房地產(chǎn)企業(yè)稅收籌劃課件-002

《房地產(chǎn)企業(yè)納稅籌劃技巧與涉稅風(fēng)險規(guī)避》章從大房地產(chǎn)企業(yè)稅收籌劃《房地產(chǎn)企業(yè)納稅籌劃技巧與涉稅風(fēng)險規(guī)避》章從大課程目錄衛(wèi)納稅籌劃基礎(chǔ)衛(wèi)納稅風(fēng)險自我檢測與風(fēng)險評估①主要稅種基本法規(guī)及優(yōu)惠政策解讀房地產(chǎn)企業(yè)納稅籌劃的主要思路口房地產(chǎn)企業(yè)納稅籌劃技巧及實(shí)戰(zhàn)案例企業(yè)所得稅對房地產(chǎn)企業(yè)的潛在影響與納稅籌劃1、納稅籌劃基礎(chǔ)前言在初中的教學(xué)過程中，語文教學(xué)是基礎(chǔ)性的科目，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，所以教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有一定的意義。很多優(yōu)秀的語文教學(xué)老師，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，所以在初中閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該把教學(xué)任務(wù)花在閱讀教學(xué)的構(gòu)思上面，真正提升初中語文閱讀教學(xué)的有效性，積極提升?W生的語文素養(yǎng)。但是在目前的初中語文閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念還存在各種各樣的問題，讓閱讀教學(xué)得不到更好的發(fā)展，因此教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，不斷探索語文閱讀教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)的有效性。一、初中語文閱讀課堂教學(xué)中存在的問題隨著新課標(biāo)的發(fā)展和進(jìn)步，初中語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)了更多的問題，要想將教學(xué)策略高效的運(yùn)用到初中語文課堂教學(xué)上面，教師必須仔細(xì)分析和探究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以下兩點(diǎn)就是初中語文閱讀課堂教學(xué)中存在的主要問題：1.1課堂閱讀教學(xué)方法不合理初中語文教學(xué)是比較基礎(chǔ)的科目，它的開展與其他學(xué)科緊密相連，而初中語文閱讀是語文教學(xué)中不可分割的一部分，它的教學(xué)效果與其他學(xué)科的發(fā)展直接相關(guān)，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常有必要的。目前，初中語文閱讀教學(xué)方法不合理是存在最主要的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師在教學(xué)過程中更多的應(yīng)用到多媒體教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生的注意力，但是卻開發(fā)不了學(xué)生的思維，達(dá)不到良好的閱讀教學(xué)效果。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際探索更多科學(xué)合理的教學(xué)方法，為初中的語文閱讀教學(xué)營造更輕松的教學(xué)氛圍。1.2閱讀教學(xué)過程中學(xué)生的情感體驗缺乏在初中語文閱讀教學(xué)中，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗。但是就目前的初中語文閱讀教學(xué)而言，教師采取的教學(xué)方法卻忽視了閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，滿足不了新課標(biāo)對語文閱讀教學(xué)的要求，有的甚至已經(jīng)偏離了語文閱讀課堂教學(xué)目的，導(dǎo)致學(xué)生情感體驗的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的語文閱讀能力得不到有效的提升。二、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的具體策略2.1體驗自身生活，調(diào)動閱讀興趣初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛階段，這個階段的學(xué)生對生活已經(jīng)有了自己的體驗，所以教師在初中語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活體驗和經(jīng)歷，讓閱讀教學(xué)更貼近生活，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)初一人教版《秋天的懷念》的教學(xué)內(nèi)容時，文章主要表達(dá)出了母子之間的感情，歌頌了偉大無私的母愛。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受回憶自己與母親的故事，借助文章的寫作手法描述自己對母親對深刻的印象，讓學(xué)生通過自己的回憶，更深一步的感受和學(xué)習(xí)課文，促進(jìn)自身閱讀能力的提升，同時也豐富了學(xué)生的寫作水平。