草莓設(shè)施栽培技術(shù)課件

草莓設(shè)施栽培技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂共葺O(shè)施栽培技術(shù)草莓設(shè)施栽培技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂共葺O(shè)施栽培技術(shù)第一節(jié)草莓的種類品種草莓的種類世界上草莓約有50個種,有二倍體、四倍體、六倍體和八倍體,現(xiàn)代栽培的大果草莓為八倍體的鳳梨草莓,它大約在750年發(fā)源于法國,距今只有250年的歷史,其它種均處于野生、半野生狀態(tài)。草莓的品種草莓只有滿足5℃以下的低溫積累的時數(shù)才能解除休眠。般休眠長短以5℃以下低溫所積累的時數(shù)計算,設(shè)施栽培需要選擇休眠淺的品種(0~200小時),休眠中等的品種需要400至500小時,如寶交早生等。需冷量高,休眠深的品種則需要600至800小時,如全明星、哈尼等品種。眾所周知,英語作為一門外語,學(xué)習(xí)起來比母語更難。但是,辦法總比困難多,只要我們創(chuàng)新思維,讓學(xué)生樂學(xué)加巧學(xué),就能降低學(xué)習(xí)英語的難度,提高學(xué)習(xí)效率。在英語學(xué)習(xí)中,創(chuàng)新思維是指學(xué)生為了學(xué)好英語,努力去尋找和把握英語這門語言的內(nèi)在規(guī)律,并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷對所學(xué)的知識進(jìn)行有機(jī)整合,形成對英語學(xué)習(xí)的新的認(rèn)知思維過程。要提高英語學(xué)習(xí)的效率首先要在方法上求新、求變,以期不斷地達(dá)到新的量和質(zhì)的變化。那么,如何在英語教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)生的思維?首先應(yīng)著力于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和求同思維。因?yàn)榘l(fā)散思維和求同思維是創(chuàng)新思維的基石,所以在教學(xué)中引導(dǎo)他們學(xué)會同中求異、異中求同,把知識優(yōu)化組合是至關(guān)重要的。一、同中求異培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維就是要培養(yǎng)他們同中求異的研究精神。發(fā)散思維就是從一到多,由點(diǎn)及面的思維模式,表現(xiàn)出思維的開放性。引導(dǎo)他們學(xué)會同中求異,把知識優(yōu)化組合,就能夠把外在的知識有效地內(nèi)化,提高學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)fun時,我首先讓他們思考之前學(xué)過的詞中哪個的拼寫和它相似,他們紛紛說出sun和run,借助這兩個詞,他們很快就記住了fun的拼寫。然后,我把fun放在短語“havefun”中,并創(chuàng)設(shè)情境“Wearesingingasong,wearehavingfun!”幫助他們理解其中文意義,同時,我又運(yùn)用了兩個同義短語來加深理解:“Wearesingingasong,wearehavingagoodtime!”和“Wearesingingasong,wearehappy!”當(dāng)學(xué)習(xí)bun時,我先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)前面三個形近詞,并且編了比較押韻的句子:“WhenIhavebuns,Ihavefun.”幫助理解。而在學(xué)習(xí)bun,toast,dim―sum時,我就引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)bread等面包類單詞并對比它們形狀的不同。當(dāng)學(xué)習(xí)best時,我說:“Ilikecakesbest.與Myfavouritefoodarecakes.同義?！睂?shí)現(xiàn)了溫故知新?？梢?利用發(fā)散思維把新舊知識對比記憶,能有效加深對知識的理解。又如在學(xué)習(xí)playmyguitar和playtheguitar時,我引導(dǎo)學(xué)生對比復(fù)習(xí)playfootball,并請學(xué)生找出它們的相同和不同之處,其相同之處:都有play。其不同之處:前者是“彈”,后者是“打”,前者中間有物主代詞或“the”,后者中間沒“the”。我又引導(dǎo)他們總結(jié)出這個語法規(guī)則:“球類前不能用the,樂器前則要用the或物主代詞,不能用a或an?！比绾卫斫膺@個規(guī)則?我說:“我們倡導(dǎo)全民運(yùn)動,人人都可以打球,人和球親密無間,所以不請a或an或the做保安。但樂器比較名貴,所以只有它的主人和會彈這種樂器的人才能直接接觸樂器,因而要請保安來保護(hù),而a,an和the三者中,the長得最強(qiáng)壯,所以就請the做保安,而不請a或an。”聽了這個比方,學(xué)生很快就記住了這個規(guī)則。在指導(dǎo)學(xué)生回答問題時,針對他們易混淆不同的特殊疑問詞且害怕這種問題的心理特點(diǎn),我引導(dǎo)他們對比分析,共同總結(jié)出規(guī)則,并編成順口溜:見到who回答人;見到where答地點(diǎn);見到how要分清,howold對年齡,howmany對數(shù)量,howmuch對價錢;見到what回答物,what后藏do答動作,what后藏havefor答食物,what后藏sport答運(yùn)動名稱,what后藏job答職業(yè);what后藏food答食物,what后藏drinks答飲料,what后藏time答時間,what后藏colour答顏色,what后藏day答星期,what后藏programme答節(jié)目。