教師個人培訓總結幼兒園教師個人培訓總結優(yōu)秀

第頁共頁最新老師個人培訓總結幼兒園老師個人培訓總結優(yōu)秀老師個人培訓總結幼兒園老師個人培訓總結篇一我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行老師職業(yè)道德標準，注重自己的師德形象，以身作那么，為人師表，教書育人，循循善誘，愛校如家，愛生如子。(一)加強理論學習成為工作室成員后，我認真分析^p自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目的制定研修方案，明確了專業(yè)開展方向。為了能在工作室中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，閱讀《中學語文教學通訊》，閱讀《做一流的教學工作能手》，并寫讀書筆記。積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次老師培訓，尤其是工作室的教研活動。觀摩了孫麗娟老師生動的課堂教學，開闊了眼界，啟迪了思維。(二)參加工作室活動本學期我履行工作室成員工作職責，遵守工作室工作制度，積極參加工作室組織的一切活動。1從10月份開場聽課，我們分別去第五中學第十一中學，巴州第二中學，第八中學聽工作室九位老師的公開課，又在校內，校外聽課，共計32節(jié)課。老師們給我們展現(xiàn)了豐富多彩，形式多樣的課堂。課后精彩的點評，交流更是讓我收獲頗豐。老師們值得我學習的地方很多:運用“151”生動課堂形式的李芳老師、楊馥羽老師，幽默幽默的陳英老師，運用高效課堂形式王婷老師，有感情的朗讀課文毛婷婷老師，教學設計思路明晰的鄒靜老師，寫作指導課的穆筱麟老師，對學生有針對性的評價的包健老師。2聆聽四次專家講座。告訴我們“真正的聽課評課不僅是錦上添花，更應是雪中送炭”第四中學高級老師，教務主任王紅老師的《聽課、評課的方法與技巧》專題講座以自己的親身經歷來告訴我們她是如何走上專業(yè)化成長之路的。第四中學特級老師，語文教研組長許惠蘭老師的《淺談語文老師的專業(yè)化成長》專題講座。讓我們明確了小課題研究可分為五個步驟:選題→開題→資料搜集→施行→結題。第四中學特級老師教研室主任郝春生老師的《老師如何進展小課題研究》專題講座。讓我們再次領略151生動課堂的魅力，更堅決了我們課改的信念。第四中學高級老師，教務主任陳開輝老師的《151生動課堂》專題講座3積極參加中國老師研修網“名師走進國培技術助力教改”送教送培活動。(三)、做好常規(guī)教學在日常的教學中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析^p教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用151生動課堂的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，表達學生的主體地位。把151生動課堂的新理念真正落實在課堂里。我堅持寫教學反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。對學生的導學案，作業(yè)，及時批閱。在課后，我經常給學生面批作文。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老家長和學生的信任。(四)、做好教研教改我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資、教學反思、學習體會等發(fā)表在自己的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長!今年，我上了三堂校級公開課，我參加工作室課題研究《優(yōu)化教學設計》，參加校級課題研究《如何高效討論》。同時將自己的教學資、教學反思、學習體會等發(fā)表在工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長!今年，我上了三堂校級公開課，得到學校領導和語文組老師一致好評。一篇論文在《巴州教育》上發(fā)表。回憶本學期工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著缺乏:導學案制定還不夠完善，151生動課堂的調控才能還不夠強。在繁忙中我找到了充實，在細微中我理解了認真，在總結中我得到了反思，在反思中我收獲了經歷。自治區(qū)李芳初中語文教學能手培養(yǎng)工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學習時機，并為我搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。我會珍惜這樣的時機，履行工作室的職責，發(fā)揮工作室的引領，帶動，輻射的作用，為巴州的教育事業(yè)作出自己應有的奉獻。老師個人培訓總結幼兒園老師個人培訓總結篇二作為一名新老師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新老師成長的內在動力，更是作為一名老師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。初為人師，經受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標準，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好根底，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，開展智力，培養(yǎng)才能等等;才可以保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是施行班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔任科任老師期間，我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，幾個月下來，孩子在才能、成績等方面可能開展較好，很活潑，但不可防止地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有抄襲作業(yè)，缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經歷的老師學習請教，通過自己分析^p、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不實在際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導致無心學習。通過這件事，我深化地意識到規(guī)矩對于一個班的重要性，只要學生犯了錯，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩施行一定的懲罰，這樣能讓學生懂得該如何去做，讓他知道做了錯事時有怎樣的后果。要加快新老師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯(lián)絡實際，在理論中不斷總結與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進步自己的教育教學程度。教學反思不是一般意義上的“回憶”，而是反省、考慮、探究和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。假如一個老師僅僅滿足于獲得經歷而不對經歷進展深化的考慮，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。老師互相觀摩彼此的課并描繪他們所觀察到的情景，隨后與其他老師互相交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經歷，才能得到不斷的`充實和進步。新老師都缺乏教學經歷，而教學經歷又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，汲取別人的經歷，彌補自己之短。在我校通過師徒結對子的形式，讓新老師多聽一些富有教學經歷和講課藝術性強的老師的課，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。搞好教學工作，老師需有扎實根本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新老師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。1、深鉆課程標準及教材課程標準是新一輪課程改革理念、目的、內容的詳細表達，是老師教學的根據(jù)，只有深化鉆研新課標，才能明確教學目的，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。2、悉心備課備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著?，F(xiàn)代教學的標志是：教學的重心由老師轉向學生，由書本轉向經歷，由課堂轉向活