初三英語教學(xué)工作總結(jié)初中初三英語教學(xué)工作總結(jié)個人(四篇)

第頁共頁初三英語教學(xué)工作總結(jié)初中初三英語教學(xué)工作總結(jié)個人(四篇)初三英語教學(xué)工作總結(jié)初中初三英語教學(xué)工作總結(jié)個人篇一光陰荏苒，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心保護下，是我對自我充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學(xué)期自我的方方面面做一個全面的總結(jié)。首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語教學(xué)工作。在抓好班級英語教學(xué)的同時，還帶動老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒供應(yīng)一個良好學(xué)習(xí)英語的氣氛，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會期間，培訓(xùn)老師們學(xué)習(xí)日?？谡Z100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，進步師資英語程度，從而到達全園上下人人學(xué)英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的歡樂氣氛之中。幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會這樣貌想：“假設(shè)我是孩子?！薄凹僭O(shè)是我的孩子?！薄蔽視鯓幼?”那樣的話我就不會為孩子暫時達不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會為孩子不細心犯錯而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛。在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富興趣的教育教學(xué)活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子都有一個充分展示自我的時機，還給膽小的孩子多一些保護，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會不斷反思，不斷總結(jié)，努力進步自我的教育教學(xué)程度，讓寶寶們學(xué)到更多，爭取獲得更好的成績，就是我最大的心愿!一個學(xué)期很快地過去了，看光陰匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲，有收獲亦有失去，可是總得來說給自我收獲還是瞞大的，為自我的教育路程上又添了燦爛的一筆，我很快樂!也很自豪!我明白我也有我的缺乏之處，對于這項工作我還得加油，好好積累教學(xué)中的各項經(jīng)歷，聽取有益的提議及意見，豐富自我的教學(xué)方法，請相信我在不懈的努力!初三英語教學(xué)工作總結(jié)初中初三英語教學(xué)工作總結(jié)個人篇二本學(xué)期，我擔(dān)任初一的英語教學(xué)工作.作為一向從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖理解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作獲得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié).為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組團體抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進展了研讀，理解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目的和各資料的分級目的，理解了英語教學(xué)原那么，學(xué)會了一些科學(xué)評價原那么等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的根據(jù)，奠定了的扎實的根底，保證了教學(xué)的順利進展.備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點:光陰飛逝，歲月如流。我開場小學(xué)英語教學(xué)工作已有五個年頭。在這些歲月里，付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品味了成長的苦與樂，力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。1，課前備課，做到有備而來.我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生.結(jié)合學(xué)生的實際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯(lián)絡(luò)，又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點，又要打破難點;既要表達出完好的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種興趣的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好效勞.2，課中備課，靈敏安排簡單易操作的游戲活動.我經(jīng)過游戲引入新課教學(xué)時，為了不消除學(xué)生的進取性，我在施行教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦优d趣歡樂堡，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，經(jīng)過反復(fù)的興趣操練(如:唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來穩(wěn)固所學(xué)新知.在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的進取性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好.3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷.每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，討論該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知，體驗，理論，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功.這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，進步他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的本領(lǐng).為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學(xué)我首先經(jīng)過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi).2，圖文結(jié)合，掌握新知.根據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目的，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們進取主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教誨學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的本領(lǐng).在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進展思想教育.3，游戲活動，穩(wěn)固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)過師生互動，生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的興趣性，多樣化游戲為主來施行教學(xué)，讓學(xué)生進展反復(fù)模擬，認(rèn)讀，玩演，視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動和交流時機，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，進步他們語言的運用本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.4，經(jīng)過聽錄音，復(fù)習(xí)新知.我常在每節(jié)課完畢的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的錄音磁帶.第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀.在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模擬，表演對話.在學(xué)生進展合作學(xué)習(xí)，表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣.這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又進步了同學(xué)們的聽說本領(lǐng)和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到.由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)歷缺乏，自我的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的老師請教，和我們英語組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴大視野;用心搜集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自我的語音語調(diào).總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多，收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自我在教學(xué)中的缺乏，不斷改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜歡的活動，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂.進取開發(fā)和有效利用課程資，更好的為英語教學(xué)效勞，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。初三英語教學(xué)工作總結(jié)初中初三英語教學(xué)工作總結(jié)個人篇三反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學(xué)生和老師三年來的教和學(xué)的情況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中獲得優(yōu)異的成績，在教學(xué)中我一直堅持學(xué)校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學(xué)生總分值，我教的兩個班有七名，我教的班級也獲得了較好的成績，成績出來后，學(xué)生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進展了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)歷。英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連接性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)開展，是防止分化的一個問題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為詳細的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的.教學(xué)方案逐項落實。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運用英語的才能，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能等方面得到開展。通過老師靈敏的反響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使老師自己走出了困境，活潑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這一年中，我認(rèn)為信心是動力，目的是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學(xué)的一個重要因素。