老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得

老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得5篇

作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么該怎么去做，信任你在實(shí)習(xí)的過程就會(huì)知道許多答案了。下面是我為大家收集的老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得例文，盼望你喜愛。

老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得（精選篇1）

開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、聽課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開頭去聽課，在聽課過程中，我發(fā)覺每個(gè)聽課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評價(jià)，寫下了自己的收獲及看法。

雖然以前也有去聽課的經(jīng)受，可是都沒有認(rèn)仔細(xì)真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)覺，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與同學(xué)的溝通等等，都使我受益匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，開頭了我的第一節(jié)課，在開頭，我的緊急導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)常常丟東拉西的，不過同學(xué)都很協(xié)作我，很活躍的回答我提出的問題，我漸漸地也冷靜下來了，根據(jù)我的方案，順當(dāng)?shù)亻_展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。

在課后，我立刻找指導(dǎo)老師進(jìn)行爭論。老師首先確定了我的教法，這讓我很興奮，同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要留意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，準(zhǔn)時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

三、班主任工作

暑期的記者實(shí)習(xí)活動(dòng)開頭，盡量做好一些預(yù)備，但是仍有一些漏洞層出不窮?，F(xiàn)在我在一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)這些教訓(xùn)，并盼望自己可以改正。

1.不夠守時(shí)。6:30起床，距離報(bào)社不遠(yuǎn)，但仍會(huì)消失時(shí)間不夠，遲到半小時(shí)。緣由有兩點(diǎn)，一是速度慢的像蝸牛，另一點(diǎn)路癡，昨天坐返車，今日做錯(cuò)車。最終導(dǎo)致遲到!這可是記者的致命弱點(diǎn)。

解決方案：回去記時(shí)，提高速度。討論延安市的公交路線，熟記于心。

2.不夠敏捷。跑了一天新聞，有許多線索，而真正能獨(dú)立完稿的依舊很少，首先采訪的目的不明確，漫無目的的問問題，被動(dòng)的被被采訪者牽著鼻子走。思維不活躍，有些固定局限在某些學(xué)校的框架中。

解決方案：要變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的訓(xùn)練。寫和實(shí)踐相結(jié)合。

星期一是周刊的例會(huì)，卻發(fā)覺問題多如牛毛。散漫的工作環(huán)境讓你找不到新聞的感覺，工作人員的無紀(jì)律性。令我大吃一驚的是大量的新聞中植入廣告，變身有力的宣揚(yáng)工具，只要花錢，就可以幫你在這張紙上辦實(shí)事，新聞的純粹性沒有，倒搖身一變成了為金錢的服務(wù)的人員，有些可悲。

今日老總批判員工，由于大家的不守時(shí)，無紀(jì)律。已經(jīng)成立了兩年多的周刊，管理如此混亂，今日才提出要細(xì)化采訪和寫作，把稿子的質(zhì)量和數(shù)量掛鉤工資。聽說要做車展，又是拉動(dòng)一大筆資金，新聞，什么新聞?當(dāng)問老師寫人物通訊的問題，竟很冷的聽到不給錢就不寫，這是很冷的笑話。

老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得（精選篇2）

中國古代宏大的思想家、教育家孔子曾說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可見，反思對于成長的意義之重大。

經(jīng)過帶隊(duì)老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導(dǎo)老師李秋石教授的聽課與指導(dǎo)，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對一指導(dǎo)老師的多次聽課，以及同期實(shí)習(xí)生的聽課與評價(jià)，加之同學(xué)對我上課狀況的反饋，我認(rèn)為，今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

（一）課堂上如何調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性？

同學(xué)的樂觀性不僅僅可以通過小組合作、加分等形式來調(diào)動(dòng)，其實(shí)，對于語文老師而言，這種“調(diào)動(dòng)”更應(yīng)當(dāng)是語言魅力的提升，是精神鼓舞，而不是物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

（二）授課過程中如何變得更加幽默，做同學(xué)喜愛的老師？

同學(xué)普遍反映我在上課過程中不常常微笑，導(dǎo)致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠(yuǎn)”，經(jīng)過反思與改進(jìn)，我發(fā)覺了微笑的奇妙力氣，有時(shí)候微笑是一種確定、一種鼓舞、甚至是一種表揚(yáng)，所以，我要思索不憐憫況下，微笑的意義。

（三）課后如何督促同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)喜愛語文？

高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習(xí)語文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會(huì)害了同學(xué)自己??！當(dāng)然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證同學(xué)做到“堂堂清”、“日日清”，我設(shè)計(jì)了工作日志記錄表，通過“老師—課代表—小組長—組員”四層加促模式，督促并關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)實(shí)苦，與在師大做同學(xué)的日子無法比較，但這就是經(jīng)受與成長?！爸挥胁换乇芸嗤春兔悦５娜?，才有資格去談樂觀與堅(jiān)決，，命運(yùn)不會(huì)厚待誰，悲喜也不會(huì)單為你預(yù)備”。喜愛的一段話，與君共勉！

