《鐵道機(jī)車技術(shù)》說(shuō)課課件

《鐵道機(jī)車技術(shù)》

1【課程目標(biāo)－定位】鐵道機(jī)車車輛專業(yè)內(nèi)燃機(jī)車方向電力機(jī)車方向動(dòng)車組方向【課程定位】鐵道機(jī)車車輛專業(yè)鐵道機(jī)車技術(shù)動(dòng)力裝置機(jī)車副司機(jī)限選：內(nèi)燃機(jī)車電力機(jī)車動(dòng)車組考核：技能鑒定以證代考控制技術(shù)制動(dòng)裝置（總體＋轉(zhuǎn)向架）機(jī)車運(yùn)用機(jī)車檢修機(jī)械基礎(chǔ)電工基礎(chǔ)機(jī)車鉗工

限選：內(nèi)燃機(jī)車電力機(jī)車動(dòng)車組考核：技能鑒定以證代考動(dòng)態(tài)實(shí)踐教學(xué)模塊限選：頂崗實(shí)習(xí)（首選）&現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)&選修第二專業(yè)方向&理論加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊限選：畢業(yè)設(shè)計(jì)&畢業(yè)論文&綜合實(shí)習(xí)報(bào)告通用必修崗位限選一年校外兩年校內(nèi)課程結(jié)構(gòu)圖4高級(jí)技能目標(biāo)

中級(jí)技能目標(biāo)基本技能目標(biāo)關(guān)鍵能力：安全責(zé)任、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、遵章守紀(jì)等高級(jí)知識(shí)目標(biāo)中級(jí)知識(shí)目標(biāo)基本知識(shí)目標(biāo)基本目標(biāo)認(rèn)知能力

重點(diǎn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)能力拓展目標(biāo)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展【課程目標(biāo)】服務(wù)引出高級(jí)技能目標(biāo)

中級(jí)技能目標(biāo)基本技能目標(biāo)關(guān)鍵能力：安全責(zé)任、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、遵章守紀(jì)等高級(jí)知識(shí)目標(biāo)中級(jí)知識(shí)目標(biāo)基本知識(shí)目標(biāo)基本目標(biāo)“干糧”

重點(diǎn)目標(biāo)“獵槍”拓展目標(biāo)“指南針”【課程目標(biāo)】成立暨2006年年會(huì)2007年年會(huì)暨校企合作簽字儀式【課程內(nèi)容－設(shè)計(jì)依據(jù)】【課程內(nèi)容－設(shè)計(jì)依據(jù)】教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)不善于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)非常需要鼓勵(lì)！處于成為“社會(huì)人”的斷乳期【課程內(nèi)容－設(shè)計(jì)思路】設(shè)計(jì)人員思路理論體系☆來(lái)龍去脈工作/工藝過(guò)程★認(rèn)知過(guò)程深入淺出；☆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?；有些知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)永遠(yuǎn)用不到由淺入深；★開(kāi)門見(jiàn)山、所見(jiàn)即所得；現(xiàn)場(chǎng)用不到的堅(jiān)決不講要求學(xué)生：☆較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力要求學(xué)生：★動(dòng)手完成任務(wù)崗位工人的工作思路、認(rèn)知規(guī)律【課程內(nèi)容】依據(jù)“牽引動(dòng)力設(shè)備”的功能單元進(jìn)行整合走行單元?jiǎng)恿卧刂茊卧?lián)接裝置結(jié)構(gòu)單元傳動(dòng)單元制動(dòng)單元輔助單元

【課程內(nèi)容】SS系列電力機(jī)車走行部車體機(jī)械室司機(jī)室高壓室依據(jù)“牽引動(dòng)力設(shè)備”的功能單元進(jìn)行整合走行單元?jiǎng)恿卧刂茊卧?lián)接裝置結(jié)構(gòu)單元傳動(dòng)單元制動(dòng)單元輔助單元

CRH系列動(dòng)車組DF系列內(nèi)燃機(jī)車車體走行部司機(jī)室柴油機(jī)室冷卻室走行單元結(jié)構(gòu)單元第二部分鐵道機(jī)車轉(zhuǎn)向架技術(shù)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第一部分鐵道機(jī)車總體技術(shù)動(dòng)力單元傳動(dòng)單元控制單元輔助單元制動(dòng)單元聯(lián)接裝置輪對(duì)組裝軸箱組裝轉(zhuǎn)向架構(gòu)架電機(jī)

