小學(xué)英語教案通用(二十篇)

第頁共頁小學(xué)英語教案通用(二十篇)作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進步教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教案篇一在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi.goodbye./bye-bye.為此，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生理解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。1、聽懂、會說hello./hi.goodbye./bye-bye.2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說hello./hi.goodbye./bye-bye.im…。1、老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和老師卡片。2、課件。一、熱身、復(fù)習(xí)〔warm-up/revision〕t:hello,everyone.ss:hello,teacher.t:howareyou,today?ss:i’mfine,thanks.二、呈現(xiàn)新課〔presentation〕〔1〕let’slearna：老師邊說邊做：hello./hi.goodbye./bye-bye.b：對話練習(xí)s1：hello！s2:hello！s3:byebye.s4:goodbye.三、興趣操練〔practice〕〔1〕讓學(xué)生們在黑板上進展卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。hello.hi.goodbye.bye-bye.howareyou?i’mfine,thankyou.goodmorning.goodmorning.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.〔2〕chant練習(xí)。hello,hello.howareyou?i’mfine.thankyou.四、課堂評價做相關(guān)練習(xí)，穩(wěn)固新知。五、總結(jié)布置作業(yè)小學(xué)英語教案篇二1、能聽懂并會說hi/hello,i’/hello,xxx.2、并掌握單詞：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模擬正確，語調(diào)自然。4、聽懂課堂用語standup,n,please,并作出相應(yīng)的動作。學(xué)會句型hi,i’,xxx.：學(xué)慣用句子hi,i’,xxx.進展自我介紹和打招呼。1、組織教學(xué)老師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說i’mxxx〔老師自己的名字〕然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。老師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。2、學(xué)習(xí)課堂用語standup,n,please。老師說standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。老師再說sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。老師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。接著，老師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意老師發(fā)音的口型。3、學(xué)習(xí)單詞uncle學(xué)慣用句型hi,i’,xxx.進展對話。〔1〕老師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看老師發(fā)音的口型和表情?！?〕老師再說i’mxxx〔老師自己的名字〕。注意夸張口型發(fā)出i’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模擬發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx?！薄?〕老師帶著學(xué)生反復(fù)練習(xí)i’m的發(fā)音。在根本掌握后，再帶著學(xué)生操練這個句型，讓學(xué)生在i’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后老師在黑板上寫出hi,i’m-這個句型，再教學(xué)生讀hi，告訴他們是“喂”的意思。〔4〕學(xué)生自由練習(xí)句型，老師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。小學(xué)英語教案篇三：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學(xué)生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。1、老師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、老師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。3、老師準(zhǔn)備let’sdo局部中的有關(guān)動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、老師準(zhǔn)備chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾。6、用powerpoint制作的頭部及五官課件。：1熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)〔1〕師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《hello》、《happyteachers’day》〔2〕師生共同復(fù)習(xí)第一單元let’schant局部的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱?！?〕按小組，讓學(xué)生戴上chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾，練習(xí)本課a局部let’stalk的對話。2呈現(xiàn)新課(presentation)〔1〕出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進展自我和朋友姓名的介紹的同時，老師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說：thisismynose./thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步理解單詞?！?〕老師指著自己說：goodmorning.i’mmiss/mr…lookatme.指著自己的頭說：thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞?！沧⒁猓豪蠋熢诮榻B的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。〕〔3〕用powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。老師____鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示?！?〕老師再次借助動作和表情，比方，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學(xué)生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型?！?〕認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。〔6〕讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”?！?〕游戲：simonsays老師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：t:simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如老師只說：touchyourhead.學(xué)生那么不做任何動作。在此次活動中，老師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。3興趣操練(practice)〔1〕小組活動：listenandpoint老師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位?！?〕全體活動：listenanddraw學(xué)生按老師的指令畫圖，如老師說：drawamouth.學(xué)生那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完好的一幅畫兒?！部梢宰屢?、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用〕〔3〕老師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞?！?〕學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同〔3〕〔5〕學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’sdo局部中的活動?！?〕游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展?！脖净顒又械木渥?，可以在本課時let’sdo局部的根底上增加一單元let’sdo局部的句子。〕4課堂評價(assessment)做活動手冊第二單元的第二局部的練習(xí)。5擴展性活動(add-activities)傳話游戲老師可將本課時let’sdo局部的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。