教師業(yè)務學習心得體會(15篇)

教師業(yè)務學習心得體會(15篇)教師業(yè)務學習心得體會1

“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老〞是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問;擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。

學校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務學習活動。讓我們從備課，教學設(shè)計，課堂結(jié)構(gòu)，板書設(shè)計，課后反思及學生的作業(yè)處理，貼心的`評語等，讓我們受益良多，感慨萬千，同時也堅決了自己的工作方向。

教師業(yè)務學習心得體會2

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同閱歷總結(jié)相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要仔細地去考慮和討論它。心得體會這種學習方法對于一個人來說或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是獨特化的。借鑒他人的學習方法并不是不行以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，教師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的學問，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長期的現(xiàn)代人〞，“我們做教師的人，必需天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦〞。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的把握廣泛的文化科學學問，更新學問結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任〞。

一名教師，應當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進展,才能更好的履行自己的職責。教師應當緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以討論者的目光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行主動探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有討論和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的詳情，——這是創(chuàng)造性的勞動看法的`一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。〞教師只要增添自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“試驗室〞、“試驗田〞，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事討論的這條美好的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。

本人認為積累豐富的教學閱歷是培育自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學習在確定樹立教學風格，形成教學思路，估計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學閱歷和教學方法。在情境教學中，依據(jù)已有閱歷對各種可能性進行猜測和假設(shè)，教學情境預備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機靈，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參加意識。所以，只有通過教師不斷的學習，才能呈現(xiàn)自身智慧行動能力，表現(xiàn)他的機靈和光彩。時代的召喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期細心耕耘，終身學習，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

教師業(yè)務學習心得體會3

這首先是因為教育過程是塑造人的過程，是培育具有優(yōu)秀專業(yè)風格的學生的過程。與其他職業(yè)相比，教師的職業(yè)有其特別性。由于教師職業(yè)是一個塑造人的項目，因此對專業(yè)奉獻精神有更高的標準。

奉獻是教師對教學工作的誠心敬重。教師首先要對自己的職業(yè)有清楚獨特的認識和理解，有劇烈的使命感，樹立堅決的職業(yè)信念，對社會上的各種評價做出正確理性的.推斷。

奉獻精神首先表達在對職業(yè)的喜愛上。教師只有真正喜愛自己的教育事業(yè)，才能主動參加教學工作，全心全意引導學生不斷學習、探究、討論和創(chuàng)新。教育工作特別細致、困難和冗雜；教師任何定量手段的指標都無法衡量的。教師應盡可能稀釋功利主義的思想，一切都以教育為導向。

教師的敬業(yè)精神不僅表達在對教學工作的履行職責上，而且表達在對教育的不懈追求和不斷完善上。現(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師。教師在奉獻自己的同時，要不斷學習，不斷超越自己，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，堅持追求新學問，主動探究教育教學規(guī)律，熱門報告科學教學，開闊視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自己，取得良好的教育教學效果。

其次，教師的職業(yè)具有典范的特點。學生進入幼兒園后，標志著師生生活和學校生活的漫長開始。學校生活在學生的健康成長中起著特別重要的作用。其中，教師的言行對學生有著微妙的影響。教師的言行不僅能激發(fā)學生探究真理的欲望，還能熄滅學生追求理想的火花。教師不能輕視自己的道德和言行，而應始終用處處都是典范，一切都是典范來要求自己，以自己的行為影響，教育學生，教師不僅要學問淵博，精通商業(yè)，而且慷慨、和善、耐煩、溫順、和善、平等地對待每個學生。作為現(xiàn)代社會的音樂教師，我們不僅要成為學術(shù)教師，還要成為學生生活的朋友。

由此可見，我們的教育工是否在將來的教學和教育中發(fā)揮著極其重要的作用，以提高他們的專業(yè)精神和專業(yè)風格。

教師業(yè)務學習心得體會4

教學技能的方方面面帶來了比較科學的力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素養(yǎng)教育能否得以正確順利地實施。透過寒期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。我認為，好教師務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地喜愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對學生的.教育中去?！皫熣?，因此傳道、授業(yè)、解惑也。〞教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑〞，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐潛質(zhì)，使學生懂得、各種事開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育學生運用學問解決實際問題的潛質(zhì)。