從而有效提高他們答題的能力。可見,求異思維能幫助我們把一本本薄薄的書讀厚,使我們的思維迸發(fā)出更多的火花和靈感,使我們的英語學(xué)習(xí)事半功倍。二、異中求同而求同思維是“由面及點(diǎn)、由繁及簡”“百川歸?！钡乃季S模式。這種思維方式在階段小結(jié),尤其在期末總復(fù)習(xí)中能大顯身手。例如在四年級下學(xué)期的期末總復(fù)習(xí)中,針對有些學(xué)生混淆現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時,而且混淆動詞的變化形式,于是我就引導(dǎo)他們對比觀察,共同總結(jié)出:經(jīng)常做用動原,遇到主語是三單,動詞要加s或es,正在做用be+動詞ing結(jié)構(gòu),三個朋友不分離,少了一個出問題,be由主語來決定,句中常用標(biāo)志詞now,look,listen,一般現(xiàn)在時的標(biāo)志詞有always,usually,every(Sunday/day/week),sometimes,often等。同時我還引導(dǎo)他們分別歸納出動詞加ing及用原形的兩大類規(guī)則:(一)以下情況動詞要加ing:1.be后動詞要加ing。2.like或enjoy后動詞要加ing。3.at等介詞后動詞要加ing。4.見到Look!Listen!now,It’s(morning/evening)等詞句后面的動詞要用is(am或are)+動詞加ing。5.運(yùn)動項(xiàng)目填動詞時要加ing。6.gofishing,goshopping,goswimming等類似結(jié)構(gòu)的短語中,go后的詞要加ing,變成動名詞。(二)以下情況動詞要用原形:1.do后,does后動詞用原形。2.can,could或would后動詞用原形。3.to后動詞用原形。4.祈使句(句中含有l(wèi)et或please)中動詞用原形。5.見到always,usually,(Sunday/week),sometimes,often等詞且主語非三單,句中動詞用原形。也是在四年級下學(xué)期的期末總復(fù)習(xí)中,針對有些學(xué)生混淆不同代詞的用法,我就指導(dǎo)他們根據(jù)中文先分為主格代詞、賓格代詞和物主代詞三大類(他們還沒學(xué)到名詞性物主代詞,所以暫時不細(xì)化分類)并總結(jié)出相應(yīng)的代詞用法規(guī)則:1.動詞前用主格,動詞后用賓格,介詞后也用賓格;2.名詞前用物主代詞?？梢?求同思維能夠幫助我們把錯綜復(fù)雜的知識理順,使復(fù)雜的語法變得簡單化,從而把一本本厚厚的書讀薄,有利于把知識內(nèi)化。綜上所述,創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)的過程就是由求異到求同,再由求同到求異的不斷循環(huán)、螺旋上升的辯證統(tǒng)一的過程。其實(shí),不管是同中求異,還是異中求同,都是把知識內(nèi)化的過程,都是學(xué)習(xí)的升華。從唯物主義辯證學(xué)的角度來說,同中求異,異中求同的辯證思維能夠使我們的理解更深刻更到位,學(xué)習(xí)效果更理想。我相信,只要我們努力創(chuàng)新思維,同中求異,異中求同,活學(xué)活用,那么不但能高效率地學(xué)好英語,還能高效率地學(xué)好其他外語。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。筆者在農(nóng)村初中從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，能夠嘗試用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，然而對如何精心設(shè)計、合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)，提高教學(xué)的實(shí)效性，卻不是很盡如人意。下面，筆者就農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀及設(shè)置，談一些自己的認(rèn)識。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀1.作業(yè)布置缺乏個性化。許多教師在布置作業(yè)時沒有經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計，作業(yè)缺乏針對性和吸引力。一般都是給全班學(xué)生布置同一類型、同一層次的作業(yè)，使得一些比較優(yōu)秀的學(xué)生吃不飽，缺少興趣，從而限制了他們思維的發(fā)展，影響了他們數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高；而另外一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生則難以按時完成，整日為作業(yè)忙于應(yīng)付，稍難的題目就懶得思考，等待老師講解或干脆抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。2.“題?！爆F(xiàn)象仍然嚴(yán)重。評價體制和許多農(nóng)村初中教師陳舊的教育理念致使教師一味地加大作業(yè)量，使得一些中下學(xué)生不堪重負(fù)，陷入題海中難以自拔，對數(shù)學(xué)作業(yè)望而生畏，于是作業(yè)只停留在完任務(wù)的層面,對結(jié)果的對與錯、書寫的規(guī)范與否則無暇顧及，從而使作業(yè)失去了其應(yīng)有的作用。3.作業(yè)批改問題多。