：unittwolookatme在黑板上貼上同let’slearn局部一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師用木偶表演的方式介紹自己的五官thisismy…引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀let’slearn局部的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)絡(luò)起來，加深理解和記憶。游戲“simonsays”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習(xí)letsdo局部的內(nèi)容作鋪墊。興趣操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：listenandpoint和全體活動：listenanddraw中操練了所學(xué)的單詞，在letsdo局部聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完畢本課時的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教案篇四一、知識目的：1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“showme…”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。二、才能目的：運用what’smissing?listenandcolour以及pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說才能、觀察才能、綜合語言表達才能。運用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，可以通過觀察感知含有一樣因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。三、情感目的：1、運用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。重點：1.聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞;2.會說唱letsdo，并會聽音做出相應(yīng)的反響。難點：green的發(fā)音。1、老師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。2、老師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。3、老師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫)一、熱身(1分鐘)singasongandsayachant.(設(shè)計意圖：活潑課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為穩(wěn)固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)1、老師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。(設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redt:whatcolourisit?it’sred(老師邊說邊板書，強調(diào)ee的發(fā)音特點)老師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,it’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。(設(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片到達將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽老師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既防止學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模擬的好習(xí)慣)②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。老師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,it’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。老師將yellow與red比照，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的一樣點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,老師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生擅長傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過比照找出單詞之間一樣的發(fā)音;并嘗試用的發(fā)音拼讀未知的單詞)③出示blue方法同上。強調(diào)uu:.老師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,it’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞老師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。④用課件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.老師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,it’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、上下聲讀。t:let’sfindout,whatisgreeninourclass?t:it’sgreen.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用it’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,老師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。(設(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中理解到一個根本三原色混合知識。在老師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、上下聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復(fù)下，將難點green的發(fā)音打破)⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.老師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,it’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。老師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。a穩(wěn)固單詞①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。(設(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)②playagame:what’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出老師讀的單詞。老師將成心漏讀某一種顏色，點名讓個別學(xué)生猜!(設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)③listenandcolour.(回憶單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力才能,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)b拓展延伸①出示課件要求學(xué)生描繪圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比擬自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀把你最喜歡的一樣文具展示并描繪給同學(xué)們看。運用句型:look!ihavea…it’s…1)老師首先示范運用句型look!’sblue.2)與小組成員練習(xí)。3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用的才能)a翻開書學(xué)生自讀。b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。(設(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)a帶著學(xué)生回憶所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描繪。c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小保護大自然，保護環(huán)境。(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明比照，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識)1、給家長說唱let’sdo;2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;3、將今天涂好色的文具，用英語描繪給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描繪的純熟程度寫上評語，并簽上自己的名字。小學(xué)英語教案篇五1：能聽、說、識別：hellohiname2:認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)單詞：hellohiname句型：what’syourname?mynameis.