企業(yè)文化建設方案醫(yī)院文化建設方案八篇(實用)

第頁共頁企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案八篇(實用)企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇一在中職學校之中，互聯(lián)網(wǎng)技術給學生的學習方式和生活方式所帶來的變化，讓班級文化建立問題成為了順應時代開展的一種需要。信息化媒介在班級文化建立中所發(fā)揮的作用，是中職學校的教育工作者在班級文化建立工作的開展過程中需要關注的問題。1.1普遍性與職業(yè)性的統(tǒng)一。完善的規(guī)章制度和豐富多彩的班級活動，是班級文化在校園生活中的主要表現(xiàn)。從中職學校的自身特點來看，針對學生群體在文化素養(yǎng)和自制才能等方面所表現(xiàn)出的問題，在班級文化建立中，班級管理制度對學生的制約功能的發(fā)揮和班級活動對學生的導向功能的發(fā)揮，是對班級文化的有效性進展保障的重要因素。從中職學校的角度來看，作為中職學校校園文化的重要組成局部，班級文化與學校辦學理念之間的交融，也是教育工作者在構建班級文化的過程中需要關注的問題。特別是在信息技術不斷開展的新環(huán)境下，普遍性與職業(yè)性的原那么的發(fā)揮，就應該成為班級文化建立過程中需要遵循的一個主要原那么。在這一原那么之中，要求中職學校各個班級的班級文化要與學校的整體辦學原那么之間存在一定的相似性，即對學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)看作是文化建立的重要目的，后者要請教育工作者在組織學生構建班級文化特色的過程中，要讓職業(yè)教育的自身特色浸透到班級文化之中。1.2繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。從文化自身的角度來看，班級文化是班級自身開展歷程的一種表現(xiàn)。在信息技術不斷開展的現(xiàn)代社會，班級文化與信息時代的交融，可以讓班級文化成為提升班級凝聚力的重要因素。在文化建立工作的開展過程中，從學校所構建的校園文化入手，構建一種讓老師文化、學生自身的個體文化和群體文化共同開展的文化形式，是班級文化建立的一種可行思路[2]。這就要求中職學校各個班級在構建自身班級文化的過程中，要遵循一種繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原那么，即在對中職學校在校園文化建立中所形成的文化傳統(tǒng)進展傳承的根底上，從班級自身的實際情況入手，構建具有班級特色的班級文化。2.1校園因素。從班級文化對學校管理工作的影響來看，優(yōu)秀的班級文化可以為學校的學生德育工作提供一定的載體。因此，在中職學校德育教育工作的開展過程中，德育老師應該對班級文化在德育教育中的作用進展充分發(fā)揮。但是從中職學校的現(xiàn)狀來看，一些學校對學生的實用技能培養(yǎng)工作和就業(yè)才能的培養(yǎng)工作過于關注，這就使得人文思想教育成為了中職學校教學工作中的一個環(huán)節(jié)，在學校對校園文化建立問題缺乏關注的情況下，學校對班級文化建立的制度性要求的缺乏，往往會讓班級文化處于形同虛設的場面。2.2老師因素。在班級文化建立工作的開展過程中，老師因素也會對班級文化建立工作帶來一定的影響，一些老師在教學管理工作的過程中對知識技能的傳授問題過于關注，對德育問題的無視，往往會讓班級缺乏一種積極的文化氣氛。在班主任的主導作用相對欠缺的情況下，班級管理中所表現(xiàn)出來的混亂場面會成為影響班級形象的一個重要因素。2.3外界環(huán)境因素。外界環(huán)境問題也是班級文化建立中不可無視的問題，在信息技術不斷開展的情況下，極端的網(wǎng)絡評論、缺乏官方證實的新聞報道、黃、暴力視頻等不良因素出現(xiàn)，可能會對中職學校學生的安康成長帶來嚴重的威脅。社會中的、知法犯法等不正之風，也會給學生的身心安康帶來不利的影響。3.1對班級文化建立的建立環(huán)境進展優(yōu)化。從前文的闡述來看，對學生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升，是班級文化建立的一個重要目的。在班級文化建立過程中，對班級活動形式的創(chuàng)新，是對班級文化建立環(huán)境進展優(yōu)化的一種表現(xiàn)。在班級文化建立中，某中職學校數(shù)控班針對班級同學中存在的上課缺勤問題，將企業(yè)化的管理制度應用在了班級文化管理制度之中。在對考勤措施進展調(diào)整的過程中，老師在征求學生意見的根底上將班級改為了一家與數(shù)控技術有關的虛擬企業(yè)，在利用選舉機制選出一些班級管理人員以后，通過發(fā)放虛擬工資單的方式，對班級的考勤制度進展了調(diào)整，在考勤制度進展調(diào)整的同時，對于一些在學校受到獎勵的同學，老師也會給予學生一定的虛擬貨幣鼓勵，在家長的配合下，這種管理形式在班級管理工作中發(fā)揮了積極的作用。針對外界環(huán)境對學生的影響，學校與社區(qū)之間合作，也成為了推動班級文化開展的一種有效措施，一些中職學校與學校所在地區(qū)共建義工效勞站的做法，也是對班級文化建立環(huán)境進展優(yōu)化的一種有效措施。3.2對班主任在班級文化建立中的作用進展充分的發(fā)揮。在信息化的環(huán)境下，信息化技術在班級文化建立中的應用，是中職學校各班在創(chuàng)立自身班級文化的過程中所采取的一種有效方式。在班級文化建立中，班主任既要對自身的作用進展充分的發(fā)揮。也需要對學生參與班級文化建立的積極性進展充分發(fā)揮。在班級文化建立的開展過程中，一些中職學校班主任借助信息化手段讓自己與學生家長之間加強聯(lián)絡的做法，是班級文化建立工作開展過程中的一種可行措施。利用網(wǎng)絡平臺對班級優(yōu)秀同學進展宣傳的做法也是豐富班級精神文化建立的有效方式。在調(diào)動班級同學的積極性的過程中，班主任可以通過組織辯論會、節(jié)日娛樂活動等形式，對自己在班級中的作用進展發(fā)揮。3.3對班級物質(zhì)文化建立進展完善。在信息技術的背景下，在構建班級文化環(huán)境的過程中，信息化班級環(huán)境的建立也是教育工作者需要關注的一個問題。在班級文化建立工作的開展過程中，對學生的人文熏陶，是對班級物質(zhì)文化進展豐富的表現(xiàn)。信息化影視素材在班級文化建立中的應用，是信息技術背景下開展文化建立的有效方式。在法制教育的開展過程中，一些中職學校的班級將《今日說法》《天網(wǎng)》和《懺悔錄》等欄目應用在了班級文化建立之中。利用信息技術對這些欄目中與青少年有關的欄目進展挑選以后，這些在中職學生群體中具有典型性的節(jié)目可以在班級學生中發(fā)揮一種警示作用。在開展人文教育的過程中，《百家講壇》欄目在班級文化建立中的應用，在一定程度上幫助學生拓寬了自身的視野。班級文化建立工作是一項長期化的德育教育工作，通過信息化的建立機制，對班級相貌進展充分展示是中職學校班級文化建立的一大目的。對老師和學生在這一工作中的作用的充分發(fā)揮，是中等職業(yè)學校班級文化建立中不可無視的問題。