教師務必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長進展。因此教師務必要有高尚的思想境界，純凈完善的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去〞。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的專心性，使其在學習上有無窮的力量源泉。許多教師的勝利閱歷都證明了母愛力量的奇妙作用。務必喜愛自己的教育對象——學生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生〞之因此“落后〞，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生〞，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增添自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

教師要不斷更新充實自己的學識。做到博學多，博學多才對一位教師來說明顯很重要。正因教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道〞。因此教師務必有扎實的專業(yè)學問。它表此刻精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要把握其基本，把握重點、難點。不僅僅要知其然，而且要知其因此然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應用期越來越短，學問的創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息、新學問、新通與知新，要求教師自覺堅持對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底〞。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑〞，傳為人之“道〞。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，獨特是被稱作“學問爆炸時代〞、“數(shù)字時代〞、“互聯(lián)網(wǎng)時代〞的這天。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。教育是一個進展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來〞的境界。因此，我利用業(yè)余時刻自學，學習教育教學的新質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

一個好教師還務必十分重視“言傳〞外的“身教〞，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

透過學習，在學習中提高自身素養(yǎng)。俗話說“給人一碗水，自己就務必是常流水。〞獨特是在這個學問經(jīng)濟時代，學問結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，發(fā)奮營造良好的學習環(huán)境和學習氣氛。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累學問、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素養(yǎng)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務?？傊?，只有做到與時代同步，才能培育出貼合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。教師還應具備“柔性化的管師的素養(yǎng)，才能杰出的完成教育教學工作。

教師業(yè)務學習心得體會5

我們明白，聽課是一種常常性活動，而每一次聽課對授課者或聽課者都可能有多方面的收獲，所以聽課很難說是一種單一任務的活動。但是每一次聽課總會有所側(cè)重，否則四面出擊，什么都想干，不突出重點，效果就不會太好。為此，每個聽課者在聽課前都應首先明確聽課的目的任務，選好角度，突出重點，使每次聽課有相對的針對性，解決一兩個主要問題。

聽課的目的不同就決定了有不同的聽課類型。一般領(lǐng)導者常見的聽課類型有以下幾種。

一、了解檢查型聽課

這種聽課的目的是為了了解學校教學狀況。首先了解教師執(zhí)行教學大綱和教學計劃狀況，了解教師的教學思想和教學改革狀況，了解教師的教學看法、教學潛力、身心狀態(tài)等。甚至能夠看到學校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齊備，無損害等。同時也是為了催促教師的教學工作。

這種聽課帶有“突然性〞。是領(lǐng)導監(jiān)督、催促教學的一種最常常、最普遍的形式。

這種類型聽課可不預先通知，聽課后也不必需要交換意見。

另外，為了更深入地了解和討論問題，這種類型的聽課，也能夠?qū)嵭卸装喔櫬犝n。

二、指導幫忙型聽課

指導幫忙型聽課多數(shù)是對教學潛力較差，新上崗的.青年教師，或發(fā)覺某些教師教學薄弱環(huán)節(jié)，領(lǐng)導去聽課，此后給以幫忙指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而到達提高教學質(zhì)量的目的。

要進行指導，校長就應有必需的理論修養(yǎng)和教學閱歷，這種指導是貫穿于教學全過程，領(lǐng)導要同教師一齊備課，討論教材、教法、設(shè)計教案，必要時還要指導試講。每次聽課后應準時交換意見，只要可能，應連續(xù)聽一段時間，直至教師在教學中存在缺乏有了明顯的改善為止。

三、總結(jié)推廣型聽課

總結(jié)、推廣、溝通課堂教學閱歷是提高廣大教師，獨特是提高青年教師教學水平的重要途徑。推廣性聽課，目的是幫忙有建樹的老師總結(jié)推廣他們的教學閱歷。這類聽課，主要對象是教學有造詣的中、老年教師。

