教師聽評課心得體會

教師聽評課心得體會

我參加了一次聽課評課活動，對我的教學思路、方法和手段有了很大的啟發(fā)。聽課后，我們一起評課，不僅討論優(yōu)點，還要談論不足之處和改進方法，這對授課者和聽課者都是一種學習和提高的過程。評課可以讓我們在討論中產生智慧的碰撞和理念的升華，讓我受益匪淺。在聽課時，我們要全身心的投入，積極思考，認真分析。一節(jié)課堂教學的過程是瞬息萬變的，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，我們要設身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自己的構思進行比較，避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；也避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。同時，我們還要以學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。評課也是非常重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給予評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，幫助和指導教師不斷總結教學經(jīng)驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。通過這次聽課評課活動，我不僅知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好地了解并進行了嘗試。它能夠幫助我們更好地促進自身專業(yè)的快速發(fā)展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的教師。在這次活動中，我有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的課。每位老師都有自己獨特的講課風格和特色，深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我將分享一些在這次活動中的心得體會：首先，教師需要深入了解教材，明確教學目標。這樣在教學過程中就能得心應手。我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此，他們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。其次，我們需要實現(xiàn)師生角色的轉化。在教學活動中，教師應該轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。第三，教師需要激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。因此，教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣，使他們愿意學，主動地獲取一些知識。教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。最后，教師需要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。和策略是否清晰明確，是否合理有效。教師在教學過程中，應該有清晰的教學思路和策略，能夠合理地組織教學內容，使學生能夠更好地掌握知識和技能。(二)評估教學過程中的反饋和調整。教學過程中，教師應該及時地對學生的學習情況進行反饋，并根據(jù)學生的反應進行調整，以保證教學效果的最大化。(三)考慮教學過程中的情感因素。教學過程中，教師應該注意培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生在學習中感受到快樂和成就感?？傊?，評課是教師教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，改進教學方法，提高教學效果。評課的關鍵在于全面客觀地分析教學目標、教材處理和教學程序，取長補短，不斷提高自身的教學水平。教學是一個復雜的系統(tǒng)工程，沒有一種固定不變的萬能方法。因此，好的教學方法應該是相對的，要因課程、學生和教師的特點而靈活運用。評課的時候，要看教師是否能夠面向實際恰當?shù)剡x擇教學方法，并且在教學方法的多樣性上下功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有性。教學方法最忌單調死板，因此教學方法的多樣性非常重要。評課不僅看教師能否選擇合適的教學方法，還要看教師是否能在教學方法的多樣性上下功夫，使課堂教學更加超凡脫俗，常教常新，豐富多彩。評析教師的教學方法，不僅要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學風格的形成等?，F(xiàn)代化教學需要現(xiàn)代化的教育手段。教師的教學方法和手段的運用也需要適時、適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學手段，如投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等。教學基本功是教師上好課的一個重要方面。教師的教學基本功包括板書、教態(tài)、課堂語言和教具的運用。板書要科學合理、言簡意賅、條理性強、字跡工整美觀，教態(tài)要明朗、快活、莊重，富有感染力，教學語言要準確清楚、生動形象、有啟發(fā)性，教具的運用要熟練。評析一節(jié)課，不僅要分析教學過程和教學方法方面，還要分析教學結果方面。課堂效果評析包括教學效率高、學生受益面大、有效利用45分鐘等方面。課堂效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。課堂效果的評估可以通過測試來完成。評課者可以在課堂結束后出題測試學生的知識掌握情況，并通過統(tǒng)計分析來評估課堂效果。在參加培訓并與教育專家和同行深入交流后，我對新課程有了更新的認識。通過去年的課堂質量測驗項目和傳統(tǒng)體育項目的學習，我不僅提高了教育理念，也體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。這為我的教學工作打下了堅實的基礎。新的課程標準體現(xiàn)了以人為本的思想，即從學生的發(fā)展和需求出發(fā)。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構者，學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程。通過自主的知識建構活動，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造力、潛能和天賦，同時得到情感和個性的發(fā)展。正確樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標。教學方法需要創(chuàng)新、開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，并采用探究教學和情景教學等方法，重視學生學法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊、以教師為中心的教學方式，建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。教師可以根據(jù)教學目標和學生實際情況選擇教材，