[1]李樹民.中等職業(yè)學校班級文化建立研究[d].濟南：山東師范大學，[2]杜偉偉.中等職業(yè)學校班級文化建立問題研究[d].大連：遼寧師范大學，[3].中等職業(yè)學校班級文化建立的理論探究[d].武漢：華中師范大學，[4]高磊.轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學校班級文化建立策略的研究[d].煙臺：魯東大學，企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇二為落實教育部《關于加強校園文化建立》文件精神，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》，建立特色學校，進步辦學品位，豐富辦學內(nèi)涵，促進老師學生安康和諧開展，特制定此方案。整合時代校園文化精華，構建安康和諧文化氣氛，充實師生校園生活內(nèi)涵，進步學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深化開展。1、校園文化建立的社會開展背景:文化在社會開展的過程中起著獨特的作用，各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建立有中國特色的社會文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同建立的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氣氛。校園文化氣氛一旦構成，將產(chǎn)生宏大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。2、校園文化建立的教育開展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目的就在于創(chuàng)設一種氣氛，以期陶冶學生情操，構建學生安康人格，全面進步學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，透過學校安康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的用心影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的安康成長有著宏大的影響，是施行素質(zhì)教育的重要載體，表達了學校內(nèi)涵開展的精神底蘊。3、校園文化建立的學校歷史背景:有近30年的____史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進單位”、“福州市初中教育示范?！钡仁袇^(qū)先進群眾，有較高的社會信譽和較好的群眾根底;已根本構成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結(jié)務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建立的歷史根基和現(xiàn)實根底。我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體建立并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為根本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氣氛。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力構成以下特色:1、校園文化建立的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學方針，整合學校管理思路、調(diào)整管理形式，完善學校規(guī)章制度，構建安康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設計活動工程，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務實，和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在安康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氣氛、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。2、校園文化建立的運行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建立的根底，以校園精神文化為校園文化建立的核心，以校園制度文化為推進校園文化建立的保證，以校園行為文化為校園文化建立的成果和外在表現(xiàn)。3、校園文化建立的成果:透過校園文化建立，構成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、安康周、校園網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿活力的校園文化及其特色成果。著力表達三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構成表達學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想，培養(yǎng)目的，辦學思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體相貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學生成長產(chǎn)生重要而深化的影響。1、環(huán)境文化建立:校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面構成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化務必處處洋溢濃重的育人氣氛。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰明，思維更敏銳，行為更禮貌，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自我的認知程度、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師消費生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入安康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智交融為一。