詞匯卡片三個頭飾一、開場上課1、因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說standup,please和sitdown,please時，老師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，相反表示坐下。.老師用英語說：nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。t：goodmorning，class!s：goodmorning，teacher!然后用英語說：sitdown，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。老師向?qū)W生解釋goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用一樣的語句來應(yīng)答。t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：standup.及sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2、老師用英語向?qū)W生做自我介紹。老師告訴全班學(xué)生：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書lessonone在黑板上。老師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：mynameisxxx.二、新課1、hello/hi,mynameis.分兩局部教授此用語：學(xué)習(xí)hello:hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲hi!就可以了。用hello時，不能hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模擬練習(xí)。2、角色扮演：要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時，說stand，please并做出讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：nameis一對一練習(xí)將學(xué)生按兩人一組分開，進展對話練習(xí)。一個學(xué)生說：nameis另一個學(xué)生答復(fù)himynameis……2、what’syourname?手偶游戲老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示what’syourname?的含義。老師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在說完sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學(xué)生進展練習(xí)。3、教科書：l1n1、2將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。jenny住在____，liming住在中國。老師將amydamingsamlinglingliveinchina寫在黑板上。帶著全班朗讀。一對一練習(xí)：將學(xué)生分成兩組進展如下練習(xí)：甲：nameis……what’syourname?乙：nameis三、完畢課堂教學(xué)小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。what’syourname?mynameis重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。小學(xué)英語教案篇六今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語module2unit3drinksilike的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“whatdrinkdoyoulike?ilike…”本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“ilike…”之后進展教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“whatdrinkdoyoulike?ilike…”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描繪，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜歡?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在認(rèn)真分析^p教材的根底上，我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目的及重，難點確定如下：1、知識目的(1)學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。(2)理解和初步運用“whatdrinkdoyoulike?ilike…”2、才能目的(1)能用“whatdrinkdoyoulike?”來詢問別人所喜歡的飲料。(2)會用“ilike….”句型答復(fù)別人的詢問。(3)能簡單描繪自己所喜歡的飲料。3、情感目的(1)懂得安康飲食，平衡飲食。(2)學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。1、教學(xué)重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。2、教學(xué)難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進展描繪。老師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進展合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運用英語的才能。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)老師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達成教學(xué)目的。(一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情景。因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。(二)通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，打破知識的重難點，穩(wěn)固語言練習(xí)。多媒體在打破本課的重點句型“whatdrinkdoyoulike?ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子構(gòu)造特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的交換任務(wù)，在這個固定的句式構(gòu)造中強化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)絡(luò)，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與穩(wěn)固。(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作才能，進步學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生的心理年齡特征說明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進展表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比擬困難得。在讓學(xué)生分角色扮演littlepig和kitty的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進展模擬。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，進步了學(xué)習(xí)的信心。(四)通過多媒體技術(shù)，進步課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，進步學(xué)習(xí)效率。在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“go，go,go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“stop，stop,stop!”然后答復(fù)“ilike…”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活潑起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，穩(wěn)固知識。良好活潑的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大進步了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深入性等方面得到訓(xùn)練，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語教案篇七根底教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生綜合語言運用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)才能的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到安康的開展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到開展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目的也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生可以到達的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進展教學(xué)設(shè)計的。