商務(wù)套件EBS(E-BusinessSuite)研發(fā)戰(zhàn)略和路線圖教學課件

商務(wù)套件EBS(E-BusinessSuite)研發(fā)戰(zhàn)略和路線圖11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。商務(wù)套件EBS(E-BusinessSuite)研發(fā)戰(zhàn)略和路線圖商務(wù)套件EBS(E-BusinessSuite)研發(fā)戰(zhàn)略和路線圖11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。ORACL∈骨文Oracle電子商務(wù)套件(E-BusinessSuite):研發(fā)戰(zhàn)略和路線圖Cliffgodwin甲骨文公司應(yīng)用開發(fā)高級副總裁概述議題充分利用您的E-Businesssuite投資未來發(fā)展方向一未來計劃規(guī)劃您的路線圖ORACLE2|轟按所有⊙201.OBc和該其關(guān)聯(lián)公司保簡所有權(quán)在知識經(jīng)濟爆炸式發(fā)展的時代，在打造“互聯(lián)網(wǎng)+”及智慧港口已不僅僅是一句口號的今天，企業(yè)間的競爭早已不再是只靠資本投資和規(guī)模經(jīng)濟等傳統(tǒng)方式就能保持長期的競爭優(yōu)勢，歸根到底是一場人才的競爭。企業(yè)要想在市場競爭中求生存、謀發(fā)展，必須擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍和一大批與時俱進的優(yōu)秀人才。員工與企業(yè)共同成長是企業(yè)的立身之本，培?作為被企業(yè)長期廣泛采用的提升員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接、最有效的方式，在人力資源管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，在企業(yè)管理中的地位也越來越高，企業(yè)也把越來越多的資源投入到員工培訓工作當中。1港口企業(yè)員工培訓教育工作現(xiàn)狀及分析1.1對培訓工作的重視程度不夠很多培訓結(jié)束后，培訓效果的體現(xiàn)需要一個過程。由于不能明顯感覺培訓帶來的益處，有些企業(yè)對培訓投入的熱情不高，不舍得對培訓投入更多。在人才管理中“重使用、輕培訓”的現(xiàn)象也不同程度地存在。在選送受訓對象時，以“工作忙，抽調(diào)不出人”為理由，使主要崗位的專業(yè)技術(shù)人員和中層管理骨干長時間得不到培訓，這些人員的知識更新速度緩慢，嚴重影響了戰(zhàn)略決策和管理水平的進一步提高。1.2培訓的需求與內(nèi)容缺乏針對性、系統(tǒng)性對參加培訓的個性需求缺乏調(diào)研。培訓需求分析是整個培訓體系的基礎(chǔ)，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一些企業(yè)制定培訓方案，沒有分析組織現(xiàn)狀與組織目標之間的差距，造成培訓設(shè)計的整體目標偏低。對各類、各層次人才的理論、業(yè)務(wù)、能力等素質(zhì)缺乏系統(tǒng)的研究，沒有對人員的知識、能力結(jié)構(gòu)差異進行分析，也沒有對培訓對象的個性需求進行分類分析。這樣就導致了不管哪一層次的人員，都是在被動地進行培訓，培訓的實際效果不明顯。1.3培訓方式不夠靈活目前，港口企業(yè)培訓基本是由企業(yè)內(nèi)的專（兼）職教師進行授課。企業(yè)內(nèi)培訓機構(gòu)的專職教師一般是理論知識較豐富，但缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，解決實際問題的局限性比較大；企業(yè)內(nèi)兼職教師有著較豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，但授課經(jīng)驗缺乏，對先進知識、工藝和管理經(jīng)驗的授課基本是“一言堂”的講授為主，缺乏互動式的交流、研討。由于培訓教師的素質(zhì)不一和培訓方式的單一，直接影響了培訓的效果，培訓效果不佳，成果難以鞏固。此外，從培訓的周期性來說，短期培訓疲于奔波，難見奇效，長期培訓又會影響到港口的生產(chǎn)作業(yè)，教和學處于矛盾之中。1.4對培訓效果缺乏系統(tǒng)評估目前，大多企業(yè)的培訓評估只對培訓的組織、培訓講師的表現(xiàn)等進行考評，而關(guān)于培訓對員工行為的影響，甚至對于企業(yè)整體績效的影響沒有考評。