校訓、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和榮耀榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心安康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德根本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保平安美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在安康和諧的文化氣氛之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達陶冶情操之目的。2、制度文化建立:校園內(nèi)嚴謹標準的秩序、師生們用心向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的光滑劑，其潛在的功能無疑是宏大的。因此，學校務必建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，表達校本意識，具有特有文化特色的標準、高效、完好的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、構造工資制，校務公開制，在此根底上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、標準程序、行而有據(jù)，構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立保護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護職責制等等。從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建立目的是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為標準和行為形式兩個方面，校園行為標準指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進生轉(zhuǎn)化制度》)、細那么(如《班主任、年段長工作績效考核細那么》等)、標準(《中學生日常行為標準》)等，還包括各項規(guī)劃、方案、條例、要求、意見等等;行為形式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為標準和形式構成了校園制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以表達民主管理，倡導師生自勉自律，以到達全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。3、精神文化建立:校園精神文化的根底是校園人的心理層面，其資料是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式那么是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育開展的宏觀環(huán)境及開展趨勢，根據(jù)人本開展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結(jié)務實，和諧進取”的校園文化精神。為學生為主體的校園文化活動工程有:讀書會、書友會;記者站、播送站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。以老師為主體的校園文化活動工程有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;老師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動工程。藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選取。根據(jù)工程特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選取指導，到達全員參與，主動開展的目的。樹立品牌意識。校園文化建立各工程的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自我設計工程特色標志，體味工程文化內(nèi)涵。校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示透過6個平臺來實現(xiàn):校園展示平臺，學校將定期開展藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，用心組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將透過資料信息中心對特色活動整體籌劃，透過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺，透過特色活動，構成人人有愛好，個個有開展，使師生個體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動;氣氛展示平臺，透過校園特色文化建立，在校園中逐步構成安康和諧的氣氛，促進師生安康和諧開展;網(wǎng)絡展示平臺，透過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。校園特色文化建立分三步走，首先初步構成特色工程;其次整合所有特色工程，構成學校特色校園文化系列;再次交融福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終構成“團結(jié)務實，和諧進取”的校園文化整體特色。校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建立和開展既要有正確的指導思想和明確目的，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探究。1、建立校園文化建立管理網(wǎng)絡。成立校園特色文化建立協(xié)調(diào)指導委員會:設主任1名，副主任2名，委員假設干名，負責校園特色文化活動的籌劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建立以校長室為主負責組織施行;校園環(huán)境文化建立以總務處為主組織施行;校園活動文化建立以德育處和團委會為主組織施行;活動文化老師工程由教育工會為主組織施行?；顒游幕鞴こ探M設首席指導1名，負責各工程組活動管理、工程活動方案及執(zhí)行;聘任指導老師假設干名。2、設立校園文化建立基金。為了保障學校校園特色文化建立落實到位，設立“校園文化建立基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經(jīng)費由校園文化建立協(xié)調(diào)指導委員會統(tǒng)一管理使用。3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化標準化，實行四定，定時定地定方案定人員，與綜合理論活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各工程組訂出行動方案，工程組首席指導實行全程監(jiān)控，指導老師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來建立校園活動文化特色。