結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活嚴(yán)密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，可以組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進展有意義的練習(xí)與理論，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握whatareyouinterestedin?及答復(fù)i’minterestedin….ienjoy….功能句型。課文背景為classmeeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為本課教學(xué)提供了極好契機。本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開場學(xué)習(xí)本套教材。本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用才能。本節(jié)課學(xué)慣用whatareyouinterestedin?及答復(fù)i’minterestedin….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生可以靈敏地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和進步學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的才能。知識與才能目的：1.本課學(xué)習(xí)穩(wěn)固功能句型whatareyouinterestedin?及答復(fù)i’minterestedin….ienjoy….表達自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中議論興趣愛好，進展真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading,dancing,jogging,exercising.2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生可以運用句型whatareyouinterestedin?及答復(fù)i’minterestedin….ienjoy….表達自己的興趣愛好。3.培養(yǎng)和進步學(xué)生在真實情景中運用語言的才能。過程與方法目的：1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進展大量的語言輸入。3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中承受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強對課文的掌握和運用。4.通過小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型whatareyouinterestedin?及答復(fù)i’minterestedin….ienjoy….表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和進步學(xué)生在真實情景中運用語言的才能。5.通過老師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功。情感與態(tài)度目的：1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。2.對學(xué)生進展養(yǎng)成安康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。教學(xué)重點：句型whatareyouinterestedin?及答復(fù)i’minterestedin….enjoy…教學(xué)難點：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進展交際。教具準(zhǔn)備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料板書準(zhǔn)備：將黑板分成三局部，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種得意的卡通人物代表。1.對全班學(xué)生的評價：以得意的卡通標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進展評價。2.對學(xué)生個人的評價：老師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學(xué)生及時表揚。3.學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的互相評價：a:學(xué)生的自我評價：每個學(xué)生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進展評價。b:學(xué)生之間的互相評價：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小學(xué)英語教案篇八1、知識目的：a)溫故知新回憶：hit’sbirthda.2、情感目的：a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。c)學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。3、才能目的：a)制作動物卡片，如龍dragn,風(fēng)箏ite等，學(xué)生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了理論才能。b)積極答復(fù)下列問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的根底上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能。isitadr?(dr可以交換為1-7模塊所學(xué)過的重點詞匯。)es,itis./n,itisn’t.學(xué)生能把此句型靈敏應(yīng)用到日常生活中。難點詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機。step1:復(fù)習(xí)火車結(jié)隊1)26個字母。2)答復(fù)下列問題。step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等看圖認(rèn)識新單詞。龍dragon風(fēng)箏kitewhat’sthis?it’sabook.isitapen?no,itisn’t.help用詞的模擬環(huán)境。idon’tknow.3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模擬。4.聽音校正發(fā)音。5.讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。6.老師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型isitadragon?yes,itis./no,itisn’t.表演。8.當(dāng)堂檢測。9.課后作業(yè)?？追蜃佑醒裕喝级笮?。教學(xué)活動進展前老師要做好備課，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反響。做好了這些工作，老師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會更多，經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于老師傳道授業(yè)解惑。比方今天的isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：isitadragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜想本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮老師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。小學(xué)英語教案篇九alettersandsoundsstarttoread：本課時主要學(xué)習(xí)oo--tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的根底上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。listen,repeatandchant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個清楚的感知，12個例詞中pig,pen,tiger,red,sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。listenandcircle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。writeandsay是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要標(biāo)準(zhǔn)要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅實的根底。starttoread通過找字母的興趣形式穩(wěn)固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。1.才能目的〔1〕能正確讀出oo—tt6個字母，并可以在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置?！?〕聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。〔3〕可以根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。〔4〕能區(qū)分oo—tt6個字母字母手寫體和印刷體。2.知識目的〔1〕聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母oo—tt6個字母。