懸掛

驅(qū)動(dòng)裝置基礎(chǔ)制動(dòng)裝置車體與轉(zhuǎn)向架聯(lián)接裝置轉(zhuǎn)向架綜述相關(guān)理論【課程內(nèi)容】第一部分鐵道機(jī)車總體技術(shù)走行單元結(jié)構(gòu)單元?jiǎng)恿卧獋鲃?dòng)單元控制單元輔助單元制動(dòng)單元聯(lián)接裝置第二部分鐵道機(jī)車轉(zhuǎn)向架技術(shù)輪對(duì)組裝軸箱組裝轉(zhuǎn)向架構(gòu)架電機(jī)

懸掛

驅(qū)動(dòng)裝置基礎(chǔ)制動(dòng)裝置車體與轉(zhuǎn)向架聯(lián)接裝置轉(zhuǎn)向架綜述相關(guān)理論車鉤拆裝DF4B內(nèi)燃機(jī)車

輪對(duì)、軸箱、構(gòu)架認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)DF4B電機(jī)懸掛與驅(qū)動(dòng)裝置、基礎(chǔ)制動(dòng)裝置

認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)架車作業(yè)檢查作業(yè)DF4B

車體和總體布置

布置司機(jī)室DF4B

動(dòng)力室布置DF4B

電氣室布置DF4B

冷卻室布置更換閘瓦機(jī)車鉗工崗位機(jī)車司機(jī)崗位【課程內(nèi)容】實(shí)訓(xùn)

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第一部分鐵道機(jī)車總體技術(shù)走行單元結(jié)構(gòu)單元?jiǎng)恿卧獋鲃?dòng)單元控制單元輔助單元制動(dòng)單元聯(lián)接裝置第二部分鐵道機(jī)車轉(zhuǎn)向架技術(shù)輪對(duì)組裝軸箱組裝轉(zhuǎn)向架構(gòu)架電機(jī)

懸掛

驅(qū)動(dòng)裝置基礎(chǔ)制動(dòng)裝置車體與轉(zhuǎn)向架聯(lián)接裝置轉(zhuǎn)向架綜述相關(guān)理論車鉤拆裝DF4B內(nèi)燃機(jī)車

輪對(duì)、軸箱、構(gòu)架認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)DF4B電機(jī)懸掛與驅(qū)動(dòng)裝置、基礎(chǔ)制動(dòng)裝置

認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)架車作業(yè)檢查作業(yè)DF4B

車體和總體布置

布置司機(jī)室

布置動(dòng)力室

布置電氣室

布置冷卻室更換閘瓦真實(shí)任務(wù)重點(diǎn)真實(shí)任務(wù)重點(diǎn)【課程內(nèi)容的處理】學(xué)生工作頁(yè)的設(shè)計(jì)虛擬任務(wù)難點(diǎn)【課程內(nèi)容的處理】通過(guò)學(xué)生工作頁(yè)實(shí)現(xiàn)全部的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（工－學(xué)任務(wù)）理論與實(shí)踐的深度融合、由實(shí)訓(xùn)引出理論串行模塊：課內(nèi)學(xué)時(shí)16×8

工學(xué)交替：課堂/現(xiàn)場(chǎng)＝12＋4【課程實(shí)施】以“學(xué)生工作頁(yè)”為多功能載體的立體化教學(xué)

理論依據(jù)：行動(dòng)導(dǎo)向：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)做一體化：做中學(xué)、做中教工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替【課程實(shí)施】【課程實(shí)施】【課程實(shí)施】實(shí)例：安裝走行單元（虛擬任務(wù)）項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

1、學(xué)生接受任務(wù)，教師布置任務(wù)

2、學(xué)生分組討論，教師答疑、展示課件

（咨詢、計(jì)劃、決策）

3、學(xué)生完成分解任務(wù)，教師監(jiān)督指導(dǎo)（實(shí)施）

4、學(xué)生分組匯報(bào)，教師組織（檢查）

5、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)（評(píng)價(jià)）軸箱輪對(duì)一系懸掛一系懸掛軸箱構(gòu)架抱軸箱橡膠墊小齒輪大齒輪電機(jī)實(shí)例：安裝走行單元（虛擬任務(wù)）【課程資源－師資】省級(jí)以上的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目時(shí)間獎(jiǎng)項(xiàng)名稱及等次獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)部門2009年4月《以工作頁(yè)為核心的高職教育的創(chuàng)新與實(shí)踐》、第六屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)王學(xué)明吉林省教育廳2008年6月《鐵道機(jī)車技術(shù)》省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程王學(xué)明吉林省教育廳2007年5月機(jī)車故障分析專家系統(tǒng)研究三等獎(jiǎng)段金輝吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2004年12月LKJ2000列車運(yùn)行監(jiān)控裝置操作演練軟件，三等獎(jiǎng)段金輝吉林省教育廳2002年11月DF4C內(nèi)燃機(jī)車聯(lián)合調(diào)節(jié)器工作原理課件，一等獎(jiǎng)李桂梅沈陽(yáng)鐵路局職業(yè)教育學(xué)會(huì)兼職教師專任教師50歲以上1人14.3%40至50歲2人28.6%35至40歲2人28.6%35歲以下2人

