說課課件附件

教法選擇2教材分析14教學過程3學法指導

5說課內(nèi)容5板書設計教學反思6第一課一、說教材1、本節(jié)課在教材中的地位和作用板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導

整個第二單元的教材，都是緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展的關系這一主線上的，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎知識和基本理論。本節(jié)課是在前兩節(jié)的基礎之上，從生活實際需要出發(fā)，分析了影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。為了適應課堂容量，達到讓學生弄懂學會，我將本節(jié)內(nèi)容分成兩節(jié)課來講授，本次說課主要研究鋒面系統(tǒng)。2、學情分析II學習動力：本節(jié)知識與日常生活關系較大，故求知欲強，好奇心大，積極性高III學習能力：教材內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性，圖形分析涉及立體幾何，而學生空間思維能力不夠板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導知識基礎：對常見的天氣現(xiàn)象有一定的感性認識，I

德育目標

能力目標

知識目標

3、說教學目標

板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導

了解鋒面概念與分類；理解冷鋒、暖鋒過境時的天氣過程；理解鋒面，初步學會天氣形勢圖的判讀。培養(yǎng)學生判讀原理示意圖的能力;通過課件模擬演示,培養(yǎng)學生地理空間的思維能力;通過自主探究,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力;通過案例分析,培養(yǎng)學生將課本知識應用于實際生活的能力。通過應用課本知識解決生活中的實際問題,激發(fā)學生學習地理知識的動機和興趣，培養(yǎng)學生基本的地理科學素養(yǎng);通過合作學習,融洽師生、生生之間的關系。（二）說教學目標的確立1、知識目標：了解鋒面概念與分類；理解冷鋒、暖鋒過境時的天氣過程；理解鋒面，初步學會天氣形勢圖的判讀。2、能力目標：培養(yǎng)學生判讀原理示意圖的能力;通過課件模擬演示,培養(yǎng)學生地理空間的思維能力;

通過自主探究,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力;通過案例分析,培養(yǎng)學生將課本知識應用于實際生活的能力。

3、德育目標：通過應用課本知識解決生活中的實際問題,激發(fā)學生學習地理知識的動機和興趣，培養(yǎng)學生基本的地理科學素養(yǎng);

通過合作學習,融洽師生、生生之間的關系。4、

說重點難點教學重點教學難點判別冷、暖鋒以及冷、暖鋒與天氣的關系原因是：鋒面對天氣的影響比較抽象對我國天氣有重要影響的鋒面天氣原因是：鋒是影響我國的主要天氣系統(tǒng)變抽象為直觀；把握各種事物的本質(zhì)特征；活躍課堂氣氛；調(diào)動學生的主動性；啟迪思維。二、說教法教學方法讀圖分析法列表對比法分組討論法啟發(fā)式教學法情景教學法合作探究圖文結合對比分析分析歸納行動導向板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導三、學法指導2探究新知3課堂延伸4課堂小結導入新課1作業(yè)布置5四、教學過程板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導播放視頻創(chuàng)設問題情境問題：你從視頻中發(fā)現(xiàn)了什么？板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導1、導入新課導入新課：視頻導入常見天氣系統(tǒng)觀看視頻，描述天氣【設計意圖】1.開門見山，直入主題。

2.吸引注意力激發(fā)求知欲?！窘虒W過程設計】活動一：課前導學合作探究板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導2、探究新知（一）了解基本的概念1、氣團2、鋒的結構（鋒面和鋒線）這樣設計是為了引導學生進行學習實踐，用腦子想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，。充分調(diào)動學生的學習動機，進行地理思維與訓練。設計意圖：氣團

氣團是水平方向上溫度、濕度等物理屬性比較均一的大范圍空氣。

按照氣團本身的屬性，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異，通常分為冷氣團和暖氣團兩大類。

冷氣團暖氣團對比冷暖氣團在物理性質(zhì)上的差異氣溫氣壓密度濕度大小單一氣團控制下的天氣狀況冷氣團暖氣團高高小小

晴朗低低大大晴朗冷氣團暖氣團在鋒面附近常伴有云雨大風等天氣鋒線鋒面鋒面:

冷暖氣團的交界面鋒線:

鋒面與地面的交線鋒面結構及風的形成常見天氣系統(tǒng)（一）鋒面的結構與特點氣團：冷氣團暖氣團鋒面：鋒線：鋒

1、幾個概念鋒面鋒線冷氣團暖氣團板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導活動二：討論分析歸納差異2、探究新知2、如何區(qū)分冷鋒和暖鋒？1、鋒的分類一、鋒面系統(tǒng)冷氣團暖氣團暖氣團冷氣團冷鋒暖鋒冷鋒天氣暖鋒天氣

冷鋒:冷氣團主動向暖氣團移動的鋒暖鋒:暖氣團主動冷暖氣團移動的鋒

冷氣團暖氣團鋒面雨暖氣團冷氣團鋒面雨常見天氣系統(tǒng)（二）鋒面類型鋒前：鋒后：暖氣團ABC（過境后）（過境時）（過境前）（鋒面前進方向）暖氣團冷鋒冷氣團主動向暖氣團方向移動的鋒鋒前鋒后冷氣團冷氣團暖氣團暖鋒（鋒面前進方向）ABC（過境后）（過境時）（過境前）暖氣團主動向冷氣團方向移動的鋒鋒后鋒前如何區(qū)分冷鋒和暖鋒？1.看冷暖氣團移動的主動關系；2.看雨區(qū)的位置；3.看鋒面和地面的夾角；4.看符號。冷鋒暖鋒ABCD思考常見天氣系統(tǒng)找不同：冷、暖鋒面的區(qū)別(1)看箭頭指向(2)看鋒面坡度箭頭大致相對箭頭大致同向坡度較陡坡度較緩雨區(qū)較窄，主要在鋒后雨區(qū)較寬，在鋒前對比：冷鋒、暖鋒的識別方法常見天氣系統(tǒng)【設計意圖】1.有意識的鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.進一步提升合作意識。

概念符號坡度冷氣團箭頭指向雨區(qū)位置冷鋒暖鋒鋒面類型比較項目冷氣團主動向暖氣團移動暖氣團主動向冷氣團移動大小直指鋒面在鋒面附近形成一個環(huán)流鋒后鋒前常見天氣系統(tǒng)歸納差異【設計意圖】給學生充分的時間和空間展示學習成果，突破難點，提高學生讀圖、作圖能力。判斷冷鋒、暖鋒的方法：（1）根據(jù)概念判斷：（2）根據(jù)符號判斷：（3）根據(jù)雨區(qū)位置判斷：

（4）根據(jù)冷氣團的移動方向判斷：

（5）根據(jù)雨線飄斜方向與鋒面夾角關系判斷：冷鋒雨區(qū)在鋒后及鋒附近暖鋒雨區(qū)在鋒前。冷鋒暖鋒板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導活動三：探究原理展示升華2、探究新知思考:當鋒面兩側的冷暖氣團勢力發(fā)生變化時，就會發(fā)生移動，降水區(qū)也隨之推移。那么，當冷鋒或暖鋒在移動的過程中對某地天氣將會造成怎樣的變化呢？1、鋒面移動與天氣的變化2、點撥總結，加深理解冷鋒與天氣慧眼觀察冷鋒是如何形成的？冷鋒過境出現(xiàn)怎樣的天氣特征？為什么？觀察思考學法總結：描述某地天氣特征，往往從氣溫、氣壓、降水（陰晴）等方面進行【設計意圖】1.幫助學生更加直觀地理解本節(jié)課的教學重點和難點。2.充分調(diào)動學生參與課堂教學的熱情。3.培養(yǎng)學生分析地理事物的能力，體現(xiàn)教學的直觀性。過境前

過境時過境后冷鋒市區(qū)一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的天氣系統(tǒng)（冷鋒前進方向）天氣特征

過境前

天氣特征

過境時

陰天下雨刮風降溫過境后氣溫降低，氣壓升壓，天氣轉(zhuǎn)晴天氣晴朗，氣溫高,氣壓低冷鋒市區(qū)一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的（冷鋒前進方向）暖氣團冷氣團

冷鋒天氣系統(tǒng)冷氣團暖氣團3、暖鋒（鋒面前進方向）鋒后鋒前鋒線暖鋒符號過境前

過境時過境后暖鋒縣城一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的天氣系統(tǒng)（暖鋒前進方向）天氣特征