2.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力教師是教學(xué)互動的引導(dǎo)者和組織者，教師在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的一些行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀能力也非常有必要。比如在學(xué)習(xí)人教版初中《春》教學(xué)內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的中心思想進(jìn)行思維的延展，理解作者熱愛春天的那種強(qiáng)烈情感，另外教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀的筆記。春這一課里面的優(yōu)美語句和寫作方法非常多：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，比如這句就運(yùn)用了擬人和排比的手法，把春天的景象描繪得活靈活現(xiàn)。對于這類語句教師要鼓勵學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且把積累的知識運(yùn)用到寫作過程中，在提升閱讀能力的同時，還促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提升。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，真正提升了閱讀的有效性，讓初中語文閱讀教學(xué)得到更好的改革。三、結(jié)語總的來說，語文閱讀是初中語文教學(xué)中重要的組成部分，在初中語文閱讀課堂的高效教學(xué)中，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，讓初中生的素質(zhì)教育得到提升。在初中閱讀的教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)的質(zhì)量很大程度決定了整個語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，讓初中語文閱讀的教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。隨著新課程的不斷改革，初中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新更具有現(xiàn)實(shí)的意義，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的特征，掌握語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)和完善，真正提升初中語文閱讀課堂的高效率?！拘W(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙時期，也是關(guān)鍵時期，是小學(xué)生從英語基礎(chǔ)知識入手，為日后的英語深入學(xué)習(xí)和以后的日常交際打下良好基礎(chǔ)的重要時期，同時小學(xué)英語教師擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，在教學(xué)水平的提高上和教學(xué)設(shè)計方案上，需要嚴(yán)格的配合教學(xué)大綱制定教學(xué)任務(wù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，課堂是實(shí)施教學(xué)的主要陣地，教師如何把握好課堂的有效時間，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教學(xué)的一項重要挑戰(zhàn)，分層教學(xué)方法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的使用實(shí)踐表明，通過對不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及接受知識的能力以及對待英語學(xué)習(xí)的主動性來分析，分層教學(xué)方法將有助于不同的學(xué)生在各自擅長的領(lǐng)域很好的發(fā)展，齊頭并進(jìn)。一、活動分層的課堂導(dǎo)入在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，分層教學(xué)法就是根據(jù)具體情況將學(xué)生分成不同的層級，將課堂活動進(jìn)行分層次的導(dǎo)入，教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對每個層級的學(xué)生都區(qū)別對待，具有明顯的針對性，但是不能夠理解為“歧視性教學(xué)”，分層教學(xué)是要求學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。用分層教學(xué)的方式往往能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差的學(xué)生，在教學(xué)中能夠取得良好的教學(xué)效果，也會樹立學(xué)習(xí)英語的信心，增強(qiáng)英語課堂的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)的信心是在不斷提高中逐漸建立的，所謂的活動分層的課堂導(dǎo)入，就是在英語課堂上對不同層次的學(xué)生針對其特點(diǎn)實(shí)施分層活動，但是老師要掌握好這個“度”，不要讓學(xué)生感覺到是一種針對性的歧視性教學(xué)。