閱讀理解推理題課件

閱讀理解推理題26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。閱讀理解推理題閱讀理解推理題26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。閱讀理解推理判斷一位十分有名的偵探接到一位粉絲的來電,“喂?”"您好您就是毛利名偵探嗎?我已經(jīng)仰慕您很久了,下下個星期五有空嗎?我想請您來我家吃頓飯。“但偵探并不想去:"對不起啊,我下下個星期五怡好很忙,我上午要開一早上的會,中要參加我叔叔的葬禮,下午要去參加同學聚會,晚上又要開派對,真對不起,改天把?！胺劢z沉默了,良久,又說:“偵探先生,您所說的事情中,恐怕有一件事說錯了。"請問,哪件事說錯了?A開會燒葬禮C同學聚會D派對推理的力量!1、初中體育教學中存在的問題1.1新課標的指導性不夠，影響體育教學的導向性新課標是一個發(fā)展中的新生事物，各界人士各抒己見，有的又加以演繹，而且里面所涉及到的內(nèi)客，多宏觀，少具體，有指導性的、可操作的、可借鑒的具體案例太少，新課標的指導性還不夠，影響了體育教學的導向性。1.2學校領(lǐng)導對體育課程改革關(guān)注的程度還不夠，影響體育教學改革的進程學校領(lǐng)導對體育課程改革關(guān)注的程度還不夠，體育學科意識還不夠強，學科差異的思想在一定程度上還存在，對體育課改所投入的精力遠不能滿足目前體育學科的發(fā)展，在各科課程改革全面推行過程中，《體育與健康》課程的推行最容易出現(xiàn)“雷聲大，雨點小”的狀況，導致“走過場”的局面，從而影響了體育教學改革的進程。1.3對體育課改所投入的財力不足，導致體育教學改革發(fā)展緩慢一方面，資金短缺，投入不夠。學校每年用于修建場地，購買體育設施、器材的資金還不能滿足教學的要求；另一方面，體育教師沒有得到與工作量相匹配的待遇，這使其工作積極性大打折扣。這些問題導致體育教學改革發(fā)展緩慢。1.4教師自身素質(zhì)還處于一個較低的水平，影響體育教學改革的推廣由于歷史和現(xiàn)實原因，我國中小學體育教師缺乏課程意識，成為實施課標的一個瓶頸。體育教師對新課標的精神實質(zhì)還不很了解，缺乏全面深入的學習；對諸多理念領(lǐng)會不到位，掌握得不扎實，認識得不夠清晰，造成一些模糊認識和錯誤理解；對課標新理念把握的“度”不夠準，在實施課程標準過程中，產(chǎn)生了很多困惑和疑慮，出現(xiàn)“矯枉過止”的現(xiàn)象。同時又因為他們工作量繁重，沒有時間和精力對課標進行深入學習、理解和研究，從而導致自身素質(zhì)處于一個較低水平，影響體育教學改革的推廣。2、初中體育教學的對策建議2.1更新體育教學觀念，樹立“健康第一”的指導思想體育教師要圍繞素質(zhì)教育，深化教學改革，更新學校教育教學觀念，加強教學研究，從實際出發(fā)，貫徹德、智、體等全面發(fā)展的教育方針，以“健康第一”為學校體育的根本指導思想，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，根據(jù)中學生的身體發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，研究符合學校教學實際條件的教育教學模式，優(yōu)化教學內(nèi)容與過程。在教學方法與組織形式的選擇上，應有針對性、實效性，緊密聯(lián)系各學校實際，充分調(diào)動學生學習的積極性，促進學生身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)其終身體育鍛煉意識，改變傳統(tǒng)的教學模式，開發(fā)學生的主體意識。在教學方法的運用上應由“重教”向“重學”轉(zhuǎn)變，體育教師也應該進行準確的角色定位，由“主體”地位向“主導”作用轉(zhuǎn)變，使學生的智力和非智力因素等都能得全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2加強體育與健康新課程標準的建設從大中小學體育課程體系銜接的角度，從系統(tǒng)性來說，建議按照名稱和內(nèi)容，重新整合中小學《體育（與健康）課程標準》的名稱，并對其中的一些描述加以明晰，加快建立“地方體育課程指導方案”，盡快在國家課程標準和一線教師之間搭起過渡性的橋梁，起到承上啟下的作用。進一步完善符合教師需求的具有指導價值的配套參考材料，把理想的、宏觀的思路與指導性意見變成體育教學中觀的、微觀的、具體的、可操作的東西，尤其評價方面應盡快給出操作性較強的參考意見。2.3提高學校領(lǐng)導的重視程度一方面要加強學校領(lǐng)導尤其是學校一把手對體育工作的認識，明確辦學指導思想，重視體育工作，加強學校體育工作的制度建設；另一方面應該關(guān)注、關(guān)心體育教師的工作和生活，對新增加的工作量給予適當考慮，建立合理的工資績效評價制度。在獲獎評優(yōu)、職稱評定、津貼福利發(fā)放上做到一視同仁、公平對待，激發(fā)教師參與體育課程改革的積極性。