總結(jié)推廣閱歷能夠是全面的，也能夠是單項的，一般說來，單項更簡單搞得深一些。

有的總結(jié)推廣型的聽課不是一次性完成的，它需要幾個反復探討、總結(jié)的過程才能夠完善。

四、試驗討論型聽課

這種聽課的目的在于進行教改試驗，試驗的課題能夠依據(jù)教學的實際狀況由學校領(lǐng)導提出。也能夠針對教師進行單項試驗提高。獨特是領(lǐng)導對那些有志改革，敢于創(chuàng)新，不怕失敗而樂于試驗的教師，充分予以大力支持，感情鼓舞。

試驗討論這類聽課對象一般應選取有必需教學閱歷的中、青年教師骨干。要做充分預備，可由教師和領(lǐng)導共同商量制定試教案，領(lǐng)導要抱商榷看法，同教師平等切磋商量，然后老師試驗，最終共同討論總結(jié)。因為不是試驗討論，所以可能勝利，也可能失敗，領(lǐng)導不要指責、埋怨，關(guān)于結(jié)論最好在經(jīng)過反復試驗后得出。

五、學習吸收型聽課

對于領(lǐng)導來講無論聽哪一類課，都有一個向教師學習的過程。但這種類型聽課主要指領(lǐng)導有目的、有計劃地去聽某一老師的課，從而來提高自己的欠缺，或?qū)W習某一教師的專長，聽課的對象依據(jù)本人的需要與興趣。

聽這類課的領(lǐng)導要放下架子，虛心學習，并要盡可能做到，課上聽課，課下請教結(jié)合起來。

六、考核評比型聽課

聽這類課的目的是為了評定職稱或評選優(yōu)質(zhì)課。聽這咱課要按有關(guān)規(guī)定的條件，客觀、公正、不還任何框框，結(jié)論力求精確。

當然上述幾種類型時報聽課是相對而言，在實際聽課過程中，一種聽課活動，有時也能完成幾項任務。如有時聽課既是了解狀況，同時也是指導幫忙教師。

教師業(yè)務學習心得體會6

我是一位師范類的藝術(shù)生，小時候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學、藝術(shù)、健康、社會這五大領(lǐng)域，和我們平常上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學、幼兒心理學，才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下，進行了對我們新老師的業(yè)務培訓，多位有閱歷的老師對我們細心指導和細致講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務學習，其中有吳美云園長指導我們作為一個幼教人員應當具備的三心愛心、耐煩、關(guān)懷，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其狀況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應會的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學教學;大五班余老師的音樂教學;陳老師的美術(shù)教學;郭老師的數(shù)學教學;小三班余老師的科學教學;大三班鄧老師的語言教學;還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學，其次還為我們細致的講解了數(shù)學活動的一些教學方法。從這七位老師的講解中我學習到許多，也體會到許多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得特別細致。

首先從活動目標開始，每一點都講得詳細致細的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際狀況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應看清晰每個目標。

其次從活動預備來說：要依據(jù)內(nèi)容來預備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清楚地記歌詞與把握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要預備好其余的'教具。

再次，余老師重點分析了活動過程，在開始的談話活動，我們可以自己彈琴小朋友們好，老師你好!問好可以當做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌連接上今日所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當中我們可以利用提問法來提起小朋友們的留意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習唱，兩到三次傾聽。在碰到了難點節(jié)奏時，余老師細致解說，比方：四分音符小狗的叫聲xxxx，八分音符小馬的奔跑聲xxxx，附點音符小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符大象的走路聲x-x-，十六分音符火車開在奔跑的聲音xxxxxxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應加上簡筆畫，舞蹈動作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的預備，仔細的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學習心得體會，在這里我特別感謝園領(lǐng)導給了我們這么好的學習平臺!感謝園領(lǐng)導及各位有閱歷的老師對我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作，我會加油的!

