

曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。

《雷雨》是他的處女作、代表作，發(fā)表于

30年代，另外他的代表劇作還有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

作者介紹:

其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個(gè)性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個(gè)小戲迷。1922年，入讀南開中學(xué)，并參加了南開新劇團(tuán)。導(dǎo)師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時(shí)，喜寫新詩，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。

南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。南開中學(xué)時(shí)在寫作在重慶

晚年時(shí)青年時(shí)文革后

這是一個(gè)令人心碎的悲情故事。三十年前，一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子（這就是后來的魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子（這就是后來的周萍），抱起奄奄一息的初生兒去投河……

三十年后，在畸性情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，狠命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把火，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。劇情簡介:

恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進(jìn)行著一場針鋒相對的斗爭……待一切真相大白之后，一場罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖（周樸園與繁漪之子）跑去救四鳳，也遭不測，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了……一、刻畫人物心靈的戲劇大師。二、學(xué)生時(shí)代的第一個(gè)藝術(shù)生命。人物關(guān)系表周樸園周萍繁漪周沖侍萍魯大海魯四鳳魯貴時(shí)間：地點(diǎn)：一個(gè)夏天的午飯后周公館的客廳里《雷雨》（節(jié)選）劇本的舞臺(tái)性：必須遵循時(shí)空高度集中的原則。1．課文開頭一段“舞臺(tái)說明”的作用是什么?2．研究劇本結(jié)構(gòu)，將這一幕話劇根據(jù)情節(jié)內(nèi)容分成“場”次。把“場”分成層次。3．找出這一幕的矛盾焦點(diǎn)。討論題這段“舞臺(tái)說明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。這一點(diǎn)跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。第二幕話劇的場次

第二幕：周魯兩家的沖突第一場：三十年后周樸園與魯侍萍的再次

相見。（昔日情人，意外重逢。）第二場：周樸園同魯大海針鋒相對的斗爭沖突。（父子反目，親人難認(rèn)。）

周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——三十年生死恩怨(愛情的糾葛)

周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn)——罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)焦點(diǎn)我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。

——曹禺

戲劇性的矛盾沖突巧情節(jié)的安排有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)字來概括）巧合巧妙1.包括人物間、人物自身、人物與環(huán)境的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。悲哉，雷雨！藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個(gè)人,有時(shí)是惡棍,有時(shí)是天使；有時(shí)聰明,有時(shí)愚蠢；有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)有力,有時(shí)十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰周樸園的形象戲劇人物鑒賞方法：1、揣摩人物語言2、探究舞臺(tái)說明3、把握戲劇沖突鑒賞方法:周樸園與魯侍萍的相逢經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的階段？偶逢——試探——相認(rèn)精讀并討論(抓住個(gè)性化的語言或潛臺(tái)詞）一、從一個(gè)字解讀周樸園的心情。二、從一種句式來看周樸園的性格。三、挑一句話體驗(yàn)周樸園對站在眼前的離開了自己30年的侍萍的態(tài)度。

從一個(gè)“哦”字，來看周樸園的心態(tài)。驚驚奇的希望驚恐的現(xiàn)實(shí)

怎么？（怎么就用不著）

(驚愕)什么？（他真的還活著嗎）（忽然起立）你是誰？什么？她就在這兒？此地？（連忙）不，不，不用。好，你先下去吧。周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)言行用言辭威逼責(zé)問用緩和的語調(diào)穩(wěn)?。ǚ€(wěn)?。┠銇砀墒裁?？誰指使你來的？用感情軟化“哄騙”你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。用金錢收買打發(fā)（平息）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。真實(shí)用意從“責(zé)問穩(wěn)住哄騙平息”驚恐萬狀這個(gè)相認(rèn)過程可看出周樸圓對于侍萍的突然出現(xiàn)內(nèi)心感覺怎樣呢？周樸園對侍萍是否有真感情?思考真情PK冷酷討論：1、30年來，周樸園是如何對待死去的魯侍萍？2、他為什么會(huì)如此思念死去的魯侍萍？1、30年來，周樸園是如何對待死去的魯侍萍？（1）一直保留舊雨衣、侍萍繡了梅花的舊襯衣。（2）一直保留家中的一切侍萍喜歡的擺設(shè)。（3）一直保留關(guān)窗的習(xí)慣。（4）記住侍萍的生日。（5）把侍萍美化為賢慧、規(guī)矩的小姐。（6)多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落。思念死去的魯侍萍。（1）周樸園：我問過許多那個(gè)時(shí)候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過?？墒悄莻€(gè)時(shí)候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖模蛘呤峭?。不過也許你會(huì)知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。（2）周樸園：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？（3）周樸園（喘出一口氣，沉思地）：侍萍，侍萍，對了。這個(gè)女孩子的尸首，說是有一個(gè)窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪里么？（4)周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。朗讀感情：深情2、他為什么會(huì)如此思念死去的魯侍萍？因?yàn)樗院褪唐挤謩e后，結(jié)過兩次婚，第一個(gè)妻子抑郁而死，第二個(gè)妻子繁漪桀驁不遜，兒子周萍對他敬而遠(yuǎn)之。他常感到家庭生活不如意。相比之下，他覺得還是侍萍溫柔賢慧，于是他對侍萍的思念便成了后半生經(jīng)常咀嚼的一種情感。