4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建立關鍵是過程，過程的關鍵是參與，個性是活動文化，過程就是氣氛，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的根本原那么。為此，根據(jù)活動文化工程特點，定期組織展評活動，對活動狀況實行滾動考評，在滾動考評的根底上，對活動成果進展獎勵和推薦。企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇三一、指導思想開展“讓愛伴成長?！钡闹黝}教育，根據(jù)本班班級特點選定一種植物，深化挖掘此植物的精神，并以此種植物為載體，建立具有班級特色、書香氣氛濃重、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有鼓勵性，關注孩子的全面安康成長、長遠開展。二、班級介紹：本班有學生45名，女同學20人,男同學25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶著下，學習中,刻苦認真，生活中,我們互相關心，互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學，同學們多才多藝，在溫暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優(yōu)秀的班集體。良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的安康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們五年級一班的班級文化建立這樣開展起來：三、班級文化建立整體設想〔1〕主題力求突出?！?〕設計力求創(chuàng)新。挖掘班級內(nèi)涵，突出個性，形成班級特色?！?〕內(nèi)容力求豐富。結(jié)合班級的情況，全面進展文化熏陶和浸透。四、詳細內(nèi)容：班級名稱：〔五年級一班〕班訓：好習慣，早養(yǎng)成明理、向善、勤奮、篤學班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏班風：文明自信團結(jié)勤奮班級格言：我相信，我能行！班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結(jié)互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄班規(guī)：做人有目的——快樂鍛煉有目的——安康學習有目的——勤奮、開展班級有目的——爭創(chuàng)佳績我們的格言：做快樂的自己五、班級文化建立方案〔一〕班級文化理念班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律〔二〕室內(nèi)文化建立方案1、班級布置：積極營造濃重的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室說話，讓教室內(nèi)的布置成為“無聲的導師”。設置有“圖書角”、“衛(wèi)生角”2、班級日常管理：加強衛(wèi)生管理〔衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔〕和保護公物教育.3、班級制度化建立.建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守那么》、《小學生日常行為標準》的根底上，結(jié)合班級實際〔午餐、路隊、班級存在的問題等〕召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學校行為達標評比方法，制定班級行為達標評比方法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。實行“三制”:“人人崗位制”、“值日班長制”和“小組值周制”?！叭巳藣徫回熑沃啤本褪侨巳耸前嗉壍墓芾碚?，每個學生都在集體中負一定的責任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關，增強學生的主人翁責任感、集體榮譽感?！爸等瞻嚅L制”，挑選十名比擬負責的同學輪流當一天班長。值日班長的主要職責是：維持當天課堂紀律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，催促各崗位上的有關小干部做好本職工作，處理偶發(fā)事項，負責當天窗戶和燈、教室門的開關?！靶〗M競賽制”，把班級提案人分為5組，以公正、公平為原那么可在同一起點上展開競爭，這些小組既是學習小組，又是娛樂小組，勞動小組，小組成員互相幫助互相監(jiān)視,展開競賽。每月評選出一個優(yōu)秀小組和進步小組，并予以表彰。〔三〕班級文化活動1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。2、積極收聽紅領巾播送。3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。4、賞識同學，自立一個學習典范，做有準繩，學有目的。〔四〕室內(nèi)綜合環(huán)境整個教室突出靜雅、樸素、整潔。1、桌凳擺放整齊2、地面整潔3、物品擺放有序4、門窗干凈亮堂總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要表達“賞識教育”的育人理念，把我們五年級一班的班級文化特色浸透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。20xx、09、02企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇四以《赤科教局學校文化建立施行方案意見》為指導，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展為核心，培養(yǎng)幼兒“做一個有教養(yǎng)的人”為目的。以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建立為載體，表達“安康、快樂”的辦學理念，著眼于校園文化氣氛對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長家園，時時處處感受幼兒園文化的魅力。形成可以充分展示幼兒園個性魅力和辦學特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氣氛。按照“整體規(guī)那么，分步施行，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實際，創(chuàng)立凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境;創(chuàng)立求真務實、民主和諧的幼兒園管理機制;創(chuàng)立以人為本，促進幼兒全面開展和終身開展奠定良好素質(zhì)根底的育人形式;營造團結(jié)、合作、有責任感的校園文化精神氣氛。