父母與孩子的正確溝通方法教學課件

父母與孩子的正確溝通方法幽默來自智慧，惡語來自無能父母與孩子的正確溝通方法父母與孩子的正確溝通方法幽默來自智慧，惡語來自無能父母與孩子的正確溝通方法您常和孩子聊天嗎?專家提醒我們,對孩子來說,要獲得身心的和諧發(fā)展,家庭中親子溝通至關(guān)重要。我國把現(xiàn)行初中計算機課稱為信息技課，表明這是一門如何接受信息，如何分析用信息，如何對外發(fā)送信息的學科?？墒钱?shù)某踔行畔⒓夹g(shù)課主要講解微機的使用方與電腦技術(shù)的練習，信息卻是初中信息技課中學習的很小一部分。為改變這一現(xiàn)象，把電腦知識和技能融為一體，使學生掌握算機的基本原理和技能的同時，更能激發(fā)生在信息技術(shù)課上的學習興趣，增強學生理和應(yīng)用信息的能力。一、當下初中信息技術(shù)課教學中存在的問題初中信息技術(shù)課正處在高速發(fā)展時期并取得了一定的成績，但是也有很多缺陷。為它的教學體系不是很成熟，信息技術(shù)教在教學的時候無法可依，不知道應(yīng)該如何行教學，教學模式比較單一，現(xiàn)將各問題作下說明。（一）因為怕影響升學率，學校對信息技術(shù)課不夠重視因為社會上對信息技術(shù)課的認識不到位和現(xiàn)如今各個學校對升學率的緊追不放，使得初中信息技術(shù)課在初中教學中長期得不到重視。有一些中學的學校領(lǐng)導沒有現(xiàn)代教育思想，缺乏與時俱進的教育理念，一直將初中生的期末考試成績以及中考升學率作為考評教師的唯一標準。由于種種原因造成了初中學校對初中信息技術(shù)課的不重視，認識不到位，妨礙了初中信息技術(shù)課的良性發(fā)展，也阻礙了初中信息技術(shù)課的教學體系和教學結(jié)構(gòu)的形成。（二）不知道初中信息技術(shù)課堂上要教什么許多初中信息技術(shù)教師不知道課堂上要教給學生什么內(nèi)容，該如何進行教學，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，由于教學條件的差異，造成教學內(nèi)容的不同。因為各個地方?jīng)]有統(tǒng)一的要求，學校選擇的教材也各不相同，另外因為每所學校的硬件設(shè)施不同，對信息技術(shù)的課程設(shè)置也不同，選取的信息技術(shù)教學內(nèi)容差別巨大。就是在同一所初中學校，不同的教師教授的內(nèi)容、側(cè)重面也不相同，有的注重理論教學，注重計算機結(jié)構(gòu)知識和計算機語言的教學。有的教師注重如何讓學生學會應(yīng)用計算機這一工具，側(cè)重于電腦的操作和應(yīng)用教學，將電腦當成一個生活和學習的輔助工具，能夠熟練應(yīng)用掌握要領(lǐng)。那么怎樣能夠根據(jù)學生發(fā)展的需要以及考慮到學校的硬件條件實際情況，決定在初中信息技術(shù)課上的教學內(nèi)容，值得我們大家共同研究。第二，學校分給初中信息技術(shù)課的課時大幅度縮水，致使信息技術(shù)課的教學內(nèi)容難以取舍。因為學校對初中信息技術(shù)課的不重視，并且為了追求升學率，學校對初中信息技術(shù)課的課時是一減再減，遠遠不能達到國家教育部規(guī)定的信息技術(shù)課程的教學課時，這就造成了初中信息技術(shù)課的教師在制定教學計劃時抓襟見肘，很難完成教學任務(wù)，不知道上課該講哪些教學內(nèi)容，哪些教學內(nèi)容應(yīng)該舍去，哪些教學內(nèi)容是重點需要重點講解，教師感到很迷茫。（三）教學模式比較單一古板，課堂教學索然乏味由于我國的初中信息技術(shù)課發(fā)展還不成熟，造成現(xiàn)行初中信息技術(shù)課的教學模式比較單一古板，很多時候仍然采用傳統(tǒng)教學模式，教學方法陳舊落后，大部分時間仍是教師在前面講解，學生坐在座位上聽，教師在教師機上演示，學生在終端機上看的教學套路，造成初中信息技術(shù)課堂上教學，學生對學習計算機知識興趣缺失。二、針對初中信息技術(shù)課存在的問題所采取的對策從以上這些問題來看，初中信息技術(shù)課的發(fā)展任重道遠，針對初中信息技術(shù)課存在的問題現(xiàn)提出以下對策。