教師業(yè)務學習心得體會7

任教多年來，經(jīng)受的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數(shù)學組專心開展各類業(yè)務學習活動，并常常組織老師外出聽課、學習，給了我們數(shù)學教師很好的業(yè)務學習的機會。作為一名小學數(shù)學教師，我深知自己在教學上的缺乏，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過專業(yè)學問的學習，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，下方是我透過學習獲得的點滴體會：

一、教師如何進行學問更新

透過幾天的專業(yè)學習，我發(fā)覺了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的是完學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學問結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應新課程討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。學問也有保質(zhì)期"，作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。正因過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學問的，勢必造成教師學問的缺乏。缺乏學問的教師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙教師教學潛質(zhì)的進展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、堅冰一樣的么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學問結(jié)構(gòu)和教學與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后

的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境能夠激發(fā)起學生學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫忙學生真正明白和把握基本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的潛質(zhì)，使學生得到全面的進展，真正成為數(shù)學學習的主人。教師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學習的潛質(zhì)。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參加兒童的討論。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺的`難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加〞呢?應當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心口欲言而弗能〞的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的專心性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

三、感受壓力，增添信念

在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學習各種教育學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。

總之，透過學習，我無論從思想上還是業(yè)務上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的業(yè)務水平，爭取讓自己不斷進步。

教師業(yè)務學習心得體會8

在參觀學習校干及優(yōu)秀教師業(yè)務中，從優(yōu)秀教師身上，我看到了他們那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、愛護好、讓每個學生都能在教師的愛惜下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。

人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的'，如今的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆忙從腳下流過，假如還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些閱歷的話，可能的確就要來不及了，所以，我想：如今辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最珍貴的財寶，那就是解惑授業(yè)的閱歷。

教師業(yè)務學習心得體會9

從教十六年，我越來越感覺到，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

首先，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑〞，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，誨人不倦〞來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育學生運用學問解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位凋塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它凋塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生〞之所以“落后〞，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的`影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生〞，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增添自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還必需十分重視“言傳〞外的“身教〞，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

暑假之余，我又一次學習了小學語文新課程標準。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思索。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是依據(jù)時代的需要，對義務教育階段的教學提出一些新的要求：比方，要求學生會略讀和瀏覽，把握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應主動提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴〞的架子中走出來，成為學生學習的參加者。教師參加學生學習活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。教師觀看學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照看差異，發(fā)覺“火花〞。教師傾聽學生的心聲，是敬重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

(4)在教學進程中，注重培育學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文學問的綜合運用、聽說讀寫能力的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，主動主動地參加，特殊要注重探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學習。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

教師業(yè)務學習心得體會10

一位教育家曾經(jīng)說過:“好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的.〞教師職業(yè)的特點和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷模〞.師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教〞的作用.作為教師的我只有堅決自己從教的信念，具備良好的法律素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和職業(yè)適應能力，才能成為一名合格的教育工.

一、堅決從事教育事業(yè)的信念

當前教師行業(yè)出現(xiàn)擔心心工作、人員流淌、跳槽等現(xiàn)象，使許多人不敢說:“我喜愛教書.〞而我卻理直氣壯的說:“教書真好！〞或許我的獨特很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書.理由有三:首先經(jīng)濟上我不求大富大貴，只求平穩(wěn).目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂.其次精神上，我覺得追求全部，不如追求內(nèi)心的安靜.名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平和、純正.再次，從教多年，掛念我的學生越來越多，他們走上工作崗位后，常以不同的方式對我表示關(guān)懷.所以放眼將來，眾多學生在社會上的勝利是我一生的美好.堅信從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍天.堅信如今比過去…….

“窮且益堅，不墜青云之志.〞像譚世明，陳善知等這些老實質(zhì)樸的人民教師，為愛護近萬名學生的生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的英雄人物和感人事跡.他們的身上閃耀著師德的絢爛光芒.

孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從.〞小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生.作為教師，典范的力量是無窮的，其身教必定重于言教.要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ).

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表.〞教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅決行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動力之源.青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素養(yǎng)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證.

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界.一名教師應當對學生無私奉獻.具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻的表現(xiàn)之一.敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，用心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好.中華民族歷來有“敬業(yè)樂群〞、“忠于職守〞的傳統(tǒng).

