袍式茶具-設(shè)計(jì)說明

...v.袍式茶具設(shè)計(jì)說明：“玩賞中國，品味中國〞——這是我們視覺傳達(dá)部教師給的最后一個(gè)設(shè)計(jì)題目！大學(xué)的全部學(xué)習(xí)課程伴隨著“玩賞中國，品味中國〞這個(gè)主題的開展設(shè)計(jì)已經(jīng)漸漸走向尾聲了。這個(gè)設(shè)計(jì)稱為：整合設(shè)計(jì)。也就是對(duì)我們這三年所學(xué)東西的一個(gè)總結(jié)與應(yīng)用。如今作業(yè)已經(jīng)完成得七七八八了，只剩這個(gè)3000字的設(shè)計(jì)說明，3000字等于要我寫幾篇高考作文一樣，難度不小啊，王汀教師！苦惱的不止是我，整個(gè)宿舍的人都為之憔悴！別怪我啊。。。。既然規(guī)定要3000字，我的設(shè)計(jì)說明用不了這么多字，能用1000字或500字能解決問題的話，我斷然不會(huì)去用3000字或者更多的文字去玩弄我的文學(xué)水平，鄙人自認(rèn)才蔬學(xué)淺，說得多，錯(cuò)的也多！廢話不多說了，進(jìn)入正題！遙想一個(gè)月前，設(shè)計(jì)才剛剛接手，每次接到一個(gè)新的設(shè)計(jì)工程，一開場就像一個(gè)陌生人，慢慢就變成熟人，朋友，知音，情人。。。乃至更親密的關(guān)系。下面就讓我們來看看陌生人是怎么變成情人的！四個(gè)星期之前〔陌生人〕玩味中國，感受中國第一個(gè)禮拜是先感受中國，國粹的東西不能忘，更不能丟，何況現(xiàn)在隨著世界的開展，越來越多的外國人開場學(xué)起中國的文化，在世界形成一股中國風(fēng)！這也讓我們這些中華子女增添了一份自豪感，到底我們中國有多少的文化寶藏呢？我們的民族文化為什么值得外國學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來回味吧！身在XX，就先從XX這些歷史悠久的地方啟程！XX簡稱穗，別稱羊城。位于XX珠江三角洲北部，瀕臨南海，為西江、北江、東江三江集合處，是中國南方最大城市。XX的革命遺址遺跡眾多。著名的有三元里平英團(tuán)遺址、黃花崗七十二烈士墓、XX農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、XX公社舊址、黃埔軍校舊址等。

XX歷史上是一個(gè)音樂戲劇之鄉(xiāng)，著名的有XX音樂、粵劇、粵曲。XX音樂是中國著名的大樂種之一，在世界樂壇上也有一定地位。傳統(tǒng)樂曲?雨打芭蕉〕｝、?柳搖金?等風(fēng)格獨(dú)特，曲調(diào)優(yōu)美。XX工藝美術(shù)有著悠久的歷史，具有鮮明的地方特色。尤以"三雕、一彩、一繡"即"象牙雕刻、紅木雕刻、玉石雕刻、織金彩瓷、XX刺繡"，更為工精藝巧，聞名中外。在XX生活了兩年，回想在XX也去了不少地方：有哪些呢？走過?嶺南印象園?觀過?陳家祠?游過?越秀公園?逛過〈沙面島〉〈寶墨園〉〈上下九〉。。。。。太多太多的地方了！單單是XX的某一角就蘊(yùn)藏了這么多具有我們中國的特色文化，那整個(gè)XX，整個(gè)XX省，整個(gè)中國會(huì)有多少我們中國精粹的文化特色呢？恐怕天文數(shù)字也表達(dá)不盡！三個(gè)星期之前〔熟人〕前期調(diào)查游玩XX之后，當(dāng)然要清楚我們這個(gè)主題到底是要做什么的！這個(gè)工程的設(shè)計(jì)主題很廣，有陶瓷、筷子、筆記本、香皂、布制品等等供你自己挑選！最終我選擇了陶瓷！陶瓷中的日用陶瓷。于是我開場對(duì)日用陶瓷進(jìn)展了一番調(diào)查的前期工作。日用陶瓷〔亦指餐具或者家瓷〕顧名思義是指：人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳钣么?。陶瓷的產(chǎn)生可以說是因?yàn)槿藗儗?duì)日常生活的需求下而產(chǎn)生的，從古代日用陶器的發(fā)生與開展上看有上萬年的歷史，自東漢創(chuàng)造瓷器以后，日常用品中又增加了更加衛(wèi)生，更加容易清洗的人造石---瓷器。日用瓷器是日常生活中人們接觸最多，也是熟悉的瓷器，如餐具、茶具、咖啡具、酒具、飯具等待。在歷史上，日用瓷器是從日用陶器開展而來的，又因?yàn)閮烧咴谛阅芎椭圃旃に嚿嫌邢嗨浦?，所以，?xí)慣上把它們放在一起，統(tǒng)稱為日用陶瓷。隨著時(shí)代的變化，在2008年餐具慢慢的用一個(gè)新的概念代替那就是家瓷，隨時(shí)一個(gè)細(xì)分概念，但足以表達(dá)中國人們對(duì)國粹的品牌保護(hù)和品味提升1.日用陶瓷情況簡介：日用陶瓷在人類長期生活中，有著無可置疑的重要地位。制陶技術(shù)的創(chuàng)造，給人們提供了生活所需要的各種不同類型的陶器器具。今天，日用陶瓷從早期的“功能型〞向“藝術(shù)型〞轉(zhuǎn)換，成為賞用結(jié)合的日用陶瓷。