（一）要提高認識，轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課教育教學觀念我們要提高認識，上好初中信息技術(shù)課是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及進行教學改革的重要步驟，必須從根本上轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課的教學理念和教學思想，重視現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的發(fā)展前景和中學信息技術(shù)教育改革的必要性。為提高學生的綜合素質(zhì)和讓學生能夠更好地發(fā)展，學校要把信息技術(shù)課當作一個重要的橋梁，訓練學生應(yīng)用計算機的能力和處理信息的水平，并且要把計算機的應(yīng)用和我們的日常生活聯(lián)系起來，做到學以致用。同時，學校要盡可能地把初中信息技術(shù)課作為考試科目，并算入學生期末總成績，而不是把它當成一個考查項目，可有可無。相應(yīng)地要制定完善的考核制度與有據(jù)可參的考核標準，并要有獎勵措施以激起學生的學習熱情。（二）盡量挑選合理的信息技術(shù)課的教學內(nèi)容進行教學第一，要有科學的教學方向。根據(jù)調(diào)查，學生更喜歡貼近生活，具有很強實用性的計算機知識。所以初中信息技術(shù)課教師在授課內(nèi)容與講課素材的選取上，盡量地從日常生活出發(fā)，多給學生介紹一些當今信息領(lǐng)域的新成果和它們的使用方法，講述一些高科技以及未來幾年信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。畢竟初中對計算機學習的知識還比較淺，所以應(yīng)該重視學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學，重點講解電腦的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，使學生了解電腦基本操作，為學生以后更好地學習信息技術(shù)打好基礎(chǔ)。同時對學生加強電腦操作和應(yīng)用的教學，讓學生能夠應(yīng)用電腦這一特殊工具，能夠基本掌握使用要領(lǐng)與方法。第二，要做到初中信息技術(shù)課統(tǒng)一管理，解決教學課時不足。學校要改變固有觀念，不要只考慮學校的升學率，要多考慮學生的綜合素質(zhì)和長遠發(fā)展，所以學校不要擠占初中信息技術(shù)課程的課時，要保證教學內(nèi)容在規(guī)定的課時內(nèi)能夠講完，能夠完成信息技術(shù)課程目標。（三）初中信息技術(shù)課的教學方法要靈活多樣長時期采用一種教學方法，時間一長，學生就對信息技術(shù)課的興趣開始下降，注意力也不能很好地集中，造成學習效率下降。所以在初中信息技術(shù)課的教學過程中一定要注重教學方法的靈活多樣?？梢栽谑谡n的過程中鼓勵學生上臺操作演示，講解操作過程，教師在旁邊可以做適當?shù)难a充。也可以分小組開展教學，圍繞典型例題先進行小組討論，之后每個小組派出一名代表上臺演示和講解問題解決的方法和過程。三、結(jié)論通過本文希望可以給初中信息技術(shù)課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學思想，努力探索出一條新型的信息技術(shù)教學道路?！疚覈踔虚_設(shè)的物理課程，旨在使學生學習終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，發(fā)展好奇心、求知欲，形成辯證唯物主義的科學理性思維，能運用相關(guān)的物理知識及科學探究方法去解決生活、生產(chǎn)中遇到的一些問題，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來自身的全面發(fā)展.但在實際的初中教學中，尤其農(nóng)村初中學生普遍感到物理難學，大量學生成為物理學困生.