過境前

過境時陰天，連續(xù)性降水過境后氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴天氣晴朗，氣溫低，氣壓高暖鋒縣城一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的（暖鋒前進方向）天氣特征

冷氣團暖氣團暖鋒天氣系統(tǒng)常見天氣系統(tǒng)冷氣團運行暖氣團運行甲（過境前天氣）乙（過境時天氣）丙（過境后天氣）冷鋒暖鋒冷氣團主動向暖氣團移動冷氣團后退暖氣團被退抬升暖氣團主動沿鋒面爬升暖氣團控制，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗陰天、雨雪、刮風、降溫天氣云層加厚，多形成連續(xù)性降水氣溫下降，氣壓上升，天氣晴朗氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗歸納差異【設計意圖】結合動畫的展示，層層設問，依據(jù)學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發(fā)學生通過自己親身的參與，以及與同學間的合作，獲得的知識、得出結論。暖氣團鋒鋒過境前過境時過境后冷氣團控制，低溫晴朗、、、云層加厚，連續(xù)性降水冷氣團控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴控制，氣溫升高，氣壓下降，雨過天晴冷氣團陣雨連續(xù)性降雨冷鋒暖鋒鋒的類型降水分布天氣特征氣團運動特征形成降水類型冷氣團長驅(qū)直入暖氣團主動爬升暖氣團控制，溫暖晴朗被迫抬升被迫后退后前陰天下雨刮風降溫暖氣團3、課堂延伸板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導鋒面系統(tǒng)是如何影響我國天氣的？冷鋒對我國天氣的影響暖氣團冷氣團我國北方：春季的沙塵暴夏季的暴雨冬半年爆發(fā)的寒潮1.北方夏季的暴雨；2冬春季節(jié)的沙塵暴、寒潮、大風天氣3.俗語“清明時節(jié)雨紛紛”、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”4.“一場春雨一場暖”、“一場秋雨一場寒”5.江淮地區(qū)的梅雨季節(jié)，貴陽冬半年“天無三日晴”昆明四季如春。冷鋒冷鋒暖鋒暖鋒；冷鋒準靜止鋒常見天氣系統(tǒng)黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。【設計意圖】通過這樣設計，重在貼近學生現(xiàn)實生活，激起學生參與的熱情，增強學習興趣，提高對傳統(tǒng)地理文化的理解力。北京暴雨天

2008年1月份開始，我國南方遭受了大范圍的低溫、冰凍天氣。冷鋒對我國天氣的影響暖氣團冷氣團我國北方：春季的沙塵暴夏季的暴雨冬半年爆發(fā)的寒潮侵入我國的寒潮路徑寒潮：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象的災害性天氣?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”；“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；“一場春雨一場暖”“一場秋雨一場寒”。這些詩句分別描述的是哪種鋒面系統(tǒng)造成的結果？（學生填寫）1、知識總結2、方法總結板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導4、課堂小結前進方向暖氣團上升狀態(tài)天氣特征過境前過境時過境后雨區(qū)范圍天氣實例暖鋒暖氣團運動方向徐徐爬升冷氣團控制，低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升,氣壓下降,天氣轉(zhuǎn)晴降水全在鋒前，范圍較寬夏季雨帶的北移冷鋒暖氣團控制，溫暖晴朗陰天、下雨、刮風、降溫氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴冷氣團運動方向被迫抬升降水集中在鋒后或附近,范圍狹窄夏季暴雨,冬季寒潮,春季沙塵暴分類天氣示意圖1、知識小結：引導學生注意“三分清”：一、分清冷鋒和暖鋒；二、分清鋒前和鋒后；三、分清鋒面過境前，過境時，過境后的天氣變化。

引導分析過冷鋒之后，暖鋒與準靜止鋒的內(nèi)容由學生小組分別討論完成。然后讓學生走上講臺，客串教師角色。2、方法總結：運用題5、作業(yè)布置板書設計教材分析教學過程教學反思教法選擇學法指導拓展題利用身邊的媒體，收集未來幾天的旬陽縣天氣變化，運用所學的知識來分析天氣變化的原因。結合所學知識，完成相關練習

§2.3常見天氣系統(tǒng)(一）

—鋒面系統(tǒng)一、鋒的形成與特點二、鋒與天氣

1、冷鋒