由于人們審美水平的提高，日用陶瓷已經(jīng)不再是純功能的使用，而是進(jìn)入了欣賞性行列。日用陶瓷的藝術(shù)性雖然在不斷地提高，但仍不能滿足人們對(duì)日用陶瓷審美性的需求，為些，需要我們這些跨時(shí)代的設(shè)計(jì)師去研究和分析影響日用陶瓷藝術(shù)性的因素，來提高其藝術(shù)性。2.影響日用陶瓷藝術(shù)性的因素：日用陶瓷以它本身的藝術(shù)形象來陶冶人們的情操、美化人們的生活、培養(yǎng)人們的審美情趣。從美學(xué)意義上講，人們對(duì)日用陶瓷的欣賞來自它的造型、裝飾、材料、以及對(duì)它的整體效果的感受。一個(gè)優(yōu)美的日用陶瓷造型，如果在裝飾或材料上處理不恰當(dāng)；或者一個(gè)漂亮的紋樣用在并不美觀的陶瓷造型上，都會(huì)影響到陶瓷器具的外觀形象。設(shè)計(jì)者只有在功能效用的前提下，將各種因素相互協(xié)調(diào)，才能設(shè)計(jì)出比擬完美的日用陶瓷，以滿足消費(fèi)者的需求。傳統(tǒng)的日用陶瓷只注重功能，而不注意外表的美觀，隨著陶瓷產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的不斷改革、人們對(duì)日用陶瓷的需求也逐漸向高檔化及設(shè)計(jì)的人性化等方面轉(zhuǎn)變。做工粗糙的日用陶瓷會(huì)逐步初淘汰。日本的一位消費(fèi)心理學(xué)家說：“新奇的心理存在于每個(gè)人的心中。〞消費(fèi)者對(duì)日用陶瓷的新品種、新造型、新材質(zhì)、新裝飾等新的視覺形象自然地產(chǎn)生一種新奇感，從而產(chǎn)生購置欲望。從陶瓷市場上可以看到，一些多年不變的、陳舊的日用陶瓷器具擺在柜臺(tái)上長期無人問津，而造型新穎、裝飾精巧的日用陶瓷，就算價(jià)錢稍貴，買的人也會(huì)比擬多，隨著社會(huì)物質(zhì)文化的不斷提升、人們審美水平的提高，對(duì)日用陶瓷的“高檔化〞也相應(yīng)地有所提高；日用陶瓷的“高檔化〞已黯然成為文明、高生活水平的象征！而日用陶瓷的“高檔化〞就必須在符合實(shí)用功能的根底上提高它的外觀形式美感，即提高日用陶瓷的藝術(shù)性。目前，我們居住條件日益改善，不少家庭裝修華美，這就要求日用陶瓷高檔化、藝術(shù)化，表現(xiàn)出與整個(gè)家庭環(huán)境的協(xié)調(diào)一致，營造出良好的環(huán)境氣氛。無論從日用陶瓷的本身，還是從消費(fèi)者的心理、市場銷售和居住環(huán)境等各方面來看，日用陶瓷的設(shè)計(jì)都應(yīng)加強(qiáng)其藝術(shù)性，以此推出新品種、新造型、新裝飾、新材質(zhì)。尤其是高檔日用陶瓷，從某種意義上講，其藝術(shù)性已超越使用價(jià)值。3.提高日用陶瓷藝術(shù)性的途徑日用陶瓷的造型、色彩、裝飾、材料都是直接影響人們視覺效果的重要因素，困此，設(shè)計(jì)者在符合功能效用的前提下，應(yīng)將這些因素之間的關(guān)系巧妙處理，使之相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，這樣才能設(shè)計(jì)出新、奇、美的日用陶瓷作品，獲得消費(fèi)者的歡送和肯定，從而占領(lǐng)市場、翻開銷路。新產(chǎn)品必須溶入時(shí)代，這就要求我們對(duì)時(shí)尚有透徹的理解，通過我們的藝術(shù)手段將其表現(xiàn)得淋漓盡致！開場動(dòng)手吧！二個(gè)星期之前〔朋友〕草稿草稿設(shè)計(jì)靈感來源：在一次坐公車的時(shí)候，公車的電視播著今年流行時(shí)裝秀的節(jié)目，時(shí)裝秀有一股復(fù)古的時(shí)裝潮流，以往傳統(tǒng)的旗袍通過時(shí)裝設(shè)計(jì)師的重新設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出一種即民族又時(shí)尚的時(shí)裝，傳統(tǒng)中又不失品味，模特兒穿出了一種民族韻味，流露出來一股高貴高檔的氣息！于是我嘗試用旗袍作為我的設(shè)計(jì)題材，用一種新穎、時(shí)尚的創(chuàng)作手法把它展示出來初步草圖，我設(shè)計(jì)了很多方案，經(jīng)過了教師的篩選，我選擇了其中的一套方案進(jìn)展深入的電腦稿！我把它命為?袍式茶具?一個(gè)星期之前〔知音〕電腦稿由于這次是做茶具及包裝，用平面軟件操作的話，效果估計(jì)沒那么好，于是我和產(chǎn)品班的一個(gè)同學(xué)〔燕麗〕合作同時(shí)也是我女友，讓她用3D幫我建模還有渲染，在這里，要跟她說聲感謝，要不是她，我做不出這么漂亮的產(chǎn)品，！電腦稿經(jīng)王汀指導(dǎo)教師