學生物理學習興趣下降，物理學業(yè)成績低下，不能達到國家物理課標的要求，從而得不到全面發(fā)展.學生感到物理難學，原因是多方面的，但究其根本都是在某些主客觀條件下，學生的動手實驗?zāi)芰Τ霈F(xiàn)了障礙，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，要使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境保護意識；具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì).因此，運用實驗，讓學生自己動手實踐是教育之本.本文對如何提高農(nóng)村初中學生的實驗?zāi)芰Φ淖龇ㄟM行討論。1培養(yǎng)學生的實驗興趣是提高實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)“實驗游戲化”，“寓教于樂”，學生最容易對實驗感興趣，如講“大氣壓”時，學生做瓶子“吞”“吐”剝殼熟雞蛋的實驗，在講液體的流速與壓強的關(guān)系時讓學生做硬幣跳舞的實驗，在講“沸騰”時，我們做了“用冷水能將燒杯中水燒開”的實驗，用“紙鍋燒水”等很多有趣但學生意想不到的實驗來提高學生的實驗興趣。靈活運用農(nóng)村現(xiàn)有條件進行大量小實驗.小實驗的特點是取材方便，操作簡單，能提供學生多動手，多觀察的機會，根據(jù)學生的實際情況和愛好，不做統(tǒng)一要求，學生可以有選擇地完成，結(jié)果大多數(shù)學生對完成這樣的實驗積極性很高，任務(wù)完成得也很好.如指導學生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、測力計、量筒、小天平、杠桿等到教具，在課堂上給其他同學演示，學生在制作教具過程中對所學的知識加深了理解，同時提高了他們在實驗中分析問題、解決問題的能力，更重要的是使他們感到很有成就感，激發(fā)了他們的實驗興趣，提高了學生的實驗?zāi)芰Α?培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是提高實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理得出來的，具有很強的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、杠桿的平衡條件、歐姆定律等.學生由于缺少親身經(jīng)歷和知識限制，對教材內(nèi)容不可能一聽就懂.而實驗就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取知識的橋梁作用.所以教師應(yīng)盡最大努力做好一切演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗或講授實驗.因為單純的講授實驗，便失去了定律、概念的客觀真實性，學生也難以理解和接受。教師在做演示實驗時，必須把準確無誤的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學生面前，讓每個學生看清楚，使學生確信定律、概念的客觀真實性.所以教師必須是一個堅定的唯物主義者，要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.在學生分組實驗中，要以得出的數(shù)據(jù)來驗證或推導出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相吻合.而應(yīng)協(xié)助學生找出錯誤原因，重做實驗，直到得出正確結(jié)論為止.只有這樣才可使學生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而提高學生實驗的實驗素養(yǎng)。