此次頂崗實(shí)習(xí)為我深化社會(huì)、體驗(yàn)生活供應(yīng)了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存應(yīng)當(dāng)具備的各種力量，為以后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“心中有陽光·腳下有力氣”。我信任，只要以一顆仁愛之心，愛生活、愛同學(xué)、愛自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，就肯定會(huì)看到明天更加成熟的自我！

老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得（精選篇3）

今日我們的學(xué)科指導(dǎo)老師進(jìn)入了群里給我們進(jìn)行線上實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，同學(xué)們問問題都特別踴躍，指導(dǎo)老師魏國強(qiáng)老師也有些應(yīng)接不暇。我從同學(xué)們的問題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。

我的收獲主要有兩個(gè)。

第一，與同學(xué)的關(guān)系。這也許是大家都會(huì)思索的問題，我們是頂崗實(shí)習(xí)老師，我們應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的良師益友，但首先我們應(yīng)當(dāng)留意我們的身份：老師。既然是老師，我們就應(yīng)當(dāng)留意與同學(xué)之間的距離。我們的年齡和同學(xué)們相差沒多少，同學(xué)可能就會(huì)把我們當(dāng)成同齡人對待，而我們初出茅廬不知如何處理與同學(xué)的關(guān)系，很可能造成與同學(xué)距離太近，成為老老師眼里沒個(gè)老師樣子的人；可是假如我們成天假裝嚴(yán)厲?，一副生人勿近的樣子，這就可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學(xué)科。線上指導(dǎo)老師魏國強(qiáng)老師說，作為一個(gè)老師，我們要把握一個(gè)基本原則：一碗水端平，公正對待每一個(gè)同學(xué)。我們年輕是資本，和同學(xué)們歲數(shù)差不多，更有利于溝通互動(dòng)，有利于師生關(guān)系進(jìn)展。和同學(xué)之間需要相互敬重。我們要正確理解和區(qū)分敬重，比如他們犯了紀(jì)律，無論是誰都要嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲?批判。

其次，時(shí)間管理問題。很多已經(jīng)開頭線上授課的同學(xué)們，在上習(xí)題課的時(shí)候，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，或者不能講完預(yù)備的學(xué)問。魏老師指出，首先可能還是不太了解同學(xué)，不清晰同學(xué)薄弱的地方；其次是教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)預(yù)備有問題，沒有做好試講和方案。

我們需要學(xué)習(xí)的還有許多，加油！

老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得（精選篇4）

通過課堂的實(shí)踐教學(xué)、同學(xué)反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清楚的熟悉到了自己之前在教學(xué)上存在的問題。主要有兩大問題：

第一、雖然吐字清楚，但是語速較快。

我反思了一下，自己這樣焦急講課，主要緣由有兩點(diǎn)，一是由于我想給孩子們多展現(xiàn)一些學(xué)問點(diǎn)，多給孩子們拓展一些學(xué)問面。二是想趕進(jìn)度，由于高中孩子們課余時(shí)間少得可憐，自習(xí)時(shí)間有限，做完作業(yè)都已經(jīng)深夜了，許多掌握不好時(shí)間把握不好學(xué)習(xí)效率的同學(xué)會(huì)嚴(yán)峻缺乏睡眠。由于我自己也是從高中走過來的，我特殊能理解孩子們在“做作業(yè)”和“睡覺”之間的沖突和選擇困難。所以我會(huì)盡力縮減作業(yè)量，并且會(huì)在課堂上留出非常鐘時(shí)間帶著孩子們做習(xí)題，我選擇歷年高考真題放在PPT上給大家展現(xiàn)一起做。這樣一來我的講課時(shí)間就會(huì)縮短，我就會(huì)在不自覺中加快語速，這樣一來就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)極端：對于學(xué)問基礎(chǔ)較好并且提前做好預(yù)習(xí)的孩子，他們特別喜愛這樣的課堂，并且也適合且樂于接受這樣的教學(xué)方式。但是對于基礎(chǔ)不太好并且沒有預(yù)習(xí)過的孩子，這樣的講授方法會(huì)讓他們覺得自己跟不上老師的思維。

