2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題-一

.. .. .. ..2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題一一、單選題1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育精品文檔放心下載實際相結合。這一時期是教育心理學的（ ）A.初創(chuàng)時期 B.成熟時期 C.發(fā)展時期 D.完善時期謝謝閱讀2、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（ ）感謝閱讀A.男優(yōu)于女 B.女優(yōu)于男C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性感謝閱讀D.男女智力在有的年齡相等，有的年齡則不相等3、在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯結，一經運用，聯結力量逐漸增大，精品文檔放心下載而如果不運用，聯結力量會減少，這是（）A.效果律B.練習律C.準備律D.試誤律4、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）A.自我實現的需要B.自尊的需要C.認知的需要D.審美的需要5、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移感謝閱讀6、根據遺忘的干擾說，當學生學習一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結果通常感謝閱讀會出現（ ）A.只有開頭幾個詞匯記憶較好 B.所有詞匯都沒記住C.開頭和最后幾個詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘D.只有最后幾個詞匯被記住精品文檔放心下載. 學習參考 ... .. .. ..7、通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯想等，這種促進知識保持的方法是感謝閱讀）A.過度學習 B.深度加工 C.組塊化編碼 D.及時復習感謝閱讀8、心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀謝謝閱讀念的、內潛的、簡縮的形式的過程叫（ ）A.原型定向 B.原型操作 C.原型整合 D.原型內化感謝閱讀9、“見者易，學者難”這句話強調的是下列哪項對操作技能學習的重要性（ ）精品文檔放心下載A.言語指導 B.示范 C.練習 D.反饋10、列提綱屬于學習策略中的（ ）A.復述策略 B.元認知策略 C.精細加工策略 D.組織策略精品文檔放心下載11、整合所學新知識之間，新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略精品文檔放心下載屬于（ ）A.復述策略 B.元認知策略 C.精細加工策略 D.組織策略感謝閱讀12、讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（ ）A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.發(fā)散思維訓練 D.推測與假設訓練精品文檔放心下載13、學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，精品文檔放心下載于是他下次也參加進去。朋友行為對他產生了影響。這種學習屬于（ ）精品文檔放心下載A.直接學習 B.替代學習 C.親歷學習 D.試誤學習精品文檔放心下載. 學習參考 ... .. .. ..14、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與感謝閱讀他人相接近，這是（ ）A.從眾 B.服從 C.認同 D.內化15、以下哪種情況屬于肯定性訓練（ ）A.消除敏感反應 B.消除肌肉緊張 C.呈現厭惡刺激 D.公開表達自己的真感謝閱讀實情感16、一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他感謝閱讀會感到極端焦慮，他可能患上了（）A.焦慮癥 B.抑郁癥 C.強迫癥 D.恐怖癥17、在布盧姆的教學目標分類中，（ ）是最高水平的認知領域學習目標。謝謝閱讀A.知識 B.應用 C.評價 D.綜合18、班主任采取通過全班同學討論協商建立行為準則并約束行為的方式來實現課感謝閱讀堂管理。這種管理利用的是（ ）A.群體凝聚力 B.群體規(guī)范 C.課堂氣氛 D.從眾感謝閱讀19、以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結果的評價是（ ）精品文檔放心下載A.常模參照評價 B.標準參照評價 C.配置性評價 D.診斷性評價謝謝閱讀20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還謝謝閱讀沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（ ）謝謝閱讀A.表達能力 B.知識水平 C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力精品文檔放心下載. 學習參考 ... .. .. ..二、填空題1、根據動機歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)的三種因素中，屬于可謝謝閱讀控的內在因素是________。2、根據遷移內容的不同抽象和概括水平，可以把遷移劃分為水平遷移和_________謝謝閱讀遷移。3、學生的創(chuàng)造多屬于________。4、心理學家馬杰認為，陳述良好的教學目標應該具備三個要素：________、謝謝閱讀________以及行為標準。5、如果將期末考試結果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性感謝閱讀評價。三、簡答題1、簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。2、簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。3、如何有效地進行知識概括？4、操作技能的培訓要求有哪些？5、怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題1、標準化成就測驗的優(yōu)越性有哪些？. 學習參考 ... .. .. ..參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】B。2、【育萃專家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于感謝閱讀女性。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】B。5、【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。精品文檔放心下載. 學習參考 ... .. .. ..6、【育萃專家解析】C。這是因為中間的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。謝謝閱讀7、【育萃專家解析】B。8、【育萃專家解析】D。9、【育萃專家解析】C。10、【育萃專家解析】D。11、【育萃專家解析】D。12、【育萃專家解析】D。13、【育萃專家解析】B。14、【育萃專家解析】C。15、【育萃專家解析】D。. 學習參考 ... .. .. ..16、【育萃專家解析】C。17、【育萃專家解析】C。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。精品文檔放心下載18、【育萃專家解析】B。19、【育萃專家解析】A。常模參照。用在團體所在的位置來報告評價結果。感謝閱讀20、【育萃專家解析】C。二、填空題1、【育萃專家解析】努力程度解析：能力與身心狀態(tài)都是不可控的內在因素。謝謝閱讀2、【育萃專家解析】垂直。3、【育萃專家解析】類創(chuàng)造。類創(chuàng)造指創(chuàng)造的產品并非社會首創(chuàng)，但對個體來說具感謝閱讀有一定的意義。4、【育萃專家解析】具體目標、產生條件、行為標準。. 學習參考 ... .. .. ..5、【育萃專家解析】總結性評價、形成性評價。三、簡答題1、【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉化和評價三個過程。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。謝謝閱讀教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構建良好的認知結構。因此，教師首先應明確學生所要構建的認知結構包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關系的圖解。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。精品文檔放心下載2、【育萃專家解析】（1）深度加工材料； （2）有效運用記憶術； （3）進行組塊化編碼；謝謝閱讀（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；A.及時復習，B.分散復習，C.反復閱讀結合嘗試背誦。感謝閱讀3、【育萃專家解析】（1）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。. 學習參考 ... .. .. ..4、【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。5、【育萃專家解析】（1）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；