并知道其在單詞中的`發(fā)音?！?〕聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。3.情感目的：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。：聽、說、認(rèn)讀字母oo-tt6個字母并掌握它們的正確書寫?！?〕正確說出所給例詞的首字母?！?〕注意大寫字母q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。小學(xué)英語教案篇十1.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部2.初步理解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和才能。關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學(xué)生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型stepupandrevi-sionngs:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!steptation1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進展口語交流let’ssay“hello,tutu.”tuisso!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-ed.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye’sme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouthoint制作：翻開幻燈片后每____一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)agame出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中穩(wěn)固所學(xué)知識。)’smiing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)youhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!6.板書設(shè)計：unit3lookatmealet’slearn小學(xué)英語教案篇十一話題：whatareyougongtodo?功能：運用whatareyougongtodo?等句型來詢問別人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的答復(fù)。在此根底上進展語言交流，展開交際活動。語言構(gòu)造：i’mgoingto……whereareyougoing?i’mgoingto……2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/icbook/newspaper等。1、能通過詢問知道別人打算要做什么，并能正確表達自己或別人將要進展的活動。2、圍繞主題whatareyougoingtodo？展開對`話，并嘗試自編對`話，模擬講故事。1、可以聽、說、讀、寫a、b局部let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的三組句子。2、可以聽、說、認(rèn)讀let’slearn局部的三會單詞和let’stalk中的句型。3、可以讀懂let’sread中的對`話和短文，可以完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。4、理解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。5、可以聽懂、理解storytime、goodtoknow、tasktime中的內(nèi)容。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理方案安排自己的學(xué)習(xí)與生活。2、讓學(xué)生從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目的。a)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用才能的進步。b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第一課時：partalet’slearn/pairwork/let’schant第二課時：partalet’stry/let’stalk/groupwork/partctasktime第三課時：partalet’sread/partcpronunciation第四課時：partblet’slearn/let’splay/partclet’ssing/goodtoknow第五課時：partblet’stry/let’stalk/pairwork/partclet’scheck第六課時：partblet’sread/partcpronunciationa、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。b、let’slearn局部單詞和短語的聽說讀寫。c、句型whatareyougoingtodo？i’mgoingto……等的正確運用。a、四會單詞和句子的讀寫。b、readandwrite的理解。c、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。1、句型：whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導(dǎo)入。a、情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。eg.(1)〔畫面呈現(xiàn)生病中的mike〕t：look!who’sthat?ss:he’smike.t:isheok/fine?ss:no.he’snotok/fine.ss:yes.t:sowhatareyougoingtodo?〔出示〕t:who’sthat?ss:yaoming.t:thisevening,thereisabasketballgameandyaomingisinthisareyougoingtodothisevening?ss:i’mgoingtowatchtv.t:thereisapictureforyou.oh,what’sthis?ss:it’sazoo.t:yes,it’sinteresting.ss:oh,welikeanimalsverymuch.t:tomorrowisasunnyday.whatareyougoingtodo?ss:we’regoingtoseetheanimalstomorrow.b、對`話導(dǎo)入：以自然的師生對`話過渡到將學(xué)的內(nèi)容。eg.t:hello.ss:hi!t:howareyou?ss:fine.thankyou.t:whatdayisittoday?ss:todayisfriday?t:whatdayisittomorrow?ss:it’ssaturday.t:whatareyougoingtodoonsaturday?a、將一副完好的圖片分割成兩局部，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景〔以第一、二人稱展開對`話〕。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。目的：操練句型whatareyougoingtodo?i’mgoingto……【eg.】b、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词?。目的：操練句型whereareyougoing?及whatareyougoingtodo?【eg.】活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…whowhatwherewhen活動過程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說一個句子。如he’sgoingtowatchtvathomethisevening.學(xué)生競賽完成句子的一局部，并且不能重復(fù)答~`案，有學(xué)生接不上答~`案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學(xué)獲勝?；顒觾?nèi)容：a、whatishegoingtodoonsunday?he’sgoingto…b、takeatrip/readamagazine/buyaicbook…活動準(zhǔn)備：假設(shè)干時間表活動過程：1、老師事先制作一套卡片，每張卡上記載mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。2、請同學(xué)們都去調(diào)查mike的周日將做些什么事。3、老師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成假設(shè)干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學(xué)生進展對`話。例如：s1:excuseme.whatismikegoingtodoat4:30onsundaymorning?s2:sorry,idon’tknow.youmayaskhim/her.(當(dāng)自己被問到不知道答~`案時，可以這么說。)s1:excuseme.whatismikegoingtodoat4:30onsundaymorning?s3:sorry,idon’tknow.youmayaskhim/her.s1:excuseme.whatismikegoingtodoat4:30onsundaymorning?s4:he’sgoingtogetup.活動內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.活動準(zhǔn)備：表格活動過程：請一位學(xué)生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰理解他多一些?