新型變電站自動(dòng)化系統(tǒng)教學(xué)課件

新型變電站自動(dòng)化系統(tǒng)新型變電站自動(dòng)化系統(tǒng)新型變電站自動(dòng)化系統(tǒng)煙臺(tái)樂(lè)方電學(xué)信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有公司面向?qū)ο蟮男滦妥冸娬咀詣?dòng)化系統(tǒng)DoIce電站自動(dòng)化系統(tǒng)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)基本概述目前，農(nóng)村的師資教育水平中一個(gè)很重要的問(wèn)題就是需要提高在職教師的相關(guān)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)能力。而解決這一問(wèn)題的根本措施就是發(fā)展正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。要讓目前的農(nóng)村教師接受到正規(guī)的培訓(xùn)。因此在職培訓(xùn)對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分迫切需要解決的問(wèn)題。本文就針對(duì)這一點(diǎn)試圖就農(nóng)村教育培訓(xùn)體制方面存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的探討和分析研究，以期能夠找到有效的解決方案和措施，從而使得農(nóng)村教育工作的水平得到改革和發(fā)展。一、存在的問(wèn)題分析由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，多年來(lái)，盡管大城市中的教育模式進(jìn)行多番改革，農(nóng)村的教育培訓(xùn)體制仍然不適應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革要求。這種不適應(yīng)體現(xiàn)在多方面，包括了培訓(xùn)制度不健全、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)短缺；培訓(xùn)的師資力量不雄厚和培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)條件不完善等等，具體問(wèn)題分析如下。1.培訓(xùn)的體制不健全。就教育的目的來(lái)說(shuō)，教育的重要性就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的良好發(fā)展和成長(zhǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師的作用不容小覷，只有教師們本身受到了正規(guī)的培訓(xùn)，才有可能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好的教育，學(xué)生們也才有機(jī)會(huì)和可能進(jìn)行良好的發(fā)展。但是，根據(jù)調(diào)查研究，可以明顯地發(fā)現(xiàn)無(wú)論是教育部門(mén)還是學(xué)校其實(shí)都沒(méi)有重視教師培訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在農(nóng)村當(dāng)中，教師培訓(xùn)這個(gè)項(xiàng)目受到了嚴(yán)重的忽視。在農(nóng)村的教育部門(mén)中，甚至都沒(méi)有詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，或者是有了相關(guān)的一些計(jì)劃但是從未實(shí)施過(guò)。這個(gè)結(jié)果是多方面的原因造成的，其中最主要的原因就是資金的不足，另外教育部門(mén)對(duì)于教師培訓(xùn)也沒(méi)有投入很多的注意力，這就必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)校也對(duì)相關(guān)的教師培訓(xùn)不重視，上行下效最終會(huì)導(dǎo)致教師本身也對(duì)培訓(xùn)這件事不積極。從上到下都不積極、不重視的后果就是農(nóng)村的教師培訓(xùn)制度非常不健全，從而導(dǎo)致教師的師資水平普遍很低。2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容落后，跟不上時(shí)代的要求。由于農(nóng)村中教育理念的落后，目前很多農(nóng)村的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有著很?chē)?yán)重的教育思想落后、教育內(nèi)容跟不上時(shí)代的要求的問(wèn)題。尤其是由于經(jīng)驗(yàn)主義的影響，當(dāng)前的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然采用以前的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法等一些傳統(tǒng)教學(xué)方法，這個(gè)是明顯不能滿足新興變化的新時(shí)代要求，也明顯導(dǎo)致了目前農(nóng)村教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)任務(wù)不能夠解決當(dāng)前的教學(xué)目的。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是十分需要改革的，他們需要改變自己的培訓(xùn)內(nèi)容，要時(shí)刻跟進(jìn)當(dāng)今社會(huì)的教育目的和實(shí)時(shí)地提供最新的培訓(xùn)內(nèi)容，從而能夠讓教師們從根本上提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的水平。3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)條件差。