大班美術活動教案：有趣的兔子教案及反思

教案系列大班美術活動教案：有趣的兔子教案及反思大班美術活動兔教案(附教學反思)主要包含了活動背景，活動目標，活動重點難點，活動預備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，進展幼兒的想象力，嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動作，并添畫相關背景，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看好玩的兔子教案吧?；顒颖尘埃?/p>

美術活動《好玩的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感愛好的訓練活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子可以采納不同的繪畫方式來履行：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對事物有肯定驚異???心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感愛好，因此我設計了這節(jié)美術活動課。因為《幼兒園訓練指導綱要（試行）》⑴中明確指出：“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性。”對于簡潔的動物造型，應當說幼兒把握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，進展幼兒的想象力，充分挖掘美術訓練的價值。

活動目標：

1.幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，進展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動作，并添畫相關背景。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的藝術氣質(zhì)。

活動重點難點：

重點：表現(xiàn)小兔的特征。

難點：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。

活動預備：

1.老師教具一套（內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。）

2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、播放音樂入場。

1.問好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來了許多的客人老師?。恳黄鸶麄兇蚵曊泻舭?！)

二、觀看導入查找了解小兔的主要特征。

師：哎呀！客人老師都熟悉你們了，今日我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢？

幼：幼兒通過觀看、自由溝通相互說一說小兔的特征。

師：哦！你認為他是小熊、小狗、小猴的腿我們來看一看是不是呢？瞧！他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能未能看出來他是誰呢？

幼：幼兒自由爭論說出答案。

師：哦！你們認為是我們來看看他究竟是誰呢？呦！他又把他的小門牙也露出來了。咦！這下能未能看出來他是誰？

幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

師：嗯！都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢？

幼：從嘴巴，因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

師：哦！小兔子有三瓣嘴。是不是呢？（師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵）。你們還真能干呀，真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小伴侶跟小兔子打聲招呼吧！

幼：小兔子好！

師：我們大一班小伴侶真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼！那我們來幫幫他吧！誰來試一試？

幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作

師：哦！平常呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學會了這樣跟大家打招呼。哎呀！小兔子真歡樂呀！小兔子說，HELO大一班的小伴侶你們好。很興奮熟悉你們。

（此環(huán)節(jié)主要通過談話導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。）

三、請幼兒表演兔子的動作。

師：剛剛你們都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你們。誰來學一學小兔是怎么走路的？

幼：上臺表演兔子走路時的樣子。

師：哦！你覺得他走路是這樣的，那你能未能來擺一擺小兔的動作呢？（哦！他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。）嗯！很棒！還有不一樣的么？

幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。

師：哦！他擺的兔子在跑。（要認真觀看哦！待會兒老師要有任務的哦!）我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在搖擺?？磥硗米优艿氖呛芸斓?。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出許多好玩的動作。還有不同看法的么？你覺得兔子還會做什么好玩的動作呢？

幼：幼兒自由想象兔子的好玩動作。

師：哦！你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。

幼：幼兒上臺拼擺兔子的動作。

師：哎呀！我們一起來看一看！他擺的兔子做了一個什么造型?。浚ㄋ麛[的小兔子是很歡樂的跳了起來！兩只手歡樂的都舉起來了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來了?？磥磉@只兔子是很歡樂的）

師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來轉變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更好玩的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢？

（師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢？誰來試一試？）

幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。

師：哦！他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就好像在吃東西一樣！嗯！不錯！給她鼓鼓掌。你們想一想？小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\動呢？比如說倒立。

幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。

師：哦！原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴叮∫舱婧猛姘。“パ?！孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛?/p>

幼：想躺下來休息一會。

師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么好玩的動作呢？

幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的好玩動作。

師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀?。◣熯呏v邊用手比劃一下）小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯！這個動作還真好玩！你們想一想兔子最喜愛躺在哪里休息??？

幼：草地上

師：哦！兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。（師邊講邊添畫相應的背景）

師小結：咦！孩子們我們來觀看一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來轉變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更好玩！哎呀！剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、好玩的動作，王老師沒有來得及用相機拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎？

（此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉變小兔的四肢就會做出許多好玩的動作。既進展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。）

四、幼兒作畫，老師指導。

師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的許多美麗的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出許多好玩的動作。你們在畫小兔子的時候，肯定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更好玩。畫好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆，請畫吧?。ù谁h(huán)節(jié)主要進展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種好玩動作。）

五、欣賞溝通說說小兔的各種好玩動態(tài)。（玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛）

師：你的兔子在干嗎？

幼：我的兔子在跳舞。

師：真棒！告知客人老師你叫什么名字？

師：哎呀！還有的小伴侶沒有畫好，沒有畫好的小伴侶現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里連續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎？

（此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的機會介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀溝通，讓每個孩子都有機會去呈現(xiàn)并取得勝利的價值體驗。）

活動終止

教學反思：

活動一開頭我主要通過談話導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉變小兔的四肢就會做出許多好玩的動作。既進展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。增加了課堂教學的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的愛好，還使幼兒體會到好玩的兔子來源于生活，感知美術與生活的親熱聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探究來加深對小兔的熟悉，并能精確?????地擺出小兔的各種好玩動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確?????的熟悉小兔，同時也訓練了幼兒的觀看力量。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得愛好盎然。

(一)在敬重教材的基礎上制造性地使用教材

正好結合我們今年領的課題《美術與五大領域整合運用的爭論??》，活動中涉及了此方面的學問。如在在開頭的部分激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒猜是誰來了？通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學方面的學問。第二個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的好玩動態(tài)。滲入了健康方面的學問。緊接著最終一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么好玩的動作，當然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動的愛好，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么好玩的動作，然后添畫相關的背景。不僅達到了教學目標，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒制造動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。

（二）供應機會，搭建動手操作的舞臺

引導幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒供應動手操作的機會。引導幼兒在熟悉兔子的同時，也訓練了幼兒的觀看力量?；顒又忻恳淮蔚倪M展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進既是上一步的進展，又是下一步的預備，為此我們必需要由易到難。在設計活動時，我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。進展幼兒的制造力量和想象力。活動難點定位為引導幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術聯(lián)系起來，充分挖掘美術訓練的價值。

（三）老師指導，評價、溝通。

此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴溝通，讓每個孩子都有機會去呈現(xiàn)并取得勝利的價值體驗，也