；顒觾?nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…活動準(zhǔn)備：小紙片，小盒子活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學(xué)從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。目的：操練四會句型i’mgoingto……,訓(xùn)練學(xué)生說和寫的才能。過程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當(dāng)畫面停頓的時候，學(xué)生要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比方：i’mgoingtothebookstorethisafternoon.連續(xù)進展5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。目的：操練句型：whereareyougoing…?i’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。whatareyougoingtobuy?i’mgoingtobuy……eg.oneday,iwasgoingtothecinema.iwaswalking,walking,walking.suddenlyiwasfallingontheroad.oh!mygod!thereisaholeintheroad.andmyshoeswerebroken.oh,mynewshoes.(旁白“sowhereareyougoing?”)“i’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“andwhatareyougoingtobuy?”)“sneakersofcourse.it’shardenough.”目的：能區(qū)分單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認(rèn)讀這些單詞。過程：教讀音標(biāo)/a:/和/∧/后，將這兩個音標(biāo)做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應(yīng)單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應(yīng)的老鼠，找對一個得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞音標(biāo)的才能。過程：老師將father,mask,thumb,nut等含有字母a、u的相應(yīng)單詞和它們的音標(biāo)，分別寫在不同顏色的卡紙上,讓同學(xué)認(rèn)讀單詞后,可以找出單詞各自的音標(biāo),把他們配成一對。小學(xué)英語教案篇十二單元教材分析^p單元學(xué)情分析^p本單元以過去和如今為話題，重點學(xué)習(xí)表示過去的時間狀語、學(xué)校設(shè)施和局部動詞及動詞短語。本單元以學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、興趣十足的學(xué)習(xí)氣氛。單元教學(xué)目的：1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.2、可以純熟運用therebe句型描繪過去的事情和如今的事情。3、可以掌握詢問某人的變化的句型。課時教學(xué)設(shè)計課題：unit4alet'slearn備課人：上課人：教學(xué)目的：1、聽說認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、學(xué)習(xí)句型：therewas/were…wedidn’thave…及其一般過去時態(tài)的詳細運用。3、學(xué)生會根據(jù)詳細年代判斷與之相符的事物。4、學(xué)唱歌曲《changesinme》教學(xué)重點：過去時間狀語的運用。教學(xué)難點：句型therewas/were…的詳細運用。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：ppt圖片第幾課時：period1探究流程個性添加(教學(xué)反思)learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):step1.預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘)1.gooverthephrasesofunit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcing,hurtmyfoot,wentfishing2.freetalk.ss:itwasfine.t:wheredidyougo?、ss:iwentto…t:howdidyougothere?ss:by…t:whatdidyoudothere?ss:iwentfishing./…step2.新課內(nèi)容展示(用時15分鐘)1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.(1)showthepictureofgrass.t:what’sthis?ss:it’sgrass.板書grass并教讀。chant:grass,grass.playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.chant:dininghall,dininghall.havelunchinthedinning.gym,gym.playbasketballinthegym.(2)教學(xué)單詞ago及詞組…yearsago,…monthsago.老師先說幾個句子讓學(xué)生感受。t:iwentfishingthreedaysago.iwenttobeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出…yearsago,…monthsago的意思并造句。2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描繪學(xué)校以前和如今的樣子.如：therewasnoputerroomtenyearsago.nowthere’sanewoneinourschool.3.playthetapeoflet’slearn.學(xué)生仿讀。step3.合作交流：(用時10分鐘)1.小組讀單詞，開火車讀單詞。2.學(xué)生靈敏運用所學(xué)單詞句子。3.完成findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。4.學(xué)唱歌曲《changesinme》step4、達標(biāo)檢測(用時9分鐘)板書設(shè)計作業(yè)布置unit4thenandnowhdininghall,gym,grass,ago,…yearsago,…monthsagotherewasgyminmyschooltwentyyearsago.nowthere’sanewoneinourschool.1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth2.用本課時句子寫一個對話。小學(xué)英語教案篇十三教學(xué)目的：1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant2.能純熟掌握核心句型：itkeepsthemhighinthesky.3.讀懂描繪空氣污染的對話。重點難點：1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。2.能用句型itkeepsthemhighinthesky.描繪空氣的作用。教學(xué)用具：錄音機、自制課件、照片等教學(xué)過程：stepⅰwarmupandrevision(熱身與復(fù)習(xí))1.greetings.2.guessinggame.stepⅱpresentationandpractice(自主探究)1.生詞關(guān)t:pleasewritethemeaningsonyourpaperair______smoke______factory________dirty________clean______alive_________everywhere_______important______2.learnthenewwords.t:let’slistenandsaythenewwords.ss:readthesewordsafterteacher.3.workingroupstoreadthenewwords.recitethenewwords,andthenreciteingroups。4.watchthescreenandlearntosaythesentences.5.askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.septⅲlearnthestory(文本學(xué)習(xí))t:here’sariddle.it’sverylongone.pleaselistencarefullyandguesswhatitis.whatisit?ss:air.t:yes,whatdoyouthinkofair?s1:airhasnocolour.s2:airhasnosmellandtaste.s3:…t:yes.wecan’tseeit,butwecanfeelit.airisimportanttoalllivingthings.t:canyoutalkaboutair?workingroups.ss:talkeachother.tasksthepupilstoanswerthequestionsonpage69.stepⅳconsolidation(拓展延伸)thinkandsay:模擬課文，介紹一樣。教學(xué)反思：大局部學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認(rèn)識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達，教學(xué)效果較好。小學(xué)英語教案篇十四教學(xué)目的：知識與才能：1、能聽懂、會說“howtallareyou?i’m1.65meters.i’mtallerthanthisone.howtallisit?”并能在情景中正確運用。