關(guān)于農(nóng)村教育的培訓(xùn)問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是資金不足，因此，要想從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，就要提高相關(guān)的資金支持。就這一方面來(lái)說(shuō)是需要當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)的重視和大力支持的。目前的農(nóng)村學(xué)校教育硬件設(shè)施和教育環(huán)境都非常落后，這給教育工作帶來(lái)了非常大的不便。因此需要提高相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支持，不能因?yàn)榈赜虻穆浜缶拖鄳?yīng)地在教育水平上大打折扣，這對(duì)于學(xué)生們的教育來(lái)說(shuō)也是非常不公平的。4.培訓(xùn)的師資在質(zhì)、量上都存在不足。培訓(xùn)的師資隊(duì)伍水平是培訓(xùn)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵，但是在當(dāng)前教師培訓(xùn)的大環(huán)境下，首先教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在整個(gè)教育背景下不太受重視。我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育一方面是對(duì)教師本身的職能進(jìn)行鞏固，另一方面校外進(jìn)修培訓(xùn)通常是在教育行政主管部門(mén)的引導(dǎo)中由縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)。這幾年來(lái)，大多數(shù)區(qū)域?qū)⒔處熯M(jìn)修學(xué)校（院）取消，主要由每個(gè)級(jí)層的師范專業(yè)院校負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)，主要是教師培訓(xùn)學(xué)校教師素養(yǎng)不高、教學(xué)條件薄弱，無(wú)法承擔(dān)培訓(xùn)工作。此行為與國(guó)家政策存在的差異性較大，完全與農(nóng)村教師繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展處于兩個(gè)極端。同時(shí)，將農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取消后，只是借助每級(jí)師范的力量并不足，無(wú)法達(dá)到數(shù)量較大的培訓(xùn)任務(wù)，所以達(dá)到的效果并不好，中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量的增強(qiáng)是培訓(xùn)師資隊(duì)伍問(wèn)題中的核心。二、解決措施1.加強(qiáng)相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和管理體系。教育部最近指出：“為了將縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)提升，每?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）需要將縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)落實(shí)，并嚴(yán)格按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，將教育適度優(yōu)先發(fā)展的主旨精神發(fā)揮到最大。根據(jù)地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、將縣作為主體的原則，進(jìn)一步將縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)定編制好，對(duì)相應(yīng)部分的職責(zé)與工作細(xì)分清楚，同時(shí)對(duì)相關(guān)部門(mén)完成該工作展開(kāi)監(jiān)視?！彼^的加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理和領(lǐng)導(dǎo)體系是說(shuō)要從高層著手。只有高層注重了這個(gè)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)教育才能得到適度的發(fā)展。為此，各級(jí)的教育行政部門(mén)必須要對(duì)相關(guān)的職能和分工進(jìn)行完善和改革，并且要制定一系列詳細(xì)的措施以更好地建設(shè)農(nóng)村的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，從而推動(dòng)教育工作的良好發(fā)展和快速進(jìn)步。2.建立相關(guān)培訓(xùn)體系，確保教師能夠得到定期的培訓(xùn)。為了改革和發(fā)展農(nóng)村的教育培訓(xùn)體制，十分需要建立相關(guān)的培訓(xùn)體系。教育部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)該重視這一方面，加強(qiáng)這一方面的建設(shè)，從而保證教師能夠在工作時(shí)間內(nèi)定期接受這方面的培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的飛躍和提升。在培訓(xùn)時(shí)間上，應(yīng)該要建立一個(gè)靈活的和系統(tǒng)的培訓(xùn)形式，從而保證能夠在固定的時(shí)間內(nèi)教師培訓(xùn)能夠一直進(jìn)行下去，從而能夠讓在職的教師學(xué)習(xí)到最新的教育知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，為了讓教師培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行，在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于教師的進(jìn)修費(fèi)用，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予報(bào)銷(xiāo)，這樣一方面可以減輕老師們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能夠激發(fā)老師們學(xué)習(xí)進(jìn)修的興趣，從而形成了有效的激勵(lì)機(jī)制。