28.6%年齡職業(yè)資格職稱學(xué)歷付麗珍周繼東王學(xué)明、金雪松、段金輝金晶、王顏明

團(tuán)隊(duì)組成碩士2人28.6%學(xué)士3人42.8%學(xué)士以下2人28.6%副教授（高工）4人57.1%講師（工程師）2人28.6%助教1人14.3%內(nèi)燃機(jī)車司機(jī)2人內(nèi)燃機(jī)車鉗工3人特種作業(yè)教師證1人企業(yè)培訓(xùn)師2人職業(yè)鑒定考評(píng)員5人

知識(shí)、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)

【師資結(jié)構(gòu)】【校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地】【校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地】【校外實(shí)訓(xùn)基地】【校外實(shí)訓(xùn)基地】【教材、教學(xué)資源】【教材、教學(xué)資源】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境鐵路特色網(wǎng)站：（學(xué)生參與建設(shè)）

學(xué)生個(gè)人主頁(yè)：【網(wǎng)絡(luò)資源】【課程評(píng)價(jià)】學(xué)習(xí)效果考核以學(xué)生工作頁(yè)為載體的全過(guò)程考核綜合答辯教學(xué)效果評(píng)價(jià)后續(xù)課行業(yè)專家職教專家社會(huì)評(píng)價(jià)就業(yè)（頂崗實(shí)習(xí)）情況反饋【課程評(píng)價(jià)】吉林省職業(yè)教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)

《職業(yè)技術(shù)教育》雜志社社長(zhǎng)

于志晶教授“工作頁(yè)”的創(chuàng)新嘗試，對(duì)其他職業(yè)院校如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念具有借鑒意義?！菊n程評(píng)價(jià)】沈陽(yáng)鐵路局機(jī)務(wù)處包學(xué)志科長(zhǎng)

打破原來(lái)分車型教學(xué)限制，有利于學(xué)生將來(lái)適應(yīng)鐵路技術(shù)裝備的快速更新【教學(xué)評(píng)價(jià)】【社會(huì)評(píng)價(jià)】

以工作頁(yè)為核心的

高職教育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容改革行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)做一體化工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目選取項(xiàng)目過(guò)程設(shè)計(jì)能力環(huán)節(jié)工作頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程以崗位為導(dǎo)向工作+學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)工作頁(yè)使用過(guò)程基于工作過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)課程體系改革關(guān)鍵能力培養(yǎng)教學(xué)方法改革考核方式改革【改革思路－特色與創(chuàng)新】敬請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！37幾點(diǎn)體會(huì)：說(shuō)課環(huán)節(jié)不能少，不足之處處理巧；要向?qū)＜艺f(shuō)什么，條理清晰準(zhǔn)備好！首先要會(huì)說(shuō)課（最低標(biāo)準(zhǔn)）焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移傳統(tǒng)講課的焦點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容職教講課的焦點(diǎn)在學(xué)生說(shuō)課的焦點(diǎn)在于“依據(jù)”說(shuō)課程目標(biāo)：依據(jù)是什么？說(shuō)課程資源：反映課程建設(shè)的程度說(shuō)課程內(nèi)容：依據(jù)是什么？說(shuō)課程實(shí)施：依據(jù)是什么？說(shuō)課程評(píng)價(jià)：依據(jù)是什么？幾點(diǎn)體會(huì)：說(shuō)課環(huán)節(jié)不能少，不足之處處理巧；要向?qū)＜艺f(shuō)什么，條理清晰準(zhǔn)備好！其次要說(shuō)的巧（最低要求）不能出問(wèn)題心中有數(shù)有問(wèn)題的地方往往是專家關(guān)注的地方有問(wèn)題的地方往往是產(chǎn)生特色和亮點(diǎn)的地方以好遮丑避重就輕，但千萬(wàn)不可有欺騙專家、蒙混過(guò)關(guān)的念頭！幾點(diǎn)體會(huì)：說(shuō)課環(huán)節(jié)不能少，不足之處處理巧；要向?qū)＜艺f(shuō)什么，條理清晰準(zhǔn)備好！第三要說(shuō)的好（基本目標(biāo)）目的明確知己知彼，一定要明確專家想聽(tīng)什么、關(guān)心什么：“評(píng)軟不評(píng)硬、評(píng)動(dòng)不評(píng)靜