2、可以知道m(xù)eter的意思可以獨立完成let’stry的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進展溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解根本的計量單位的運用教學(xué)重點：掌握句型：howtallareyou?i’m1.65meters.i’mtallerthanthisone.howtallisit?”教學(xué)難點：能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探究流程個性添加(教學(xué)反思)1.preparation(預(yù)習(xí))1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新課呈現(xiàn))(1)let’stry老師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案(2)let’stalka.生閱讀對話，并解釋大意b.老師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個別讀答復(fù)下列問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀ce(練習(xí))(1).t:howtallareyou?i’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并多加練習(xí)。(2).做完后老師出示圖片問howtallareyou?請學(xué)生輪流答復(fù)。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。rk(家庭拓展)(1).做本單元alet’stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽alet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置unit1howtallareyou?2howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.1聽alet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比擬級單詞和相關(guān)句型進展演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。小學(xué)英語教案篇十五一、教學(xué)目的與要求1、知識與才能目的⑴學(xué)生會議論學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)等。⑵認(rèn)讀單詞：quite,goodat,say,try,fast.⑶初步認(rèn)讀句子：she’sgoodat…she’squitegoodat…shetrieshardat…shedoesn’tworkhardat…2、情感態(tài)度目的通過學(xué)生的自我評價，以及互相評價，給每一位學(xué)生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，進步學(xué)習(xí)熱情和主動性。二、教學(xué)重點及難點⑴重點：掌握新單詞，理解新句型，在此根底上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描繪別人各個科目的成績。⑵難點：try的第三人稱單數(shù)；quite和quiet的區(qū)別。三、課前準(zhǔn)備本課單詞卡片，vcd。a)教學(xué)過程step1warmuptheadjectivewordswiththecards.talk:s1:i’mverynaughty.buti’mveryclever.t:iss1naugtyinclass?ss:yes,heis.t：ishequiet?ss:no,heisn’t.step2presentationandpractice1.出示一張成績單，數(shù)學(xué)是100分。t：thisstudentisverygoodatmaths.板書goodat.幫助學(xué)生理解意思。2．t:areyougoodatmaths?s1:yes,iam.s2:no,i’mnot.3.t:howaboutlingling?isshegoodatmaths?let’swatchthevideo.playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.t:isshegoodatmaths?ss:yes,sheis.sheisgoodatmaths.d)t:lookatyourpaper.whataboutherenglish?whataboutherscience?nowlet’slistentotheradioandfinishthereport.老師發(fā)給學(xué)生一份表格，引導(dǎo)學(xué)生通過挺對話，把表格中的信息補充完好。report:linglingmaths:verygoodenglish:_______science:_______pe:runfastart:_________chinese:verygoode)t:howaboutlingling’senglish?ss:quitegood.(幫助學(xué)生區(qū)分quietquite兩個詞)f)t：isshegootatscience?ss:no,sheisn’t.t:shetrieshardatscience.板書trytriesg)helpthestudentsfinishthereport.thenplaythevcd,andhavethestudentsrepeatthetext.h)groupwork:havesomestudentsretelllingling’sreport.9.dothepractice2onpage24.lookatthereportofsam.retellsam’sreportinpairs.step3consolidationandextensionthestudentsdotheexercise1inactivitybookunit2.first,listentothetape,saythesubjects.second,finishthereport.third,askandanswer.2．doasuperinterview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結(jié)果。運用重點句型：she’sgoodat…she’squitegoodat…shetrieshardat…shedoesn’tworkhardat…step4summary1.t：whathaveyoulearnedinthislesson?ss:……2.readthekeywordsandkeysentencestogether.step5homework三、listenandrepeatthetextfor5times.四、writethenewwordsandsentencesfor2lines.step6blackboarddesignmodule6unit2she’squitegoodatenglish.she’sgoodat…she’squitegoodat…shetrieshardat…shedoesn’tworkhardat…小學(xué)英語教案篇十六1.教學(xué)掛圖。2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.學(xué)生畫圖用白紙(老師準(zhǔn)備)。1.本局部提供了一幅迷宮游戲圖。2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。3.本局部通過聽和找的活動，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。5.圖中的道路可以重復(fù)畫。1.本局部是一項學(xué)生自主活動。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。2.本局部提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動時參考。3.學(xué)生繪畫完畢后，應(yīng)對本組的作品集體進展描繪，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。1.老師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“icansee….”語句對圖畫進展簡單描繪。2.老師請學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，老師可以幫助學(xué)生說，如：老師說前半句andyis，學(xué)生接后半句goingtothesupermarket.)。3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反響，老師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會互相檢查。4.老師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。老師也可以給出街道示意圖(如下列圖)，請學(xué)生添加畫面。這項練習(xí)的另外一個做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，搜集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己搜集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時老師可以指導(dǎo)學(xué)生進展分工。5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對圖畫進展描繪。6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或搜集的局部。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的時機。7.錄音材料：a項：monologueteacher:andyisgoingtotheisgoingbybus.lilyandyaoyaoaregoingtothearegoingbytaxi.billandhisdadaregoingtothearegoingbybicycle.tedisgoingtothebookisgoingbyvan.binbinisgoingtotheisgoingbycar.joyisgoingtotheisgoingbysubway.b項：monologueteach