散文詩兩首教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計與制作

A3演示文稿設(shè)計與制作信息技術(shù)2.0微能力認(rèn)證作業(yè)散文詩兩首精品課件-A3演示文稿設(shè)計與制作《散文詩兩首》情景導(dǎo)入游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。情景導(dǎo)入散文詩小常識

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。

表象是散文，本質(zhì)是詩。檢查預(yù)習(xí)(nì)

：偷笑。匿，隱藏，不讓人知道。(mùyù)：洗澡。比喻承受潤澤、培育。(dǎo)：向神祈求保佑。(xiù)：聞（氣味）。(bìngdì)：指兩朵花并排地長在同一個莖上。匿笑沐浴禱告嗅并蒂給下列詞語注音并釋義檢查預(yù)習(xí)給下列詞語注音并釋義(huāruì)：瑞雪;花中的祥瑞;指特異而不常見的奇花。(hàndàn):荷花（qī）：傾斜、歪斜。(cílián)：愛憐(yīnbì)：遮蔽、隱蔽；庇蔭?；ㄈ疠蛰虜屝贝葢z蔭蔽

金色花泰戈爾（印度）泰戈爾(1861-1941)，印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。走進(jìn)作者初讀感知金色花又譯作：“瞻波伽”

印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。初讀感知聽錄音，完成下列任務(wù)（1）一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？（2）你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？整體感知一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？這首詩以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，描繪了兒童與媽媽嬉戲的畫面。整體感知☆朗讀感悟，把握整首詩的朗讀基調(diào)。你認(rèn)為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮整體感知☆朗讀感悟，深入理解，體驗情感以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？

要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

要讀出母親的焦急惦念。③“我不告訴你，媽媽?！?/p>

要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。④“你到哪里去了，你這壞孩子？”

要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。整體感知☆作者為什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，因此正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。合作探究*文中“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？媽媽我做禱告讀書去牛棚散發(fā)香氣投影在書頁上變回孩子求媽媽講故事時間早上中午黃昏愛整體感知☆孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。寫法探究這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。托物言情☆導(dǎo)入我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的《荷葉母親》，感悟她所受到的泰戈爾的影響。作者簡介冰心

(1900－1999)

原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點?！逗扇~·母親》冰心合作探究朗讀，找出文章的主旨句

母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?合作探究環(huán)境紅蓮我的心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個情景?體會一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了雨越下越大雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下開滿、亭亭左右倚斜，無依無靠煩悶不適意不寧的心緒散盡感動不動搖合作探究

荷葉

紅蓮母親

兒女愛護(hù)以物喻人借物抒情合作探究作者為什么插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？

祖父和“我”在院中乘涼賞蓮時，祖父的話暗示了“我”和“紅蓮”的關(guān)系。把“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即人，花瑞即人實，為下文以花比喻子女做鋪墊。合作探究找出自己喜歡的句子，朗讀并說說喜歡的理由。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。比喻擬人清新典雅合作探究“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點”指什么?體會這句思想感情。

“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。合作探究朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》①贊美母愛的偉大神圣?！枷敫星棰趫D畫美?！胂罂臻g相同點：合作探究①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語言淡雅清婉。——語言特點②《金色花》是緣情造景。《荷葉母親》是觸景生情。——情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。——思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美。《荷葉母親》是凄清含蓄的美?！w氛圍⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛?！唧w內(nèi)容不同點：拓展延伸2.仿寫：“母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”這一句式，向母親吐露心聲。

母親啊，你是＿＿＿＿我是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親啊，你是＿＿＿＿我是＿＿＿＿，＿＿＿＿。1.說說自己的母親母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？

母親啊,你是泥土，我是花草，當(dāng)我在太陽下炙烤時，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈？

母親啊,你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？拓展延伸當(dāng)災(zāi)難過去，人們扒開廢墟一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里。她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁，用自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里。

“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”

——寫給地震中逝去母親的孩子

教師寄語如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