3用實驗引導學生自主思考培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力初中物理的學習過程就是用實驗來輔助學生自主思考和自主學習的一個過程，因此這一過程中一定會包括用實驗來讓學生自主思考，具體的操作方法是：教師演示一些物理實驗，在實驗的過程中學生對此進行觀察，觀察所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，然后教師對此物理現(xiàn)象提出問題，讓學生通過自己的思考來解決教師所提出的問題，通過這樣的過程就可以有效地培養(yǎng)學生的自主思考能力.例如，教師在教學“壓力、壓強”的知識內(nèi)容時，可以利用各種生動形象的實驗方法來吸引學生觀察實驗，教師把一個雞蛋放在手中握住，雞蛋不會被握碎，但是，當教師用一根手指指甲用力敲打雞蛋表面時，雞蛋表面卻出現(xiàn)了破裂的情況.教師在讓學生學習“大氣壓”這一知識點時，教師可以親自向?qū)W生演示水杯吸紙片的“覆杯”實驗，讓學生能夠親眼看到裝有水的水杯倒立時，下面的硬紙板會緊緊貼在水杯表面，不掉下來.當學生觀察了教師做的這一系列實驗之后，教師可以根據(jù)實驗過程向?qū)W生提出問題.例如，如果用壓力壓強知識該如何來解釋雞蛋現(xiàn)象？如何用大氣壓的知識來解釋“覆杯”的現(xiàn)象？讓學生根據(jù)所觀察到的實驗現(xiàn)象，結(jié)合所學知識來逐步分析、逐步解答，這樣就可以培養(yǎng)學生自我觀察、獨立思考的能力，讓學生的自主能力得到進一步的提高，養(yǎng)成用實驗的方法來學習物理的好習慣，學生也會更喜歡學習物理，學生的實驗動手能力會更強。4培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，形成科學的實驗方法實驗操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理.教師要有意識地培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，使之形成良好的實驗素養(yǎng).實驗前要對儀器進行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直.各儀器之間的聯(lián)系應(yīng)滿足一定的要求，如電學實驗中，電路連接要正確.還要考慮到觀察、操作、檢查的方便，如在光具座上的儀器應(yīng)保持等高共軸.測量儀表必須先進行調(diào)零，當某些條件變化影響到零點時，要重新調(diào)零，如天平位置變動、彈簧秤拉力方向改變等，都必須重新調(diào)零。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進行，對于違反操作規(guī)定的要禁止.操作要有一定的條理性，如在檢查電路后，先接上電源的另一個接線柱，然后合上開關(guān).觀察儀表時視線應(yīng)與刻度平面垂直.儀器整理要有一定的順序，如電學實驗中，應(yīng)先切斷電源，然后拆除連接電源的接線柱.儀器整理要有利于儀器的保養(yǎng)維護，如托盤天平游碼歸零，學生電源刻度盤旋鈕旋到最小值，滑動變阻器滑片滑至其中一端，有傳動裝置的儀器將傳動皮帶松弛等，這樣會使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。物理學科是一門培養(yǎng)學生自主學習能力的具有自然屬性的基礎(chǔ)性學科，學生在學習的過程中需要緊密結(jié)合實驗，教師應(yīng)該合理利用實驗方法，采用正確的教學策略積極對學生進行引導教育，提高學生的實驗?zāi)芰?，使學生能夠主動思考、獨立操作，真正喜歡物理，將物理知識應(yīng)用到生活中，從而收獲良好的物理實驗課堂教學效果.父母與孩子的正確溝通方法您常和孩子聊天嗎?專家提醒我們,對孩子來說,要獲得身心的和諧發(fā)展,家庭中親子溝通至關(guān)重要。案例一:沒有共同話題如何交流劉女士:公司職員我很想了解孩子的學習情況,平時喜歡和兒子聊天,聊得最多的就是學習。但是感覺兒子越來越不愿意聽這個,每次都敷衍了事,有時干脆什么都不說。兒子挺喜歡籃球的,說起籃球來眉飛色舞,每到這個時候,我心里就會來氣:一說學習你就煩,提起籃球你就不煩了?有時他約幾個同學打籃球,雖然知道運動對身體有好處,可又怕因此耽誤學習,弄得自己也很矛盾。眼看著孩子和自己更不親近了,我開始著急。