所謂批改，就是要求教師要有“批”有“改”，進(jìn)行整體的評價和錯題的指導(dǎo)。但或許是受作業(yè)量的影響，許多教師對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改也不夠科學(xué)，大部分教師只看結(jié)果，不看過程，作業(yè)批改只是單調(diào)的“√”或“×”，沒有修改的痕跡，更沒有解題的建議和評價，缺乏對學(xué)生的激勵。從表面上看，教師每天花在作業(yè)批改上的時間相當(dāng)多，再加上平時的小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、備課、上課等等，簡直是忙得不亦樂乎。但對學(xué)生來說，則完全處于被動地位，他們天天忙于按時完成作業(yè)，不求質(zhì)量，作業(yè)發(fā)下來，認(rèn)真的學(xué)生還看一下，不認(rèn)真的則不屑一顧，教師批閱得辛苦，學(xué)生做得痛苦，而收效甚微。二、怎樣設(shè)置農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)1.作業(yè)與實(shí)際生活要相聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，所以設(shè)置作業(yè)時，除了課本上的練習(xí)題外，還應(yīng)安排一些與生活實(shí)際相聯(lián)系的題目，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，使學(xué)到的課堂知識能得以充分的發(fā)掘和延伸。如，可結(jié)合函數(shù)的內(nèi)容，設(shè)計作業(yè)：某農(nóng)資店以每袋85元的單價出售尿素，其成本是每袋75元。每天的房租、水電費(fèi)等固定費(fèi)用是350元。算算這個農(nóng)資店每天應(yīng)銷售多少袋尿素才能獲得利潤400元？若每天銷售100袋，是虧損還是盈利？這種學(xué)用結(jié)合的作業(yè)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高對作業(yè)的興趣。2．注重作業(yè)形式的多樣化。單一的重復(fù)練習(xí)，雖然在某種程度上也能達(dá)到鞏固知識的目的，但卻不能激起學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)設(shè)計一些符合學(xué)生知識水平和思維水平的題目，力求形式多樣，使學(xué)生不僅會做，而且喜歡做。比如在題型上，可以有填空、選擇、判斷、改錯等；在形式上，可以有觀察練習(xí)、操作練習(xí)、對比練習(xí)等；還可以安排一些智力游戲、動手操作、實(shí)踐活動等形式的作業(yè)，讓學(xué)生以不同的形式鞏固教學(xué)內(nèi)容。3．作業(yè)設(shè)計要講究層次性。教師可以同時設(shè)計幾套不同層次的題目，供不同水平的學(xué)生自由選做。比如，基礎(chǔ)題重在對“雙基”的訓(xùn)練，適合大多數(shù)學(xué)生；綜合題重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，適合“中等生”；提高題重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，適合少數(shù)“尖子生”。從而使每個學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。4．作業(yè)量要適度。布置數(shù)學(xué)作業(yè)時要把握“精當(dāng)”這一原則，只圖“量”而不求“質(zhì)”的“題海戰(zhàn)術(shù)”不利于學(xué)生能力的發(fā)展，只能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以作業(yè)量一定要適度，切勿讓學(xué)生反復(fù)地去做沒有水平的題目，讓做題占用學(xué)生大量的時間。5.適當(dāng)設(shè)計“錯題”作業(yè)。所謂“錯題”作業(yè)，就是教師利用學(xué)生最容易出錯的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出錯誤的原因?？梢宰寣W(xué)生專門準(zhǔn)備一個錯題本，把自己一段時間內(nèi)出現(xiàn)的錯題摘錄下來，然后分析原因，看看是因概念不清引起的錯誤，還是因計算粗心引起的錯誤，或者是因?qū)忣}不細(xì)引起的錯誤，從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到減負(fù)增效的目的。草莓設(shè)施栽培技術(shù)第一節(jié)草莓的種類品種草莓的種類世界上草莓約有50個種,有二倍體、四倍體、六倍體和八倍體,現(xiàn)代栽培的大果草莓為八倍體的鳳梨草莓,它大約在750年發(fā)源于法國,距今只有250年的歷史,其它種均處于野生、半野生狀態(tài)。草莓的品種草莓只有滿足5℃以下的低溫積累的時數(shù)才能解除休眠。般休眠長短以5℃以下低溫所積累的時數(shù)計算,設(shè)施栽培需要選擇休眠淺的品種(0~200小時),休眠中等的品種需要400至500小時,如寶交早生等。需冷量高,休眠深的品種則需要600至800小時,如全明星、哈尼等品種。豐香香味濃郁,平均單果重16g,最大果可達(dá)50g~100g,休眠特淺50~100h。章姬日本品種,一級果平均為40克,果實(shí)大小均勻單個重量差異不大是其特大優(yōu)點(diǎn)。果形長圓錐形,香味濃,成熟早,品質(zhì)好。休眠淺,前期產(chǎn)量高,是目前設(shè)施促成栽培生產(chǎn)的優(yōu)良新品種。紅顏紅顏日本品種,果大,果實(shí)整齊,呈短圓錐形,外表為鮮紅色。平均單果