2.4加強學校體育師資隊伍培訓工作對于廣大體育教師來說，首先要增加體育課程意識，堅持不盲從，不保守，以求真務實的態(tài)度，從事體育學科的實驗，克服慣性思維影響認識的誤區(qū)和操作時的偏差。抓住問題的本質(zhì)，不被表面的紛雜所迷惑，就能領(lǐng)會新課標精神，明確改革方向。堅信無論體育課程管理的形式怎么變，體育的學科特性不會變；無論體育課程的目標領(lǐng)域（維度）怎么變，其教育的基本目標和理念不會變；無論學段的劃分怎么變，體育的對象是全體學生不會變；無論對體育教學內(nèi)容的規(guī)定性怎樣變，體育教學要有用、要有樂趣的原則不變。其次，要加強職前教育和職后培訓，提高體育教師參與課改的能力。2.5加大體育教育經(jīng)費投入，采取多渠道籌集體育教育經(jīng)費加大國家教育經(jīng)費的投入增長率是增加學校體育經(jīng)費的前提。學校體育經(jīng)費是學校教育經(jīng)費的一部分，只有學校教育經(jīng)費增加，方能使學校體育經(jīng)費得到相應的增加。要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動各方面的積極性，采取多渠道、多途徑籌集體育經(jīng)費，利用學校的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各種力量，群策群力，積極籌措資金，逐步改善中學的體育硬件設施和師資隊伍建設。3、結(jié)論總之，新的課程標準對教師提出了新的挑戰(zhàn)，只有進一步更新知識，改變教學觀，樹立人才觀、課程觀，盡快適應新課程。確立體現(xiàn)時代精神的新課程價值觀，根治現(xiàn)行課程體系的弊端，才能跟上時代的步伐，達到新課標的要求。一、影音時事英語教學實踐的理論依據(jù)英語課程標準的前言明確提出，新的英語課程就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向。農(nóng)村高中高三英語教學中穿插進行影音英語教學和時事英語教學，正是新課程標準所倡導的活動類型之一，其目的就是要鍛煉學生的語言綜合運用能力，給學生構(gòu)建良好的跨文化理解的背景環(huán)境，并讓學生下意識地學習英語語言和了解西方文化。不僅如此，英語課程標準還在課程資源的開發(fā)與利用中要求到，中學英語教師應該使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗英語語言和英語語言應用。所以，英語教師在合理有效利用教材以外，應用影音、時事材料補充和豐富課堂教學內(nèi)容，對激發(fā)學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式有莫大的好處。二、影音時事教學的實踐條件1．農(nóng)村高中學校多媒體基礎(chǔ)設施現(xiàn)狀。據(jù)不完全調(diào)查和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村普通高中學校和職業(yè)高中學校（本次統(tǒng)計主要是針對溫嶺市各農(nóng)村普通高中學校和職業(yè)高中學校進行的不完全統(tǒng)計），出于資源的合理利用和充分利用的考慮，基本上是全校共用1-3套專門的裝有投影機和幻燈機的多媒體教室，只有兩三所學校能夠達到每班或每兩、三個班級使用一套多媒體教學設備。2．農(nóng)村高中高三學生英語學習的基礎(chǔ)知識和基本能力狀況。農(nóng)村高中的高三學生在經(jīng)過高一高二兩年的英語學習之后，對英語語言已經(jīng)具有了一定的領(lǐng)悟能力。他們中的英語學習能力和成績低檔接近中檔的學生在高三伊始可以掌握常用的簡單詞匯800-1200個，理解簡單的基本的句法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主系表、感嘆句、倒裝句等。3．農(nóng)村高中學生的英語學習方式。許珂在《當前農(nóng)村中學生英語學習方式的調(diào)查與研究》一文中指出，在當前農(nóng)村學校教育中，英語作為一門非母語語言，學生學習的主要途徑是課堂教學，閱讀仍是學習英語的主要方式；課堂教學是主體，課外閱讀是補充，視聽手段及圖像資料的學習和運用頻率較低、機會較少。電化教學和多媒體教學在農(nóng)村高中班級的普及率尚不高。因此“增加必要的電教視聽及多媒體等電教手段，使農(nóng)村高中學生通過聽廣播錄音看電視VCD和實時上網(wǎng)等教學手段”來給學生創(chuàng)造有利的語言習得環(huán)境和條件，改善農(nóng)村高中學生的英語學習方式是很有必要的。三、影音時事英語教學的實踐過程影音時事教學課實際上是對多媒體設備的綜合運用，和一般的有教材參照的教學和授課步驟一樣，可以分為課前準備、影音時事教學的授課以及作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)但其又不同于其實施的實際過程。因為教師在這里既是“教材”選材者和編寫者，又是“教材”使用者和反饋者。整個備課過程應該是最辛苦的事情。