我想了解他的內(nèi)心世界,想和孩子親近,希望每天能和他有15分鐘到20分鐘的聊天時間,卻苦于沒有合適的話題。后來,我和愛人特意找一些關(guān)于籃球的資料和信息,和孩子一起看NBA,和他一起評論球賽,慢慢孩子的話開始多起來,從學習到生活。我們不再特意詢問他的學習,可實際上我們對他的了解比以前多了許多。案例二:命令不能打開孩子心靈之門倪先生:某機關(guān)干部一天,我發(fā)現(xiàn)兒子心事重重的,吃完飯,兒子用手機發(fā)短信,當時我很生氣,給他買手機是為了放學晚或者他外出時好聯(lián)系,用手機發(fā)短信能不耽誤學習嗎?我就命令他馬上把手機關(guān)了。兒子平時挺聽話的,沒說什么就把手機關(guān)了。結(jié)果第二天,老師給我打電話,說是孩子沒做完作業(yè)。原因是沒有記全作業(yè),想發(fā)短信問同學被我制止了。我聽,非常后悔,想想當時真應(yīng)該找他好好談?wù)?問清楚,而不是不問青紅皂白就讓他關(guān)機。以前也有過這樣的事情,但因為各種原因我都沒能和孩子進行情感上的交流,最終導致了與孩子的隔膜。案例三:有個男孩在學校受到高年級同學的欺負,他要求家長為其報仇,否則就不上學。但是父母不僅沒有聽他的“警告”,反而味堅持要他上學,他先是惡語抨擊父母為“孬種”,后來就時不時地拳打腳踢了。我們與這個孩子多次溝通后發(fā)現(xiàn),其實他并不是一個壞孩子之所以用這種極端的方式對待父母,其實是希望得到家長的關(guān)注和幫助,只是他沒有采用恰當?shù)姆绞?。我們的家長,面對孩子的暴力傾向既不能放任自流,也不能以暴制暴。從心理學上分析,孩子發(fā)脾氣的潛意識是想影響對方,讓對方屈服。若父母慌張和急躁,就等于暗示孩子他已經(jīng)達到目的了,那他下次發(fā)作的頻率會更多。反之,就是暗示孩子“你的暴力不起作用”,逐步使他認識到自己的不對。父母與子女之間這種非正常狀態(tài)的出現(xiàn),是家長與孩子溝通不到位所致。青春期的孩子普遍具有想獨立、渴望自由的反抗心理,成年人應(yīng)理性對待事情的起因,不要將孩子一時的行為方式與道德品質(zhì)相提并論孩子聲音一:我和爸媽話不投機姓名:冬冬(初三學生)我和父母幾乎不聊天,他們問我最多的就是學習情況,我特煩這個。我媽總認為我考不好是因為我的學習方法沒有她的好,非得讓我按她的方法背各種課文,連數(shù)學都要背。我喜歡足球,可踢足球也得用背課文做交換。我希望和他們聊足球,聊體育,可他們不懂,也不感興趣,甚至有時還會發(fā)脾氣,說整天只知道玩,也不討論討論學習。所以我也沒有興趣和他們聊天,感覺沒什么話好說的。孩子聲音二:家長永遠只看到我們的缺點姓名:文文,期末考試前,媽媽就捧來一大堆書,說:“都要期末考試了也不知道復(fù)習,是不是想考零分呀!”第二天有個小測驗,我得了97分。我很高興,心想這樣媽媽肯定會夸獎我的。可當我頗為得意地告訴媽媽時,媽媽一臉不屑:“你也太沒上進心了,還錯題!人家怎么能考100分!”“家長永遠只看到我們的缺點,看到別人家孩子的優(yōu)點。”當記者在與學生聊天時,很多孩子都對記者說:“你考得多好,家長都不滿意。家長最愛拿我們跟人家的孩子比評析:親子溝通是朋友間的平等交流家庭教育不是“正規(guī)教育”,而是一種生活教育、實踐教育,家長是孩子的首任老師,但家長與孩子溝通時要淡化學校教育的色彩。而生活中,家庭教育學?；F(xiàn)象很普遍,孩子到學校的任務(wù)是學習,可回到家里,家長仍然追著孩子的學習不放,孩子自然會很反感。和孩子溝通不是學校上課,要融入日常生活中,應(yīng)隨時隨地自然而然。家長要學會去關(guān)心孩子關(guān)心的事,和孩子聊天,從孩子想什么、關(guān)心什么入手。在和孩子溝通時,講究技巧,與孩子是談話而不是訓話,和孩子平等溝通。在相互交談中做家長的特別要注意,一定要細心傾聽孩子的敘說,了解他在學校的所見、所聞、所學、所想和所做之事,并要給予適當評說。把自己的觀點和情感融入孩子的敘說之中,或夸獎、或批評、或提醒、或建議,充分體現(xiàn)父母對孩子的關(guān)注與尊重。家長自測1你了解孩子有多少?如果給孩子送生日禮物的話,你孩子最想要的是什么禮物2、你孩子的學習成績在班上處于什么