愛崗敬業(yè)還表如今對學生的`無私的愛.高爾基曾說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子.〞同時，愛也是一門藝術(shù)，我們必需學會正確的愛的方式.傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分數(shù)優(yōu)秀率、及格率〞.如今我們關(guān)注的是是否有利于學生主體的全面進展.學問的無限性和教學時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學生的能力培育、思維進展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康進展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn).現(xiàn)今社會是學問社會，學習的社會，學問更新加快.因此，教師要樹立終身學生的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務學問和專業(yè)技能，真正把握教書育人的本事，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段.主動參加教育科研.在教學實踐中，發(fā)覺問題、分析問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標.

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必需具備更高的到素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我全部，去換取明天的桃李芳香.加強師德修養(yǎng)即是社會給予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必定需要。

教師業(yè)務學習心得體會11

為提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20年xx教育局于4日，教育局組織了兩次幼兒教師培訓，我們參與了活動。這次活動真的讓我們受益匪淺。在張文霞和馬文英的講座中，我了解了備課和孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊?。馬先生的講座和教學內(nèi)容特別細致，并細致講解了晨間活動、教師預備和接待兒童和家長、晨檢和保健。

通過這次培訓，我更深刻地認識到幼兒園教育工作必需堅持身體、智力、身體、美等教育互相滲透，有機結(jié)合，遵循兒童身心進展的規(guī)律符合兒童的年齡特點，注重個體差異，教學，引導兒童獨特，健康進展，幼兒教育全體兒童愛兒童，堅持主動，鼓舞靈感指導，合理組織教育內(nèi)容的各個方面，并滲透到兒童的日常活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的'互相作用，創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境，為兒童提供活動和表達能力的機會，以游戲為基本活動，將教育融入各種活動。

幼兒教育，愛孩子是第一位的，孩子不同于小學生，孩子的自我愛護能力差，是道德行為形成的保持期，簡單仿照。

我們不僅要做母親的照看，還要做母親的教育，從思想質(zhì)量滲透，教育他們，讓他們清楚的概念，引導他們照看他人，讓孩子主動樂觀，實事求是，讓他們老實，幼兒園教師應當有奉獻、工作、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，公平地愛每個孩子。

總之，經(jīng)過這次培訓，我們學到了許多道理，學到了許多學問。在今后的工作和生活中，我們應當不斷努力守護農(nóng)民的孩子，為農(nóng)村的孩子奉獻一生。

教師業(yè)務學習心得體會12

通過一學期的業(yè)務學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個個方面談談我對本學期業(yè)務學習的一點感受和心得體會：

教師要具有無限的愛生之心。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部神秘就在于喜愛每個學生。〞從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。〞因此，喜愛學生，敬重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的.道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生主動向上的力量，受到學生的敬重與愛戴。假如教學中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的心情，而且能增添說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道〞對待學生要溫柔、微笑、多贊揚。

微笑表達了教師對學生的熱忱、關(guān)懷和愛惜，是“愛〞的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予期望的學生，感愛到教師的關(guān)懷，愛惜和鼓舞，他們就經(jīng)常以主動的看法對待老師，對待學習和對待自己，但假如被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向面。要以情動心，與學生心與心的溝通俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。假如教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必需轉(zhuǎn)變學習觀念，實行一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，堅固樹立“一切為了學生〞開放教育以學生個別化自主學習為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心〞，才會千方百計查找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交叉的支持服務體系。

以上是本人在本學期業(yè)務學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工，在愛中實施教育。

教師業(yè)務學習心得體會13

暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。下方是我透過學習獲得的點滴體會：

一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這幾天的.培訓，我發(fā)覺了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的學生是完好的社會人，不僅僅僅是理解學問，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑〞的單一主角，而更多扮演“組織者〞、“指導者〞、“促進者〞、“討論者〞、“開發(fā)者〞、“協(xié)〞、“參加者〞、“學習者〞等多元主角。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學問結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。透過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的