3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)該要高度重視這個(gè)問(wèn)題。無(wú)論是在滿足教師的需求，還是滿足學(xué)生的教學(xué)需求，建立一個(gè)有相關(guān)的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是非常有必要的，并且還要優(yōu)化該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的配置設(shè)置和資源環(huán)境，以確保教師能夠得到最好的培訓(xùn)質(zhì)量。為此，應(yīng)從以下方面重視和加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。第一，要確保農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。要以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)。為了使農(nóng)村教師培訓(xùn)形成良性的運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)合理分擔(dān)、效益共享的原則，實(shí)施國(guó)家財(cái)政撥款為主、學(xué)校和教師個(gè)人分擔(dān)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)籌措政策。在此方面，可借助市場(chǎng)法則和經(jīng)濟(jì)手段，通過(guò)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)分擔(dān)，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教育行政部門(mén)、培訓(xùn)學(xué)校和教師個(gè)人在培訓(xùn)、進(jìn)修方面的主動(dòng)性，使農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)步入良性發(fā)展之中。第二，要按照先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件建設(shè)?？h級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)硬件建設(shè)要突出教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)有關(guān)適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、微格實(shí)驗(yàn)室、教育心理實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)資源（包括文本資源和遠(yuǎn)程教育資源）等設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在當(dāng)?shù)刂鸩竭_(dá)到領(lǐng)先水平。第三，農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身要挖掘潛力，面向市場(chǎng)求生存、圖發(fā)展。學(xué)校應(yīng)集中力量辦好優(yōu)勢(shì)專業(yè)，辦出學(xué)校特色，發(fā)揮規(guī)模效益。配合當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)做好本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的組織、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)和服務(wù)工作，真正成為本地區(qū)中小學(xué)教師教育教學(xué)指導(dǎo)中心。4.優(yōu)化在職培訓(xùn)內(nèi)容，建立新的中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教育部提出：“需要將達(dá)到素質(zhì)教育需求的全新基礎(chǔ)教育課程體系建立起來(lái)，”“為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教師進(jìn)修培訓(xùn)是關(guān)鍵”。所以，在基礎(chǔ)教育新課程投入實(shí)踐后，要跟上時(shí)代的步伐對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的課程體系進(jìn)行改革，提升其適應(yīng)度。第一，將教師培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化。首先，課程設(shè)定要全面。在培訓(xùn)計(jì)劃制定過(guò)程中，在全部專業(yè)知識(shí)架構(gòu)中對(duì)課程展開(kāi)規(guī)劃，一方面要仔細(xì)斟酌基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面需要對(duì)本科的前沿動(dòng)態(tài)思考；也就是說(shuō)除了要涵蓋本科的知識(shí)重點(diǎn)，所有的學(xué)科知識(shí)都應(yīng)當(dāng)涉及。其次，其教學(xué)內(nèi)容要專題化。所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容需要具備專題性，但避免多次提及甚至太過(guò)詳細(xì)。