從而實現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵開展，推進體、智、德、美全面開展教育的目的。1、建立積極向上的“一訓一風”“一特色”“兩理念四目的”。幼兒園總開展目的：科學的教育和保育，讓幼兒過快樂有意義的童年，做一個有教養(yǎng)的人;園訓：追求安康、快樂成長。園風：團結(jié)、合作、責任。特色：抓幼兒常規(guī)教育。保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛。教育理念：有愛心去教、有耐心去教、有責任心去教。教育措施：游戲為主。幼兒園園樹：竹子;幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。2.突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化(1)追求“桃李不言”的特點。不斷營造“文化育人”的園所氣氛，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在安康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氣氛、承受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。(2)營造安康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃重”為目的，開展校園環(huán)境建立。(3)詳細施行內(nèi)容;1、“一訓一風”標準上墻,建立園丁風采。2、設計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)3、幼兒園不同位置種植不同竹子4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規(guī)、學習、成長、勵志等內(nèi)容，制作以竹簡為背景壁畫，全面改造學校走廊文化。5、凸顯園本文化。①園本教材——搜集各類民間游戲及改造玩法。②竹子美術工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。1、完善幼兒園制度。進一步完善《長期幼兒園各項制度》，對師生學習、工作、生活、活動進展全方位的標準和約束。2、建立班級文化。將班級名稱、班風、學風、班級口號、班級特色、班級精神精心設計后統(tǒng)一安裝在醒目位置，時時提醒老師和幼兒標準自己的言行。3、標準辦公制度。老師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、老師職責、教研組長職責、班主任職責和教工之家建立制度等。4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學規(guī)模、____史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體老師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學習、借鑒、探究，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去考慮學校制度文化建立，通過制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習慣。(1)確立“老師第一”的理念，以老師的開展為本，力求到制定的制度能充分調(diào)動人的積極性。(2)做到“以人為本”——借助每年一次的教代會制度，充分征求廣闊師生的意見和建立，全面調(diào)動師生的主人翁意識?！嫔罨瘓@務公開制度，全面承受群眾監(jiān)視?！嫱七M師生評價制度改革，更多地關注情感性、人文性與鼓勵性。5.突出內(nèi)涵提升，打造學?；顒游幕怀鰧顒觾?nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，全面關注活動細節(jié)的謀劃和意識確實定。無論何活動，都應努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應、觀念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動都有明確的價值追求，形成富有特色的校園文化活動意味?！孀龊妹鏖g游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇五根據(jù)學校本學期的管理和方案，特制定本方案。實行時間為20xx年8月至20xx年7月。詳細方案如下：“凡事預那么立，不預那么廢”。所以，在對班集體進展高效科學的管理時，班主任首先要制定一個符合校情、班情的班級文化建立方案。通過學習，我認為班級文化建立的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內(nèi)容、學生的根本情況擬定的班級建立內(nèi)容。要做好班級常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下幾個方面加強班級文化建立：環(huán)境文化建立、觀念文化建立、精神文化建立、活動文化建立，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學生?！靶聦W期、新起點、新自己”學習與才能并重，個體與班級共進。讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的才能，掌握科學研究和解決問題的科學方法，在班級中形成良好的探究、研究問題的學習氣氛。建立班級自主管理形式，讓每一位同學都能積極參與到班級管理中，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和開展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中互相合作、協(xié)商和民主監(jiān)視，鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學生都得到成長。通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，進步學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，加速成長。讓學生學會與人相處，并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力和向心力。讓學生把握為人處世的原那么與明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析^p問題、解決問題。同時，培養(yǎng)學生把握時代脈搏、與時俱進，養(yǎng)成現(xiàn)代意識(包括競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。物質(zhì)文化建立——教室環(huán)境布置。