比如在課堂活動中，有些學(xué)生是善于思考的，有些學(xué)生是有學(xué)習(xí)惰性的，有的學(xué)生是比較頑劣，不喜歡識記，不喜歡參加課堂活動，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠及時的完成老師布置的任務(wù)，也有的學(xué)生的個性內(nèi)向，不善交際，總是害怕說錯，不敢發(fā)言等，那么在課堂教學(xué)中，就要采取分層教學(xué)的方法，針對不同素質(zhì)和不同特點(diǎn)的學(xué)生，在一整節(jié)課中，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，英語的課堂不是少數(shù)好學(xué)生表演的課堂，其他人都是觀眾，要致力于讓所有的學(xué)生都參與其中，并各取所需、各有所獲。比如在一節(jié)課中，老師就可以讓不善言談和發(fā)言的同學(xué)上臺去朗讀課文，讓臺下的同學(xué)認(rèn)真聽，同時做好準(zhǔn)備，分角色朗讀對話，上臺朗讀的學(xué)生就得到了一個在全班同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會，同時老師會關(guān)注注意力不集中的同學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)真聽臺上的學(xué)生講到哪里，隨時喊停，抽臺下的學(xué)生回答讀到了哪個句子，這樣很多注意力不集中的學(xué)生為了避免受到老師罰抄課文的危險就會認(rèn)真的聽臺上的學(xué)生朗讀，就會漸漸養(yǎng)成注意聽講的習(xí)慣，如果他們真的沒有達(dá)到老師的要求，那么懲罰是避免不了的，比如抄寫課文的懲罰，如果那些學(xué)生認(rèn)真聽講了，站起來回答出了老師的問題，那么表揚(yáng)也是必然的。對于一個基礎(chǔ)不好的學(xué)生，他在很多學(xué)科上都是被冷落的，在一門課上受到表揚(yáng)，哪怕只是因為認(rèn)真聽課受表揚(yáng)，都會讓學(xué)生認(rèn)為自己有存在的價值，沒有被忽略，從學(xué)生的心理角度分析，能夠讓他們更好的參與到學(xué)習(xí)中去，而不會自暴自棄；對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，積極的鼓勵他們?nèi)⒓颖荣惡鸵恍┯⒄Z朗誦和英語演講等活動，都會讓學(xué)生覺得自己被重視、被期待，所以他們會更好的努力去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的峰頂；對于中等的學(xué)生，要時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)趨勢，在成績的考核中，認(rèn)識到總體的成績上升或下降的原因，定期談話等方式，所有的手段，都是分層的活動，對于學(xué)生來說，更會拉近師生間的距離，建立自信，形成一種對學(xué)習(xí)的熱愛。二、英語課堂作業(yè)的分層處理對于課堂之外的時間，更是學(xué)生自己不斷進(jìn)行自我發(fā)展和自我提高的一個階段，分層教學(xué)方法不僅要求在課堂上做分層的教學(xué)，也不只是針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，還有就是針對課后作業(yè)進(jìn)行分層布置，對不同的學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行分層的輔導(dǎo)機(jī)制。和學(xué)生的家長以及他們的好朋友的溝通都是分層教學(xué)的一部分。很多學(xué)生在課堂上能夠積極的聽課，也能準(zhǔn)確的大膽的發(fā)言，但是在每次的成績考核達(dá)標(biāo)中卻顯得不理想，原因在于，充分的課堂時間沒有完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在課后的作業(yè)過程中，提高自我和發(fā)展自我，自我充實(shí)的環(huán)節(jié)，沒有對知識進(jìn)行及時的鞏固，所以造成一種落差。所以在課堂作業(yè)上也要采取分層的教學(xué)方法，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)稍微不是很好的學(xué)生，以及基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的作業(yè)設(shè)計內(nèi)容不同，有針對性的提高，量化學(xué)生的能力，不要超出學(xué)生的承擔(dān)能力范圍，才能夠恰如其分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，穩(wěn)步提高英語水平。綜上所述，教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，是貫穿學(xué)生的日常生活的一項活動，不僅需要老師不斷提升自身的素質(zhì)，在教學(xué)設(shè)計上下工夫，在分層教學(xué)上多觀察、創(chuàng)新、比較，還要求學(xué)生能夠配合老師的教學(xué)計劃，不斷建立自信、學(xué)習(xí)的熱情、積極性等，這樣才能夠打好基礎(chǔ)，為日后的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目錄衛(wèi)納稅籌劃基礎(chǔ)衛(wèi)納稅風(fēng)險自我檢測與風(fēng)險評估①主要稅種基本法規(guī)及優(yōu)惠