其次、雖然PPT課件做的精致細(xì)致，但是教學(xué)中書寫板書較少。

雖然同學(xué)一樣可以依據(jù)我在PPT上做的系統(tǒng)來做筆記，有清楚的規(guī)律。但是卻缺少了對于我作為老師這一職業(yè)最基本的職業(yè)素養(yǎng)的熬煉，黑板對于我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者規(guī)律解釋，我會(huì)用黑板給大家做一些簡潔的解釋勾畫，最終一節(jié)課下來，黑板會(huì)被畫的亂七八糟，沒有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，整體比較自由。雖然這樣教學(xué)方法沒有什么大問題，但是這樣做可能會(huì)面臨兩大問題：一是高中孩子們習(xí)慣了多年以來黑板系統(tǒng)板書，他們要從黑板板書向PPT板書過度適應(yīng)。二是缺乏對我自身板書力量的熬煉，假如不用PPT課件講新授課，我可能會(huì)掌握不好上課時(shí)間進(jìn)度或者做不好板書設(shè)計(jì)等。

針對以上兩大問題，依據(jù)我自己的教學(xué)反思，結(jié)合我們師大范紅軍老師的建議，我做了一些調(diào)整。

首先要放慢語速，大膽對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，許多同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問點(diǎn)就可以少講了。課上習(xí)題依舊做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下連續(xù)給同學(xué)削減作業(yè)量。與此同時(shí)，要給同學(xué)們設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，可以大膽給同學(xué)整整一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)自己依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來預(yù)習(xí)。由于我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節(jié)課都預(yù)習(xí)，其實(shí)高中同學(xué)其實(shí)已經(jīng)具備獨(dú)立思索的力量了，他們完全可以自己讀懂教材，當(dāng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)工作，我在課上即使語速快或者思維跳動(dòng)快，孩子們也能跟的上，并且教學(xué)反響良好。歷史必修二專題二我就是采納這種方法進(jìn)行教學(xué)的，效果的確不錯(cuò)。

同時(shí)，在教學(xué)上依舊以PPT課件為主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會(huì)相應(yīng)的將各大板塊的標(biāo)題相應(yīng)的提煉在黑板上，最終呈現(xiàn)出來的效果就是在課堂結(jié)束的時(shí)候，會(huì)有一副系統(tǒng)完整的板書展現(xiàn)在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過好在清楚完整。我也需要連續(xù)努力提升熬煉。

或許在教學(xué)上我還有一些其他需要改進(jìn)的地方，這需要在實(shí)際教學(xué)中不斷反思不斷改進(jìn)。我期盼改進(jìn)后的自己，教學(xué)相長，也許如此。

我想無論是同學(xué)，還是我自身，改進(jìn)的都是方法，而不是學(xué)問。我會(huì)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)在歷史實(shí)踐中養(yǎng)成多讀書、勤動(dòng)筆和勤思索的習(xí)慣，由于我在最開頭就明白，并且在實(shí)踐中更加的堅(jiān)決了一個(gè)道理：

教育，是培育人的習(xí)慣，學(xué)歷史是個(gè)慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫為伴，以思索為師，才會(huì)有所成就。我要做的應(yīng)當(dāng)是去爭取達(dá)到“導(dǎo)而弗學(xué)”的境界，這或許就是教學(xué)的真諦。

老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得（精選篇5）

現(xiàn)在新課內(nèi)容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)覺同學(xué)們主要對于基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固，所以我打算應(yīng)用以下復(fù)習(xí)方法對地理學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)方案

地理復(fù)習(xí)，老師要制訂詳細(xì)、詳實(shí)的教學(xué)方案，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中人體分三個(gè)階段第階段是抓好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，也就是對教材內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)：第階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是編寫具有肯定綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬測試。

（2）明確目的、激發(fā)能動(dòng)性

有了明確的復(fù)習(xí)目的和記憶的信念，同學(xué)便會(huì)進(jìn)入“我要記住它”，便于將來應(yīng)用它的樂觀的心理狀態(tài)，就會(huì)對學(xué)問記憶得更多更長久。

（3）復(fù)習(xí)形式多樣化

多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的長久貯存。教學(xué)中我們不能將復(fù)習(xí)作次簡潔的重復(fù)，必需運(yùn)用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給同學(xué)以新的刺激，以提高同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好和理解水平。

（4）分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相協(xié)調(diào)

依據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”，遺忘的規(guī)律是遺忘速度先快后慢，遺忘數(shù)量先多后少。因此要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶效果。心理學(xué)討論表明，復(fù)習(xí)時(shí)間過長會(huì)帶來疲乏，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。因而復(fù)習(xí)應(yīng)以多次的分散復(fù)習(xí)為主，集中復(fù)習(xí)為輔。合理支配分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)的時(shí)間和時(shí)段。對分散復(fù)習(xí)來說，一般在最初復(fù)習(xí)時(shí)，名次的時(shí)間間隔應(yīng)一些，以后間隔時(shí)間漸漸延長。

（5）優(yōu)化記憶方法

記憶心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容若是有意義，學(xué)懂以后就不會(huì)遺忘，活化與