對培訓是否達到了所設(shè)定的目標？通過培訓，學員是否學到了想學的知識？這些知識是否已轉(zhuǎn)化成了能力？以及培訓的投資回報率如何等問題，缺乏系統(tǒng)的分析研究。也就是說，企業(yè)連自身都不清楚培訓后到底發(fā)生了什么。2龍口港在員工培訓教育工作中對新方式方法的探求近年來，龍口港集團有限公司的培訓教育工作在各級領(lǐng)導的高度重視及人力資源部門對培訓模式和方法的不斷探求和歸納整合下，已經(jīng)形成了一套適合自身發(fā)展特色的培訓體系，目前這一體系正日趨完善并得以鞏固發(fā)展壯大。2.1在分析培訓需求的基礎(chǔ)上制定年度培訓計劃年度培訓計劃的制定需要根據(jù)集團公司現(xiàn)狀及總體發(fā)展目標以及人力資源發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)制定。由集團公司下屬的各部門，分、子公司提報年度培訓需求計劃并由人力資源部實施調(diào)研，匯總分析培訓需求，從而對培訓的內(nèi)容、方式、師資、教材和參訓人員、經(jīng)費、時間等有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃和安排，進而制定出年度培訓計劃。年度培訓計劃必須闡明指導思想，明確培訓目標和培訓任務(wù)并以嚴明的培訓制度作為保障措施，以保證年度內(nèi)各項培訓工作按計劃有條不紊地實施。2.2創(chuàng)新培訓模式實現(xiàn)港口特色培訓龍口港的員工培訓工作，根據(jù)港口發(fā)展的特殊性，在原有的外派培訓，內(nèi)部培訓、聘請專家入港授課等傳統(tǒng)培訓模式的基礎(chǔ)上，通過增加企校聯(lián)合辦學、舉辦“工程碩士”學位教育培訓班，搭建品牌系列課程學習平臺、開展“打造兼職教師隊伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)訓潛能，全面推進企業(yè)文化建設(shè)”活動等靈活多樣的特色培訓方式，不斷提高員工綜合素質(zhì)，為港口快速發(fā)展起到了積極的推動作用。2017年初，在原有傳統(tǒng)模式及特色培訓模式的基礎(chǔ)上，增設(shè)“線上學習”模式。2.2.1突破傳統(tǒng)“走出去，請進來”的培訓模式，大力開展企校聯(lián)合辦學近年來，龍口港一直與大連海事大學及青島港灣職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合辦學，收到了顯著的培訓效果。共派送龍口港基層以上管理干部100人到大連海事大學管理學院學習先進的管理理念。選派生產(chǎn)一線的優(yōu)秀班組長、技術(shù)骨干共近200名分批次到青島港灣職業(yè)技術(shù)學院進行短期脫產(chǎn)培訓，提升自身的理論水平和實踐技能。培訓結(jié)束后，召開“學習心得交流會”，許多在管理中碰到的難題通過交流經(jīng)驗的方式迎刃而解，這種培訓模式收到了很好的效果?！靶Ｆ舐?lián)合辦學”對企業(yè)來說，能夠充分利用校方優(yōu)質(zhì)教學資源，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營與崗位需求，有針對性地培養(yǎng)實用型技術(shù)人才和管理人才。對高校來說，可將精品課程延伸至企業(yè)，進一步實現(xiàn)辦學的社會價值，最終實現(xiàn)校企共贏的局面。2.2.2搭建“工程碩士”學位教育平臺，把教學辦在了家門口，圓員工一個讀研夢為進一步提升員工學歷教育，龍口港于2009年開辦了首期大連海事大學在職工程碩士班，應(yīng)學員要求繼續(xù)開辦了第二期碩士班，至今兩期碩士班共計75人研修了碩士學位課程。龍口港在承擔教師往返路費，食宿費的基礎(chǔ)上，給予取得碩士學位的員工報銷50%學費。這些舉措高度提高了員工在企業(yè)中的主人翁地位。員工在進一步提升自身學識和能力的同時，也為企業(yè)的發(fā)展帶來了不可估量的后勢力量。對于企業(yè)和員工來講，也是一種共贏的局面。2.2.3增設(shè)華企商學院線上學習平臺，增加了培訓的趣味性和時效性當今社會，知識的價值日益凸顯，知識更新的速度日趨加快，員工通過微信、網(wǎng)絡(luò)獲得信息資源的途徑更加方便快捷。那么就需要一種全新的培訓模式適應(yīng)這一培訓需求。2017年初，龍口港開啟“管理人員線上學習”模式，通過在各部門、單位設(shè)置賬號管理員，按照部門崗位需求選擇設(shè)置必修課進行在線學習。