只需要將本科的最新結(jié)論與動(dòng)態(tài)表達(dá)出來(lái)即可，深入知識(shí)面，進(jìn)一步將教師教學(xué)改革與學(xué)術(shù)研究奠定扎實(shí)的理論依據(jù)。第二，在培訓(xùn)課程體系里要將教研課程的位置體現(xiàn)出來(lái)。首先需要將中小學(xué)教師對(duì)日后基礎(chǔ)教育改革發(fā)展適應(yīng)與探究?jī)煞矫娴哪芰μ岣?。其次?duì)新課程中的教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)要放在重要位置，在談?wù)?、教學(xué)觀摩、互相評(píng)課以及案例分析等多個(gè)手段中增強(qiáng)培訓(xùn)效果。第三，建立現(xiàn)代教育技術(shù)課。在小學(xué)教育中加入計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的展開(kāi)是農(nóng)村教師必備的技能。所以，農(nóng)村培訓(xùn)課程系統(tǒng)的設(shè)定需要將現(xiàn)代教育技術(shù)視為培訓(xùn)的核心內(nèi)容。三、結(jié)語(yǔ)就目前的教育水平來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的教育環(huán)境是明顯不符合當(dāng)前的教育要求的，這是非常不利于農(nóng)村學(xué)生教育成長(zhǎng)的。就教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平是占據(jù)著很重要的地位，然而，由于農(nóng)村各方面的因素，農(nóng)村基層教育的水平始終沒(méi)有達(dá)到要求。因此，我們要加強(qiáng)一系列措施改革和發(fā)展農(nóng)村的教育培訓(xùn)體制。初中階段的學(xué)生具有多元化的個(gè)性，如果想要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效管理，需要從不同的角度或途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，筆者多年來(lái)選擇從情商的培養(yǎng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的管理。情商在每一個(gè)人的生命中都是至關(guān)重要的一部分。情商包含以下幾個(gè)層面的內(nèi)容：一是意識(shí)自身的心態(tài)，只有正確地認(rèn)識(shí)自我，才能夠切實(shí)地變成自己實(shí)際生活的主體。二是可以適當(dāng)?shù)毓芾碜陨淼男膽B(tài)，也就是可以有效地調(diào)節(jié)控制自我。三是自我鼓勵(lì)，它可以讓人脫離生命當(dāng)中的低谷，從頭再來(lái)。四是感知?jiǎng)e人的情緒，這屬于和別人合理的交往，落實(shí)有效交流的根基。五是人際交往的水平，也就是自身領(lǐng)導(dǎo)與管理的水平。一、關(guān)于情商當(dāng)代教育心理學(xué)提出，情商的培育對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性起著至關(guān)重要的意義。初中時(shí)期屬于人生中一個(gè)十分關(guān)鍵的情感斷奶期。小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)是相對(duì)信任一些的，心存感恩，特別是面對(duì)老師更加心生敬畏和感激；高中生的學(xué)習(xí)指標(biāo)、理念觀念慢慢變得具體，言行慢慢變得成熟。這兩個(gè)時(shí)期學(xué)生的精神支撐都相對(duì)清楚，教育引導(dǎo)相對(duì)比較容易。初中時(shí)期屬于學(xué)生觀念不夠清晰，性格比較急躁多變，行為比較叛逆階段。多年前發(fā)生在四川汶川的大地震導(dǎo)致了很多人間悲劇的發(fā)生，震醒了很多人內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情懷、同胞情誼，喚起了很多人許久未見(jiàn)的濃烈震撼、感激和感恩。在對(duì)于死去和患難的同胞表達(dá)哀悼和默哀的現(xiàn)場(chǎng)，部分學(xué)生卻顯得無(wú)動(dòng)于衷，在這種情形之下，培養(yǎng)學(xué)生的情商成為班主任工作的重中之重[1]。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商培養(yǎng)的有效方式1.利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的情商班會(huì)是班主任對(duì)于學(xué)生的品德、言行、規(guī)范等開(kāi)展定時(shí)盤(pán)點(diǎn)的關(guān)鍵方式。也是班主任對(duì)于學(xué)生情感方面開(kāi)展集中訓(xùn)練最好的途徑。班主任需要抓住班會(huì)對(duì)于學(xué)生不良說(shuō)話方式和錯(cuò)誤的心態(tài)，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間改正錯(cuò)誤，進(jìn)行正面指引。我們不妨試用各種各樣的方式。例如，班主任主唱，普遍是問(wèn)題相對(duì)繁瑣蒙蔽了學(xué)生的雙眼，在情感上比較容易出現(xiàn)認(rèn)知上的錯(cuò)誤；班干部掛帥，問(wèn)題清晰明了，經(jīng)過(guò)班干部的提示，學(xué)生之間通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)進(jìn)行解決；多媒體技術(shù)融入，問(wèn)題嚴(yán)峻，牽涉面很廣泛，情感意識(shí)的錯(cuò)誤比較關(guān)鍵。