《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用3篇)

第頁共頁最新《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用3篇)《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇一這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的愛。全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖表達(dá)生活化語文的理念，以兒童生活經(jīng)歷為根底，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中開展。同時(shí)，遵循兒童識(shí)字規(guī)律，采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的方法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫：彎鉤和橫撇。3、自主積累詞語。4、通過學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。5、朗讀課文，背誦課文。6、說說你的一雙小手能做什么事。識(shí)字寫字，朗讀課文，感悟課文。生字卡片，cai課件。2課時(shí)。一、看“手”──激趣導(dǎo)入1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導(dǎo)說話：圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?師隨機(jī)板書：“小手”、“胖乎乎的”，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。設(shè)計(jì)說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí)，隨圖識(shí)字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自然流暢。2、揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓：胖乎乎的小手。二、用“手”──初讀識(shí)字1、看圖說話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順：⑴你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”，并請(qǐng)學(xué)生想方法記住它。⑵你能看著這張畫說一句完好的話嗎?引導(dǎo)學(xué)生說完好的話，并引出課文的第一自然段。⑶老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?課件出示第一句話：師范讀、領(lǐng)讀。⑷學(xué)生自由練讀體會(huì)：同桌互讀互評(píng)。⑸指名讀，學(xué)生評(píng)議：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。⑹多種形式穩(wěn)固讀。設(shè)計(jì)說明：由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學(xué)生視覺印象，到達(dá)隨文識(shí)字的目的。2、初讀第二至四自然段，整體感知課文內(nèi)容：⑴媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。師范讀：生聽、看、指。⑵你們想和老師一樣讀課文嗎?那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!學(xué)生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音：可試拼音節(jié)。可問小組成員。可請(qǐng)教老師。老師巡視輔導(dǎo)。三、評(píng)“手”──精讀感悟1、精讀第二自然段，感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛：⑴課件出示第二句話，指名讀、評(píng)：在讀評(píng)的過程中，讀準(zhǔn)生字“拿、說、幫、我”的字音，并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形，用卡片進(jìn)展穩(wěn)固。設(shè)計(jì)說明：將讀文與識(shí)字結(jié)合起來，在讀文中識(shí)字，及對(duì)交流識(shí)字方法，進(jìn)步識(shí)字才能。⑵分組、分男女生穩(wěn)固讀，讀準(zhǔn)讀順。⑶媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜歡的語氣讀讀嗎?學(xué)生嘗試有語氣地朗讀：體會(huì)媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。⑷指名讀、評(píng)：在讀評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜歡、夸獎(jiǎng)的語氣，讀出情感。必要時(shí)，老師可范讀，學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。⑸分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式穩(wěn)固朗讀成果，加深感悟。設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，體驗(yàn)人物情感，練習(xí)朗讀，從而感悟媽媽對(duì)蘭蘭的喜歡。2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對(duì)爸爸的愛：⑴學(xué)生用讀第二自然段的方法，體會(huì)爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。⑵同桌互讀互評(píng)。⑶指名表演讀、評(píng)：讀出爸爸對(duì)蘭蘭的喜歡、夸獎(jiǎng)。⑷齊讀。3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對(duì)姥姥的愛：⑴師范讀、領(lǐng)讀：句子相對(duì)較長，不認(rèn)識(shí)的字較多。⑵生自由試讀，讀通順。⑶指名讀，評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“眼睛”二字，并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同，從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比擬中記憶“眼睛”字形，理解“睛”的讀音變化，在詳細(xì)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，激發(fā)興趣，進(jìn)步效率。⑷用讀前兩段的方法，體會(huì)姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對(duì)蘭蘭的喜歡和夸獎(jiǎng)。⑸表演讀、鞏重讀。四、說“手”──整合延伸1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜歡的語氣把全文連起來讀嗎?使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來，自由有感情地讀全文。2、朗讀：⑴指名表演讀：全班評(píng)價(jià)交流。⑵齊讀。3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?設(shè)計(jì)說明：在說話訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。五、動(dòng)“手”──穩(wěn)固寫字1、開火車認(rèn)讀生字卡片。2、給生字找朋友，組詞說話。3、指導(dǎo)在田字格里寫生字：⑴學(xué)習(xí)新筆畫：彎鉤、橫折。⑵師范寫“手”，生觀察書空，掌握書寫筆順筆畫。⑶觀察“手”在田字格里的占格，練習(xí)書寫。⑷學(xué)寫“了、上、下”，方法同上。設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)緊扣“小手”，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，看誰的小手最乖巧，最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容嚴(yán)密相連，絲絲入扣，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣?！杜趾鹾醯男∈帧方贪冈O(shè)計(jì)意圖篇二讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈敏多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的根底上加強(qiáng)感情朗讀。第一課時(shí)1、正確流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。3、感受疑問句、感慨句?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。一、情景導(dǎo)入1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈敏的小手，如今請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。2、師：某某的手胖乎乎的，真得意!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。師：你的方法真不錯(cuò)，那就快上來吧!3、師：一雙得意的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。如今你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，理解大意1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。假如在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?生：拼拼音/問老師/問同桌。2、師：你們的方法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。三、認(rèn)識(shí)生字1、聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。生領(lǐng)讀。男生讀。女生讀。4、出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。換偏旁：站──貼詩──等清──情看偏旁想字意：喜──口墻──土5、開火車，讀字卡。四、朗讀課文，感受感慨句和疑問句1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)2、學(xué)生讀課文：師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完好的讀一遍。分段讀1～2遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?生自由說。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文?！杜趾鹾醯男∈帧方贪冈O(shè)計(jì)意圖篇三能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩。認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。2——課時(shí)。一、活動(dòng)激趣，揭題引入1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手?！策@時(shí)老師觀察，選一雙胖乎乎的小手。〕同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多得意，我們把他畫下來吧。2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文，理解大意1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？〔出示掛圖〕請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完好。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。媽媽喜歡蘭蘭的小手