通過視頻、照片等痕跡化學習管理統(tǒng)計每月參加學習員工為1064人，每人每月至少保證4課時學習記錄。學習內(nèi)容涵蓋形象禮儀、財務(wù)管理、互聯(lián)網(wǎng)思維、人力資源、客戶服務(wù)、團隊建設(shè)、績效考核等十大系列共160門課程，課程短小精辟，課時多在20-40分鐘，適合業(yè)余、工間組織學習。不僅滿足企業(yè)自身戰(zhàn)略制定全員學習計劃的功能且滿足個性學習需求，好友交互式學習模式讓在線學習更加生動有趣，“PC端+移動端”的云服務(wù)學習方式讓學習更加方便智能。2.2.4充分利用“技師工作站”基地實訓平臺，實現(xiàn)產(chǎn)學研聯(lián)合工作狀態(tài)2017年龍口港被煙臺市人力資源和社會保障局設(shè)立為“煙臺市技師工作站”并一次性撥付專項培訓教育基金10萬元用于購置培訓設(shè)施。龍口港技師工作站緊密圍繞集團人才發(fā)展戰(zhàn)略，堅持培養(yǎng)人才、服務(wù)企業(yè)的原則，優(yōu)選各技能崗位的骨干和能工巧匠以及山東首席技師、山東省突出貢獻技師、煙臺首席技師等行業(yè)公認、專業(yè)技術(shù)精湛并在生產(chǎn)領(lǐng)域中起帶頭作用的高級技師20人入站開展工作，充分利用集機械精密加工、維修技能實訓、機械設(shè)備實操、內(nèi)燃機械維修功能于一體的研發(fā)創(chuàng)新和技能培訓基地，對現(xiàn)有生產(chǎn)工藝進行挖掘、考量和改進，并通過傳、幫、帶的形式學技術(shù)、提技能、強素質(zhì)，提高技術(shù)工人隊伍的整體業(yè)務(wù)水平，進一步夯實技術(shù)工人隊伍建設(shè)。3結(jié)語企業(yè)員工培訓教育是人力資源管理的重要內(nèi)容，是人力資源投資的主要形式，是保持員工與工作崗位匹配的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到人力資源管理的效果。培訓使企業(yè)能夠快速適應(yīng)外部環(huán)境變化，不斷進行觀念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新，并且使企業(yè)在為每一個職工提供成長和成功職業(yè)機會的同時，也為自身長遠發(fā)展儲備各類人才，實現(xiàn)企業(yè)與個人的共同成長。最終達到培訓的預(yù)期效果，促進企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。目前而言，國內(nèi)的小學語文教育過程統(tǒng)一性較強，部分小學生對于學習語文感覺極其厭倦甚至憎恨。如果這種情況持續(xù)發(fā)展下去將對于孩子未來的發(fā)展產(chǎn)生毀滅性的打擊，那么合理的在課堂上運用表揚性言語教學法，凸顯教學過程中小學生的主體性，促使教師與學生成為平等主體關(guān)系的重要性不言而喻。一、小學語文課堂中表揚性言語評價行為中存在的問題1.表揚過多失去作用部分的老師雖然對于表揚性語言的應(yīng)用有所了解，但是應(yīng)用的方法出現(xiàn)了錯誤，無論何種情況都不加分析的基礎(chǔ)上盲目的應(yīng)用該種手段。課堂上同學積極的回答問題，回答正確的情況下老師會給予表揚，但是錯誤的情況下老師還給予表揚，兩者沒有進行本質(zhì)的區(qū)分，這學生感受不到表揚性言語的真正作用，使學生感覺到麻木。2.表揚性言語過于表面化小學語文教學過程中老師可能使用的表揚性詞匯比較單一，例如“非常好”“不錯”“很好”等等，這些詞匯的頻繁廣泛使用，沒有依據(jù)個體的差異性進行合理科學的評價，導致表揚性語言過于簡單乏味。3.老師表揚缺乏感情投入小學生生長環(huán)境不同，不同個體之間有很大的差異性，且小學生的感覺非常敏銳，老師在進行表揚的過程中如果不是發(fā)自內(nèi)心，不抒發(fā)自我的真情實感，僅僅將此作為一項簡單的任務(wù)，學生會感覺到被敷衍，失去主?有裕?失去原本的意義和作用。二、小學語文課堂中表揚性言語評價的措施和辦法1.提高老師修養(yǎng)，合理運用表揚性言語小學生剛開始學習生活，語文教學在整個學習過程中占據(jù)非常重要的位置，小學的語文老師必須提升自己的文化水平素養(yǎng)，為教學活動的展開提供有利的保證。豐富自我的專業(yè)性語文知識，了解小學生年齡層特有的性格和心理特點，如學習過程中出現(xiàn)問題，老師可以利用表揚性的語言加合理的講解及時的開導學生，幫助學生解決問題。