教室是學生的主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境可以給學生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氣氛建立上，教室布置要和學校要求保持一致的風格，可以建立學習園地對學生的學習進展引導、利用團支部開展團隊活動、創(chuàng)辦黑板報，表達積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經(jīng)歷，促進同學共同進步。制度文化建立，班級要形成統(tǒng)一的行為標準，建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關的行為標準，并形成制度，使學生對自己明確何時、何地、該做何事，使班級井然有序。精神文化建立，轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級文化建立要尋找每個學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的特長和個性，是班級成為具有凝聚力和向心力的集體?；顒游幕ⅰ盗兄黝}班會活動。主題班會每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建立的最好途徑。在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性，以及老師的引導性。在學生自我設計的活動中，學生可以充分發(fā)揮自己的愛好、特長和各種才能，因此對于培養(yǎng)學生的健全心理具有重要的作用。但是，老師要注意引導學生的思想傾向，防止錯誤思想在班級中傳播。根據(jù)學校的要求、學生心理需求的內(nèi)容，制定不同的班會活動方案，并適時調(diào)整。完善班級德育工作標準。詳細包括：準備開學初進展班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養(yǎng)一批班級管理人才。其中包括班委共十人，團支部兩人。在形成班委、團委后，培養(yǎng)教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干____伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級中每位同學都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事由學生自主管理，班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學都能有時機參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度，并進步他們的實際管理才能。常規(guī)工作落實。詳細包括以下幾個方面的常規(guī)工作：自主管理機制。設置學習小組，小組成員共同制定目的和活動內(nèi)容，在小組中合理分工、團結(jié)協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理，促進學生才能的養(yǎng)成。定期調(diào)整管理角色。實行角色動態(tài)分配制度。每周設置值周班長一名，增強學生的自主管理和協(xié)調(diào)才能。制定最優(yōu)班級目的。班級每月每周都有自己的目的，這些目的由學生制定，并達成共識，嚴格執(zhí)行。優(yōu)化班級文化環(huán)境。建立凈化、美化、只合適的班級物質(zhì)環(huán)境，要求學生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級是我家，我要為家做奉獻”的良好氣氛。形成積極、安康、融洽的班級心理氣氛。充分發(fā)揮班集體的團隊作用，增強學生的自主管理才能。開展有特色的班級活動。開展傳統(tǒng)文化教育與學生主體參與的班級活動形式。利用班會課、升旗儀式等場合，對學生進展各種潛移默化的思想教育，防止僵硬的說教。開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的，既有學科學習方面的，也有體育活動方面的。通過競爭與合作，激發(fā)學生個體與班集體的學習和上進的熱情，使學生的身心安康都得到開展。及時反應、定期總結(jié)。對于學生的表現(xiàn)，通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題，及時進展批評教育，使學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。以上是我對班級文化建立一點粗淺的認識，我會在理論中不斷修正完善我的方案，以期到達班級管理的最正確效果。企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇六班級文化是校園文化的重要組成局部，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建立，逐步營造具有我校特點的校園文化氣氛，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面開展的良好環(huán)境，大隊部將結(jié)合少先隊課題《小學階段社會榮辱觀的踐行探究》開展班級文化建立評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。建溫馨家園炫團隊風采讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫馨的家。(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!(二)建立兩種制度：1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。2.為了使學生具有秩序觀念，可以自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。(三)開展兩種活動：1.班級靜態(tài)文化氣氛布置活動(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出合適本班的、深受大家喜歡的名字，要有深化內(nèi)涵，并根據(jù)班名設計班徽;(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角等的布置;(3)用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容;(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，2.班級動態(tài)文化教育活動(1)有自動化的班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等活動，各小隊自主編創(chuàng)節(jié)目或活動;(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;(3)有志愿者效勞隊，開展豐富多彩的社會理論活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;(4)有班級文化特色的主題班隊會.