關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的思考,普通教育論文

關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的思考,普通教育論文內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育的不斷進(jìn)步，老師在教學(xué)中越來(lái)越重視創(chuàng)新教育，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難在教學(xué)效果上實(shí)現(xiàn)突破，因而小學(xué)老師要對(duì)此進(jìn)行考慮，該怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠具體表現(xiàn)出自個(gè)的個(gè)性。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：小學(xué)教育,創(chuàng)新教育,考慮1.引言近年來(lái)經(jīng)調(diào)查顯示，我們國(guó)家學(xué)生計(jì)算能力方面是最強(qiáng)的，但是在創(chuàng)造能力方面卻是排在世界倒數(shù)第五的程度，這一結(jié)果的出現(xiàn)使得我們不得不重視對(duì)于孩子們的創(chuàng)新教育。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)講創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，是推進(jìn)整個(gè)國(guó)家前進(jìn)的重要因素。身為老師的我們更是要將此重視起來(lái)，從小學(xué)階段開場(chǎng)注重對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新教育，使學(xué)生能夠意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。本文主要針對(duì)小學(xué)創(chuàng)新教育進(jìn)行了多方面的考慮。2.小學(xué)教育現(xiàn)在狀況分析我們國(guó)家在教育方面非常注重對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的教育，但是由于受我們國(guó)家教育形式的影響，老師在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中會(huì)著重重視學(xué)生的成績(jī)，這就使得基礎(chǔ)教育不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，還會(huì)嚴(yán)重的抑制學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)下小學(xué)的教育狀況就是過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要性，進(jìn)而忽視了對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大。教育部門也開場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育形式進(jìn)行改革，希望能夠改變傳統(tǒng)教育的現(xiàn)在狀況，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)社會(huì)需要的人才。3.正確認(rèn)識(shí)小學(xué)創(chuàng)新教育很多人對(duì)于小學(xué)創(chuàng)新教育不很了解，這就使得老師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)會(huì)碰到一些誤區(qū)。但是，大家對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)即創(chuàng)新教育時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育。大家對(duì)于創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)即創(chuàng)新教育的本質(zhì)，在小學(xué)教學(xué)經(jīng)過(guò)中的創(chuàng)新教育，是指在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的影響下從新的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不同的解決方式方法。進(jìn)而使學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展中也能夠從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮，創(chuàng)造出史無(wú)前例的東西。4.施行創(chuàng)新教育的方式方法策略4.1夯實(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新教育的必要條件創(chuàng)新并不是只需要學(xué)生擁有想象能力，還需要學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能夠使學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題和知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)講想要提高創(chuàng)新能力首先要具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只要當(dāng)學(xué)生把握了一定的基礎(chǔ)時(shí)他才能夠從這些知識(shí)中發(fā)現(xiàn)華而不實(shí)的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而激發(fā)想象能力促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。所以，在小學(xué)階段老師的首要任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，使其能夠在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的經(jīng)過(guò)中提高創(chuàng)新意識(shí)，為之后創(chuàng)新能力的構(gòu)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.2為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新教育的前提著名教育學(xué)家陶行知針對(duì)創(chuàng)新教育這樣講過(guò)：想要提高兒童的創(chuàng)造能力就要從學(xué)生的頭腦、手、嘴、空間和時(shí)間這五個(gè)方面入手，只要這樣才能夠愈加全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能夠敢于考慮、敢于想象。每個(gè)人的想法都來(lái)源于大腦，只要大腦在進(jìn)行考慮的時(shí)候才能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外界的事物進(jìn)行觀察，并動(dòng)手去接觸，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在考慮的經(jīng)過(guò)中提高自個(gè)的實(shí)踐能力。所以小學(xué)老師在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中盡量不要對(duì)學(xué)生管得太嚴(yán)，要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生自由考慮的空間，這樣才夠使學(xué)生有時(shí)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生來(lái)講自由的空間更能夠活潑踴躍學(xué)生的思維，進(jìn)而到達(dá)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。為了創(chuàng)造合適創(chuàng)新教育的教學(xué)環(huán)境，老師能夠針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中能夠愈加的放松，能夠更好的把握課堂中老師教授的知識(shí)。4.3引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入是創(chuàng)新教育的開場(chǎng)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的各方面發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用，在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中學(xué)生各項(xiàng)能力也會(huì)得到很大的發(fā)展。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(1〕激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣時(shí)他就會(huì)非常積極地介入到華而不實(shí)，在課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中也會(huì)非常積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，小學(xué)老師在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中也應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)地探尋求索，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑踴躍。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題，老師能夠具有針對(duì)性的舉辦一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠從活動(dòng)中感遭到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2〕讓學(xué)生體驗(yàn)成功大部分學(xué)生由于年齡較小所以他們很少有感受成功喜悅的時(shí)機(jī)，老師能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)人狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中感遭到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)生的內(nèi)心埋下一個(gè)生長(zhǎng)的種子。5.培養(yǎng)創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵創(chuàng)新性思維能夠使學(xué)生在看待問(wèn)題時(shí)從多個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生較為新穎的看法。所以，小學(xué)老師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，老師要在教學(xué)經(jīng)過(guò)中多鍛煉學(xué)生的思維，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生思維的活潑踴躍，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。第二，老師要提高本身的創(chuàng)造能力，為學(xué)生樹立一個(gè)典范，在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中潛移默化的影響學(xué)生。創(chuàng)新型老師指的是老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中構(gòu)成屬于自個(gè)的一種教學(xué)特色，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中產(chǎn)生一些新的想法，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)總而言之，在小學(xué)創(chuàng)新教育經(jīng)過(guò)中老師會(huì)碰到很多的困難，但是為了使學(xué)生將來(lái)