兩面對(duì)一面病句培訓(xùn)課件

兩面對(duì)一面病句

搭配不當(dāng)是常見的語(yǔ)病，也是高考病句考查的一個(gè)重點(diǎn)，幾乎每年高考語(yǔ)文試卷中都有此類題。而“一面與兩面”（又叫“二對(duì)一”）的問題又是搭配不當(dāng)中的特殊類型，對(duì)這類題，如果不注意辨別，就可能出現(xiàn)失誤。請(qǐng)看下面兩例：2兩面對(duì)一面病句1、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關(guān)心群眾疾苦。2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代意識(shí)的人才。3兩面對(duì)一面病句

例1中，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，是病句?？梢赃@么修改：“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關(guān)心群眾疾苦。”

例2前面講的是兩面，后面是一面的，必須在“培養(yǎng)”前面加上“能否”。4兩面對(duì)一面病句

但有時(shí)情況較復(fù)雜，有的看似“一面”，卻包含著“兩面”，我們必須具體情況具體分析，不要產(chǎn)生套板反應(yīng)。5兩面對(duì)一面病句

如1997年高考卷第6題C項(xiàng)：

儲(chǔ)蓄所收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。6兩面對(duì)一面病句

這本是一個(gè)正確選項(xiàng)，然而，許多考生因老師在教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)“兩面對(duì)一面”的錯(cuò)誤，而犯了思維定勢(shì)的毛病。因?yàn)椤皟?chǔ)蓄額的高低”對(duì)銀行來說，資金都在增長(zhǎng)，只是一個(gè)增長(zhǎng)快慢的問題。這里的“增長(zhǎng)”其實(shí)就含有兩個(gè)方面的意思。7兩面對(duì)一面病句 再看下面的例子：請(qǐng)選出下列句子中有語(yǔ)病的項(xiàng)：A、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。B、一部作品是否真實(shí)，不在于它“如實(shí)地”描寫了事實(shí)或現(xiàn)象，而在于它通過生活現(xiàn)象的描寫反映了生活的真實(shí)面貌。C、檢查一個(gè)作家的主觀愿望即其動(dòng)機(jī)是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行為（主要是作品）在社會(huì)大眾中產(chǎn)生的效果。D、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。8兩面對(duì)一面病句答案是B、D

B項(xiàng)具有一定的迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列關(guān)系，它們講的也是一面的，前面講的是兩面的，應(yīng)該在兩個(gè)“它”后都加上“是否”，這樣才能對(duì)應(yīng)起來；D項(xiàng)“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，應(yīng)將其改為“冷暖”。A項(xiàng)的“心情”有好壞之分，好的環(huán)境使人心情變好，壞的環(huán)境使人心情變壞；C項(xiàng)的“效果”也有好壞之分，含有兩面性，對(duì)前面的“是否”是妥當(dāng)?shù)摹?兩面對(duì)一面病句

再看下面一個(gè)例子:

始終保持和發(fā)展同人民群眾的血肉聯(lián)系，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的盛衰興亡。

10兩面對(duì)一面病句

這個(gè)句子是不正確的。犯的錯(cuò)誤也是”一面與兩面搭配不當(dāng)”的問題。因?yàn)楹笠环志潢愂龅氖莾擅嫘?興盛和存亡，而前一分句陳述的是一面性。有兩種改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改為:才能使黨和國(guó)家長(zhǎng)期保持興盛局面和立于不敗之地。11兩面對(duì)一面病句濟(jì)南題四病句題

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，落實(shí)素質(zhì)教育條例，能否既提高教育教學(xué)質(zhì)量又培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，我們的回答是肯定的。12兩面對(duì)一面病句1、

工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而農(nóng)村人口能否較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵。13兩面對(duì)一面病句

把這句話拆成兩句：（1）農(nóng)村人口較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵。（2）農(nóng)村人口不能較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵。（工業(yè)化和城鎮(zhèn)化失?。?4兩面對(duì)一面病句3、中國(guó)與美國(guó)的關(guān)系決定著亞太地區(qū)是否穩(wěn)定。16兩面對(duì)一面病句