周樸園是真的喜歡侍萍的：

☆他一直懷念著侍萍；☆侍萍年輕時(shí)聰慧美麗，性格溫馴、善良，也很能干；☆兩次婚姻都不如意；☆當(dāng)支票也被侍萍“固執(zhí)地”撕掉以后，他還是預(yù)備背地里給侍萍郵寄“兩萬塊錢”；☆當(dāng)侍萍又一次出現(xiàn)在周家時(shí)，周樸園果斷地要萍兒承認(rèn)她是生母。討論：3周樸園是怎樣對待活著的魯侍萍？（1）當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”、“境況很不好”、并且問周樸園“想見一見她么”、“想幫一幫她么”時(shí)，周樸園有什么表現(xiàn)？（從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面找）（2）當(dāng)他知道站在面前的就是魯侍萍時(shí)，周樸園又如何表現(xiàn)？（1）當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”、“境況很不好”、并且問周樸園“想見一見她么”、“想幫一幫她么”時(shí)，周樸園有什么表現(xiàn)？（從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面找）表現(xiàn)：“驚愕”——吃驚而發(fā)愣?！昂鋈涣⑵稹薄炎⒉话病！斑B忙”“不，不，不用?！薄ε屡c侍萍見面。“你先下去吧?！薄翢o要幫助侍萍的意思。周樸園對侍萍是無情的：

☆他的真情始終放在自己的名譽(yù)、地位上；☆他年輕時(shí)的戀人，畢竟已不是眼前的“魯媽”，而是是那個(gè)年輕貌美、知書達(dá)理、賢淑體貼的“梅小姐”；周樸園前后態(tài)度為什么會(huì)變化這么大？從這可以看出周樸園是一個(gè)怎樣的人？（1）因?yàn)榧彝ド畈蝗缫?，所以他常常思念魯侍萍；后來?dāng)魯侍萍出現(xiàn)時(shí)，為了保持自己的身份、地位，保持自己的階級尊嚴(yán)，所以對魯侍萍冷酷無情。（2）從中可以看出周樸園是一個(gè)十分自私、虛偽、冷酷的人?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。為了錢，故意淹死兩千多個(gè)小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性。

多情與絕情、溫情與冷酷、人情味與銅臭味，時(shí)時(shí)交織在一起。課后思考題：魯侍萍對周樸園又懷一種怎樣的情感呢？一個(gè)善良的舊中國勞動(dòng)?jì)D女的形象。被周樸園始亂終棄，歷經(jīng)生活的磨難，表現(xiàn)出中國勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)強(qiáng)、正直、善良和倔強(qiáng)，備受屈辱、不甘心而又不得不屈服于命運(yùn)。

魯侍萍第二場：周樸園與魯大海的沖突罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)矛盾焦點(diǎn)：課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問題？思考

分析：周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，——礦上已經(jīng)把你開除了。由此可見，周樸園與魯大海的沖突，是兩個(gè)階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級本性。周樸園魯大海明知故問，冷酷無情立場堅(jiān)定用錢收買，陰險(xiǎn)狡猾斗爭堅(jiān)決開除大海，狠毒無情頑強(qiáng)抗?fàn)幹軜銏@其人虛偽奸詐自私殘忍魯大海是一個(gè)覺醒了的工人，義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。(反抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格)斗爭中顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)。

“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？

分析：從一方面看，《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個(gè)半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個(gè)封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的20年代的中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。解答