利用小學生特有的年齡特點進行疏導，符合個體差異性的運用表揚性言語，刺激學生的學習主體性，激發(fā)學習興趣。2.樹立科學的評價觀以往表揚性言語出現(xiàn)的問題主要是因為小學語文老師過多的重視學生的學習成績，沒有形成正確、科學的評價觀念。如果想要表揚性言語真正的發(fā)揮出應(yīng)有的實際效果，語文老師自身必須樹立科學的評價觀念，了解這種方式的理論知識內(nèi)容。小學語文學習不僅僅是一種知識的傳遞過程，語文教學要培養(yǎng)學生對于語言的駕馭能力，通過文字表達自我的情感和思想，是一種自我能力構(gòu)建的重要過程，小學語文教學中老師要適當?shù)暮屯瑢W進行交流，更加重視表揚性言語評價的總體作用，提升實際的效果。過去語文老師將大多數(shù)的精力投入到教學內(nèi)容的策劃中，由于自身對于評價理論的認識不夠到位，專業(yè)的評價能力和意識均不足。學校必須提升對于表揚性言語重要作用的認識度，組織老師進行培訓學習，學習表揚性言語的評價方法和具體內(nèi)容，老師之間相互交流溝通，互改變?nèi)秉c，保證在日后的語文教學過程中不斷進步，充分發(fā)揮出表揚性言語的作用。3.加深感情投入，提升表揚的新穎化小學生心理比較脆弱，需要老師投入更多的感情關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，真正的關(guān)心愛護同學，讓學生感受到老師不僅可以教授知識，還可以成為自己的朋友。在小學語文教學課堂上，老師要主動的傾聽學生的表達，投入更多的耐心和熱情，提升工作責任感，提高學生對于老師的認可度，從內(nèi)心深處注重老師，老師投入真情實感積極的發(fā)掘不同學生的優(yōu)點和缺點，在課堂問答過程中鼓勵學生，恰當合理的運用表揚性言語，配合自身的肢體語言，面部表達和神態(tài)來傳遞自己的思想，幫助學生成長。4.提升表揚性言語行為使用的能力和及時性小學生自我約束能力比較低，課堂上思維比較活躍，老師必須依據(jù)實際情況積極的應(yīng)對出現(xiàn)的種種問題，依據(jù)特殊的狀況進行處理，合理科學的使用表揚性言語。語文老師在課堂上的表揚性言語對于小學生來說具有非常重要的作用，學生如果得到表揚，學習熱情就會大幅度提升，感覺到樂趣，老師如果沒有及時的表揚則會感覺到不被重視，討厭老師，逐漸對語文學習失去興趣，所以教學過程中必須及時準確的關(guān)注學生進行表揚，不要忽視個別同學，造成不可挽回的影響，傷害學生的心靈。表揚方式要不斷改變，實現(xiàn)多元化和多角度化。比如，老師可以表揚同學在課堂上表現(xiàn)出來的豐富情感態(tài)度，表揚同學的積極主動發(fā)言。潛移默化的提高學生對于語文學習的熱情?？偠灾?，小學語文課堂中表揚性言語的應(yīng)用是一個刻不容緩的重要問題，此問題是小學語文教育水準提升過程中必不可少的部分。學生自主學習興趣的培養(yǎng)，飽滿的精神狀態(tài)以及創(chuàng)造性思維的形成不僅在小學語文學習的道路上起到良好奠基石的作用，更為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。ORACL∈骨文Oracle電子商務(wù)套件(E-BusinessSuite):研發(fā)戰(zhàn)略和路線圖Cliffgodwin甲骨文公司應(yīng)用開發(fā)高級副總裁概述議題充分利用您的E-Businesssuite投資未來發(fā)展方向一未來計劃規(guī)劃您的路線圖ORACLE2|轟按所有⊙201.OBc和該其關(guān)聯(lián)公司保簡所有權(quán)OracleE-Businesssuite支持時間表11510和12.1最新支持政策202080202002012121320142052016201720182101月20131041)月長期不斷升級1.5.10的客戶可降低風險在前13個月為持續(xù)支持提供例外2007年1月2012年1月015年1月擴展升級后的R121系統(tǒng)享有更長的支持期2009年52014年52017年5月2018年1212.1標準A將121擴展支持一直延長到2018年12月122GA將從新的支持時間表開始免收121擴展支持的所有附加費用ORACLE6按所有⊙201、0c和該其關(guān)聯(lián)公司,保所有權(quán)有關(guān)發(fā)布的更多信息,請參見MOSDOCID14953371充分利用您的E-BusinessSuite投資ORACLE轟權(quán)所有。201、0和其關(guān)聯(lián)公司。保隔所有權(quán)從E-Businesssuite510升級Financi