(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活潑班級氣氛，促使學生全面開展。(四)形成一個檔案：累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。：第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進展班級各項靜態(tài)文化氣氛布置(4月份)注：其余活動按照常規(guī)進展，同時積累“班級成長故事”。：1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)開展;2、學生整體精神相貌好，班級日常管理較好;3、班級學生讀書氣氛濃;4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;企業(yè)文化建立方案醫(yī)院文化建立方案篇七1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取3.班訓：競，進，靜，凈，敬4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》5.把營造熱愛學習的風氣放在班級文化建立的首位.6.建樹實在可行的班級制度.7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氣氛.1．把握學生的需要，找準切入點.學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、開展需要.把握學生的需要，找準教誨切入點，鼓勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生.2．開掘教材人文因素，激昂學生.在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.3．豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識.從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極覺察別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得出色，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用.經(jīng)過賞識評價，引導學生在覺察別人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關系.4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教誨.在班級精力文明建立中，努力做到集體教誨和個體教誨相結(jié)合.既要把握好班級開展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教誨.有時候1個人會帶頭1大片，因此，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭竭力引導，把壞事變好或者把禍患降落到最小程度；關于個別學生浮現(xiàn)的心理缺點要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.班級物資文化建立是指課堂環(huán)境建立.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級言論導向的載體.1.教室環(huán)境布置.新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等.因此咱們要充分使用每1面墻，讓每1面墻全說話.〔1〕美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè).讓學生學會欣賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣.〔2〕百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.〔3〕書畫園地.提醒學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣.〔4〕圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.〔5〕你追我趕.為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗.2．開展豐富多彩的班隊活動.一次用心設計的班隊活動的教誨作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教誨，在行動上獲得改進.班級制度系班級文化建立的保證，也只要在制度的標準下，學生才氣更好的開展.那么怎么樣建立咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？班級制度要基于民主、平等、—切為了學生開展的原那么和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度.1.強化學生的標準意識，讓學生在標準中成長.應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規(guī)那么的，如在大街上走路有交通規(guī)那么，要是不遵守交通規(guī)那么，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響.同時還可充分使用教材資，強化其標準意識，培植良好的行為習慣.2．建樹實在可行的班規(guī)班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生參加，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的'目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理.3．建樹有效的班干____伍〔1〕班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好老師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責程度那么由其余同窗進展民主評定.互相監(jiān)視，一同進步.〔2〕干部值日制為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表達狀況進展記載，在放學之前由各負責人在詳細事情上進展總結(jié)、反應，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長.在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度