把這句話拆成兩句：（1）中國(guó)與美國(guó)的關(guān)系好，亞太地區(qū)穩(wěn)定（2）中國(guó)與美國(guó)的關(guān)系不好，亞太地區(qū)不穩(wěn)定.這兩句話都是正確的。17兩面對(duì)一面病句4、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。18兩面對(duì)一面病句

句中的“能否”是一個(gè)兩面詞，后面應(yīng)有與之搭配的兩面詞語(yǔ)，“力度”這個(gè)詞語(yǔ)有兩個(gè)方面的意思，即“力度大”“力度小”，個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升受教育力度大小的制約，這個(gè)句子是正確的。19兩面對(duì)一面病句5、質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。

解析：句中的“是否”應(yīng)與后句的“質(zhì)量”相照應(yīng)，“是否”是兩面詞語(yǔ)，“質(zhì)量”是一個(gè)詞語(yǔ)，但“質(zhì)量”內(nèi)涵有兩種情況，即“質(zhì)量高”和“質(zhì)量低”，這個(gè)句子也是正確的?？磧擅嬖~，是否出現(xiàn)“一面”對(duì)“兩面”

20兩面對(duì)一面病句6、學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。7、學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有重要的作用，因此，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。

隱性兩面詞語(yǔ),“作用”“影響”是個(gè)“兩面”詞語(yǔ)，含有積極和消極兩方面的意思。

21兩面對(duì)一面病句8、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。9、我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對(duì)不起子孫后代的事。

22兩面對(duì)一面病句

例8是病句，一面與兩面不搭配，例9則無語(yǔ)病。這兩個(gè)句子中的前兩分句之間搭配都沒有問題，“能不能”是不確定的兩個(gè)方面，“關(guān)系到前途命運(yùn)”和“關(guān)系到切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么“前途命運(yùn)”就好，對(duì)“子孫后代的切身利益”就有益，反之也成立。23兩面對(duì)一面病句

但例8中的第三分句與第一分句不搭配，“不能培養(yǎng)四有新人”難道也“是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)”嗎？錯(cuò)誤是顯而易見的。而例9的第三分句意思是很明確的，“不能做對(duì)不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代的切身利益著想”。這個(gè)句子沒有語(yǔ)病。24兩面對(duì)一面病句（10）一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。

（11）判斷是肯定或否定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式。

（12）復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。

（13）事實(shí)反復(fù)證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的決定因素。

（14）最近公布的手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告表明，手機(jī)壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機(jī)質(zhì)量糾紛的重要因素。25兩面對(duì)一面病句（10）、（11）、（12）、（13）句是正確的，（14）兩句是病句。句（10）中“能否取得成就”是不確定的兩個(gè)方面，“能”或“不能”；“關(guān)鍵在于內(nèi)因”，也是不確定的，如果內(nèi)因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個(gè)句子在內(nèi)容上前后是搭配的。26兩面對(duì)一面病句（11）是對(duì)“判斷”下定義，定義中指出了判斷的兩種形式：肯定的判斷和否定的判斷。肯定的判斷是肯定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式，否定的判斷就是否定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式。如果單憑結(jié)構(gòu)形式上前后對(duì)應(yīng)的要求，很容易誤認(rèn)為要在“具有”前加上“是否”一詞，這樣反而表意不明，造成重復(fù)了。27兩面對(duì)一面病句（12）“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來的人生將順利地往好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經(jīng)歷磨難，遭遇不順。所以內(nèi)容上前后也是對(duì)應(yīng)的.（13）也是如此.（14）中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。

28兩面對(duì)一面病句(15)銀行對(duì)申請(qǐng)購(gòu)車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

根據(jù)還貸能力的有無,“決定”也應(yīng)包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)密，前后才照應(yīng)。29兩面對(duì)一面病句（16）美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。30兩面對(duì)一面病句濟(jì)南題四病句題