老師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，老師又要進步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈敏多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，催促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，與學(xué)生共同制定一個實在可行、周密有效的方案，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，我還加大了催促檢查的力度，并在此根底上進展總結(jié)。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目的。一年中，我盡了自己才能去關(guān)心學(xué)生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更多的理解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣進步了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。對于尖子生，我與學(xué)生及家長共同研究，詳細地制定了奮斗目的。這一年我感到：在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛開展急需大量的外語人才、國家的開展更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。在根底復(fù)習(xí)階段，我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真地討論中考的方向，分析^p學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)方案。我在抓牢根底復(fù)習(xí)階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點句型的純熟運用。在語法工程方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們在根底知識方面更加的純熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的進步，所以在這個階段，既要把握根底知識的純熟廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所打破，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，有效的保證才能的進步。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學(xué)中，我把增強學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念浸透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即根底知識、根本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生。查缺補漏后，學(xué)生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進展訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進展訓(xùn)練，然后進展講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析^p，找出學(xué)生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進展引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學(xué)生自己對重、難點、易錯點等根底知識進展整理和總結(jié)。通過幾次的月考后，我理解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考察學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。在平時的復(fù)習(xí)工作中，除了抓根底知識外，我更注重進步學(xué)生的試題分析^p才能。我注意搜集中考的信息，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對策，突出重點，進步復(fù)習(xí)效果。高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證學(xué)生掌握的質(zhì)量。我認(rèn)真、扎實的落實課本的教學(xué)目的，落實每一個的根底知識目的和才能目的，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學(xué)生掌握。課前小考和對每個單元綜合考察是每周必須的，考后進展總結(jié)，分析^p存在問題，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識，又進步了閱讀的才能。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深入的印象，實際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了根底的準(zhǔn)備，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是用利用平時的課余時間和他們進展交流，在精神上鼓勵他們，我通過屢次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析^p等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析^p，學(xué)會理性考慮”的學(xué)習(xí)理念。在繁忙的九年級教學(xué)工作中，我有這樣的感觸：找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應(yīng)該開展，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與集體相交融。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析^p才能顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧開展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我認(rèn)真的分析^p幫助學(xué)生找到進步的空間，對于使用的模擬題，進展整合，的訓(xùn)練，然后進展認(rèn)真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，防止再次出錯，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信心也增強了。在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試才能是很重要的，所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試才能，保證學(xué)生能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目的，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理，限的保證學(xué)生們的高程度的發(fā)揮。師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有根底、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從老師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的進步;相反，那么會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的進步。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。1、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語根底不錯，上課也認(rèn)真聽講，可實際運用英語的才能就是不強;我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨："這道題目屢次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?"其實原因很簡單，學(xué)生缺乏語言理論。語言的特點就是理論性和交際性，知識的掌握和語言才能的形成只有靠大量的語言理論。多理論練習(xí)，那么熟能生巧，才能就會自然進步。今后我要多怪自己少怪學(xué)生，只有這樣才能進步?；貞浘拍昙壍挠⒄Z課，真的很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法才能是進步語言才能的根底。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不標(biāo)準(zhǔn)。教材的語法工程編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細的句子，采取歸納總結(jié)、比照的方法，到達舉一反三的效果。平時學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責(zé)怪學(xué)生，如今想來是不對的，我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多浸透語法知識。2、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然獲得了一些成績，但還存在著很多缺乏：如：對個別的中等生關(guān)心的不夠，有的學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好，成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學(xué)生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學(xué)生試卷的反響做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng);教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng);習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細。3、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反響，有效地進展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地進步英語課堂教學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強的、鼓勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進展教學(xué)反思，及時反省、考慮、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，使學(xué)生隨時能得到老師的輔導(dǎo)和幫助，從而實在進步學(xué)生成績。作業(yè)修改要及時，防止學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。初三英語教學(xué)工作總結(jié)初中初三英語教學(xué)工作總結(jié)個人篇四今年我擔(dān)任畢業(yè)班兩個班的英語，感到壓力沉重。因為這兩個班的學(xué)生素質(zhì)相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上獲得更大的進步，獲得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。我校的學(xué)生來全是農(nóng)村的，學(xué)生家長以及周圍的環(huán)境對學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注，而且大多是留守學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差，主要表如今以下幾個方面：1、不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的單詞，句型，短文，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