像上述內(nèi)容說(shuō)的“汶川大地震”中學(xué)生的情緒，就可以運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)救助畫(huà)面的播放，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到災(zāi)難的悲哀，融化學(xué)生情感層面；組織主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生最近比較明顯的言行問(wèn)題，經(jīng)過(guò)探討、評(píng)論分析、糾正錯(cuò)誤、引導(dǎo)來(lái)解決；個(gè)別探討，對(duì)于學(xué)生個(gè)性和問(wèn)題的重要程度來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的交流，秉承著公平、公正、真誠(chéng)的準(zhǔn)則與不反感、不討厭、不冷嘲熱諷的工作理念，宣導(dǎo)愚公移山的精神魅力，經(jīng)過(guò)層層加深融化學(xué)生。2.利用家訪培養(yǎng)學(xué)生的情商在初中階段，學(xué)生情感欠缺、人格偏移、觀念薄弱，不喜歡學(xué)習(xí)、不聽(tīng)從管教、不聽(tīng)從勸阻等現(xiàn)象大部分是由于在家庭中受到的溺愛(ài)教育不合理。作為父母都希望自己的孩子能夠更有出息，大部分家長(zhǎng)在孩子小學(xué)時(shí)期都投入了很多的精力和時(shí)間，小學(xué)幾年下來(lái)可以說(shuō)是很疲憊了，到了初中時(shí)期就明顯無(wú)法有效地去輔導(dǎo)孩子了，教育孩子的方式比較單一。大部分家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)孩子突然變壞了，自己都反應(yīng)不過(guò)來(lái)，都是一副無(wú)奈的表情。學(xué)生會(huì)抵制家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，學(xué)生叛逆的心態(tài)比較突出。張某，隨著青春叛逆期的到來(lái)和父母抬杠，頂撞長(zhǎng)輩，對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失信心，這個(gè)時(shí)候針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理偏差，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教育是必然的。需要選用談心家訪，經(jīng)過(guò)家訪去認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)和學(xué)生之間到底存在什么問(wèn)題，查閱教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)書(shū)籍資料，選用主動(dòng)的態(tài)度調(diào)節(jié)兩方的關(guān)系，對(duì)癥下藥，搭建感情有效交流的橋梁，清除學(xué)生的心理屏障，培育學(xué)生的健康情感，疏導(dǎo)轉(zhuǎn)移，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)帶來(lái)更有效的動(dòng)力和保障，最終張某被省級(jí)示范性高中武威鐵中錄取。任某某，由于家庭的溺愛(ài)，家長(zhǎng)的嬌慣，稍有不滿意便逃學(xué)曠課，甚至離家出走，老師從側(cè)面了解情況后不厭其煩做家長(zhǎng)和孩子的思想教育工作，現(xiàn)在已慢慢步入正軌，正在我校八年級(jí)就讀，各方面表現(xiàn)不錯(cuò)。學(xué)生葛某早戀，和父母關(guān)系緊張，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭，老師需要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，和學(xué)生談心談話，葛某在最后的中考中取得好成?被武威六中錄取。只要我們能夠建立所有學(xué)生都可以教導(dǎo)好，所有學(xué)生都可以好好學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)持每天去做，月月努力，我們的關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)還有努力一定可以突破學(xué)生心靈的情感窗戶，撞碎限制學(xué)生靈魂的屏障，我們的學(xué)生一定可以變成高智商、高情商的全能型人才[2]。總而言之，如果想要讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，事業(yè)有成，生活愉悅、幸福，班主任必須在情商培養(yǎng)方面投入大量的精力和時(shí)間，持續(xù)提升自身的理論水平以及實(shí)踐水平，多去學(xué)習(xí)和思考，經(jīng)過(guò)言傳身教，成為學(xué)生的情感寄托，為國(guó)家和社會(huì)輸送一批優(yōu)秀的接班人。煙臺(tái)樂(lè)方電學(xué)信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有公司面向?qū)ο蟮男滦妥冸娬咀詣?dòng)化系統(tǒng)DoIce電站自動(dòng)化系統(tǒng)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)基本概述變電站自動(dòng)化系統(tǒng)概念明變電站自動(dòng)化是廣泛采用微機(jī)保護(hù)和微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù),對(duì)變電站的模擬量脈沖量、開(kāi)關(guān)狀態(tài)量及一些非電量信號(hào)分別進(jìn)行采集,經(jīng)過(guò)功能的重新組合,并站按照預(yù)定的程序和要求對(duì)變電站實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化監(jiān)視、自測(cè)量、協(xié)調(diào)和控制的集合體和全過(guò)程化系統(tǒng)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)關(guān)鍵因素互操作性(interoperation)IEC60870-5-101遠(yuǎn)動(dòng)通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)站·IBC60870-