教師應思考：該影音材料的介紹與導入怎么樣才最合適？影音材料的內(nèi)容是否全部或者大部分適合于整體的學生？怎樣調(diào)動學生的感觀并使其在老師的“吊胃口”中不知不覺運用學過的英語詞、句？提供簡潔和關(guān)鍵的畫面，讓學生用英語去思維和表達，然后再用寫的方式加以鞏固，不失為一種好的方法。四、應注意的幾個問題1．選擇影音英語和時事英語的材料時的詞匯難度問題是一個激發(fā)學生是否繼續(xù)感興趣的關(guān)鍵點，尤其是時事英語教學中，建議教師準備這些內(nèi)容的時候要盡可能改編原材料，重現(xiàn)書本中，教學大綱中的單詞、詞組、句型、句法。2．影音時事英語的教學只能是做平時課堂教學的有益補充而不能作為教學的主要陣地。平時的課堂教學才是學生學習和掌握英語語言的詞匯，語法，慣用法的關(guān)鍵所在。萬不可本末倒置。3．影音英語教學相比時事英語教學所花的時間更多，就是只看一部影片，也要花上兩個小時左右的時間，再加上剪輯，情節(jié)和問題的設計，材料的再加工，有時候可能就是抽上一個星期的課外時間可能還準備不好一堂影音英語課。所以不提倡次數(shù)頻繁，而要精心準備，重在通過材料培養(yǎng)學生的語言應用和跨文化理解能力。而時事英語教學相對花費時間要少，教師如果做不到每日播報英語新聞的話可以采取兩日播報一次。4．影音時事英語教學的課件的制作可以實行合作,分工找原材料,合作進行準備過程，但課件中的制作直到最后的完成應該是單個進行,因為不同的教學過程設計是以教師個體的思想設計為基準并呈現(xiàn)出來,然后教師相互評論并改進課件，以便于教師本身素質(zhì)的互相提高。5．當今已是注重知識產(chǎn)權(quán)保護的時代。一般情況下，影碟內(nèi)容在播放時都聲明要求不得在公眾性場合進行放映整部影片，所以不提倡老師就只作為電影放映員的角色。建議教師不違反版權(quán)要求整部播放，而是精心挑選、剪輯材料，制作成45分鐘的能夠讓學生學也能讓學生有所思和有所練的電影片花。例如，制作好電影的最精彩片段，課堂只播一定時間段的開頭和結(jié)尾，讓學生去猜測并試寫出故事發(fā)生的經(jīng)過，或者也可以減掉片斷影片中的某句或某些句字幕，制作成選擇題或填空題，然后播放整個片斷影片，讓學生根據(jù)上下文場景去思考所缺答案，最后再播放原影視相關(guān)片段。說不定，未來的一個電影家就誕生在我們的這一兩個小環(huán)節(jié)之中。閱讀理解推理判斷一位十分有名的偵探接到一位粉絲的來電,“喂?”"您好您就是毛利名偵探嗎?我已經(jīng)仰慕您很久了,下下個星期五有空嗎?我想請您來我家吃頓飯。“但偵探并不想去:"對不起啊,我下下個星期五怡好很忙,我上午要開一早上的會,中要參加我叔叔的葬禮,下午要去參加同學聚會,晚上又要開派對,真對不起,改天把。“粉絲沉默了,良久,又說:“偵探先生,您所說的事情中,恐怕有一件事說錯了。"請問,哪件事說錯了?A開會燒葬禮C同學聚會D派對推理的力量!閱讀理解總分值30分年份207年2016年2015年2014年2013年推理題分值816推理判斷考題近三年分值較之前有所上升,穩(wěn)定在10右的水平,每年考推理題4,順左右,在這些考題中,涉及最N多的推理題類型是細節(jié)推理題。細節(jié)推斷。如時間、地點、人物關(guān)系等邏輯推斷。推理判斷題推斷作者寫作目的、情感態(tài)度預測想象推斷文章出處或來源推理題干擾項特點:1原文的簡單重復,以偏概全。2與原文內(nèi)容相反、張冠李戴、以全概偏。3與常識吻合,原文找不到依據(jù)4原文未涉及,屬主觀臆斷。細節(jié)推斷的設問方式?canbeinferredfromthepassageorthelastparagraphthat.canbeconcludedfromthepassageforthelast,paragraph)atimpliesthat.Whatdoweknowaboutthe.mentionedinParagraph3?細節(jié)推斷?抓住某一段話中的關(guān)鍵信息,即某些關(guān)鍵詞或短語法分標推理、判斷,利用逆向思維或面推理,從而推斷出這句話所隱含的深層含義。(2015年全國卷)WhatdowelearnaboutthegapyearfromthetextA.ItisflexibleinlengthB.ItisatimeforrelaxationItisincreasinglypopularD.ItisrequiredbyuniversitiesMorestudentsthaneverbeforearetakingagapyea(間隔年)beforegoingtouniversity.Itusedtobetheyearoff"betweenschoolanduniversity..Thegap-yearphenomenonoriginated(起源」withthemonths|eftovertoOxbridgeapplicantsbetweenentranceexamsinNovemberandthestartofthenextacademicyear.(paragraph1)Thatisareco