幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉心形，三角形，星形的外形特征。

2、學(xué)習(xí)按外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

3、培育幼兒的觀看力量和辨別力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按外形進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒依據(jù)不同外形進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備

1.掛圖，心形，三角形，星形圖卡。

2.音樂(lè)《找伴侶》

活動(dòng)過(guò)程

1.師幼問(wèn)好

2.學(xué)習(xí)心形，三角形，星形名稱(chēng)。

（1）師：請(qǐng)小伴侶看一看這是什么圖形？出示心形圖片，它像什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像愛(ài)心，所以它叫心形。

（2）師：出示三角形圖卡，引導(dǎo)幼兒熟悉三角形。

（3）師：出示星形圖卡，引導(dǎo)幼兒熟悉它的外形名稱(chēng)。

3.學(xué)習(xí)按外形特征進(jìn)行分類(lèi)

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面中人物身上的符號(hào)。

A.師：請(qǐng)小伴侶看一看畫(huà)面中3個(gè)爸爸身上分別是什么圖形？（抽幼兒說(shuō)）

B.師：請(qǐng)小伴侶看一看圖中3個(gè)媽媽身上分別是什么圖形？

C.師：請(qǐng)小伴侶看一看圖中3個(gè)寶寶身上分別是什么圖形？

（2）按外形進(jìn)行連線

A.引導(dǎo)幼兒把身上外形相同符號(hào)的爸爸、媽媽、寶寶一家三口人用線連起來(lái)。

B.師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣連？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們身上都有××圖形）

C.請(qǐng)小伴侶給三角形、星形一家人連線。

4.學(xué)習(xí)按外形特征進(jìn)行分類(lèi)

請(qǐng)小伴侶把相同符號(hào)的一家人貼在一起。

5.嬉戲找伴侶播放音樂(lè)《找伴侶》

請(qǐng)小伴侶依據(jù)自己身上貼的圖形卡片找到相同符號(hào)的小伴侶。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

一、鞏固紅黃藍(lán)三原色的熟悉，學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，在嬉戲中進(jìn)展數(shù)數(shù)力量。

二、愿意與同伴溝通，愿意參加嬉戲，愿意體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大貓、小貓（藍(lán)色、黃色）的胸卡若干。

2、紅、黃、藍(lán)小魚(yú)若干、一大一小鍋?zhàn)痈饕弧?/p>

3、小簍子人手各一。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍(lán)兩種顏色的熟悉，并導(dǎo)入活動(dòng)。

1、扮演角色：小伴侶，我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业呢垖殞?，媽媽這兒有很多小貓的胸卡，喜愛(ài)做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上，喜愛(ài)做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片抓緊找個(gè)圓點(diǎn)坐下來(lái)。

2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！快樂(lè)嗎？快樂(lè)的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓??？還有誰(shuí)也是小藍(lán)貓呢？小藍(lán)貓來(lái)讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，快樂(lè)嗎？快樂(lè)的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓?jiān)谀睦?？也?lái)讓媽媽抱一下?？鞓?lè)的叫三聲？

3、選擇路線

師：寶寶們，你們長(zhǎng)大了，能告知媽媽你們有什么本事？好，今日媽媽在草地上曬了很多魚(yú)干，想請(qǐng)你們幫媽媽去收魚(yú)干，情愿嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍(lán)色的，我們的黃貓、藍(lán)貓?jiān)撟吣臈l路呢？趕快到路口排隊(duì)。過(guò)渡：聽(tīng)著音樂(lè)小貓跟貓媽媽去草地。

師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，留意平安。我們一個(gè)跟著一個(gè)走。

二、基本部分

一）小貓收魚(yú)干，鞏固對(duì)三原色的熟悉，進(jìn)展三以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)力量。

（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚(yú)干多嗎？有些什么樣的魚(yú)干呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色不同）現(xiàn)在我們可以收魚(yú)干啦！在草地上當(dāng)心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚(yú)干。你收到的是什么顏色的魚(yú)干呢？快把收到的魚(yú)干放在口袋里吧。收到魚(yú)干興奮嗎？用動(dòng)作表示一下：耶！

（2）請(qǐng)寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚(yú)干。并請(qǐng)小貓相互檢查一下收的魚(yú)干是否正確。

（3）請(qǐng)每只小貓去收一條紅色的大魚(yú)干。你收到了一條什么樣的魚(yú)干呢？

師：呀，還有些魚(yú)干請(qǐng)貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了?？纯茨臈l路大，哪條路?。空?qǐng)黃貓?jiān)诖笠稽c(diǎn)的路上走，藍(lán)貓?jiān)谛∫稽c(diǎn)的路上走（聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作）

二）小貓數(shù)魚(yú)干，感知三以?xún)?nèi)魚(yú)干的數(shù)量。

（1）、師：到家了，每只小貓把口袋里的魚(yú)干倒在小筐里，數(shù)數(shù)看你收了幾條魚(yú)干。（每人自己數(shù)--師幼一起數(shù)）還有誰(shuí)也是收到3條魚(yú)干呢？

（2）、你收到的紅魚(yú)干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數(shù)數(shù)）你收到的黃魚(yú)干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數(shù)數(shù)）你收到了幾條藍(lán)魚(yú)干？（目測(cè)）

三）小貓燒魚(yú)，按大小給魚(yú)干分類(lèi)

（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來(lái)燒魚(yú)干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋?zhàn)?？?jī)芍灰粯哟髥?？大魚(yú)干應(yīng)當(dāng)放哪個(gè)鍋?zhàn)訜啃◆~(yú)干放哪個(gè)鍋?zhàn)樱空?qǐng)你們把手中的魚(yú)干一條一條放進(jìn)鍋里。大魚(yú)干放在大鍋里，小魚(yú)干放在小鍋里。

（2）幼兒放魚(yú)，老師對(duì)幼兒的行為做即時(shí)的檢驗(yàn)：是否放對(duì)了大魚(yú)和小魚(yú)。兒歌：小貓小貓要燒魚(yú)，大魚(yú)放在大鍋里，小魚(yú)放在小鍋里。

師：呀，兩只鍋里現(xiàn)在變成很多魚(yú)了。

三、結(jié)束部分

師：魚(yú)兒燒好了，香噴噴的，真好吃??！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來(lái)跟著媽媽一起去洗手，吃魚(yú)干嘍！

活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲《賣(mài)魚(yú)》

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

2、能精確?????運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、7種小動(dòng)物頭飾;

2、裝飾美麗的7層大樓(每層大樓一種小動(dòng)物);

3、7種花燈;

4、新年音樂(lè);

5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;

活動(dòng)流程：

一、開(kāi)頭部分

1、播放新年音樂(lè)

“小伴侶們聽(tīng)，這是什么音樂(lè)呀?(過(guò)新年的音樂(lè))，大家喜愛(ài)過(guò)新年嗎?為什么?”

(幼兒憑借已有閱歷自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

2、一起觀賞有關(guān)正月十五的課件

“哪位小伴侶知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正月十五元宵節(jié)。

二、基本部分

大家是不是都喜愛(ài)過(guò)新年呀?森林里的小動(dòng)物們也特殊喜愛(ài)過(guò)新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新居子裝扮的可美麗了，大家想不想一起去看一下啊?

1、出示森林樓房掛圖

“樓房美麗嗎?這里面都住著哪些小動(dòng)物呀?”

(幼兒可依據(jù)自己看到的隨便回答各種小動(dòng)物的名字)

2、老師提問(wèn)

“小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)新居，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來(lái)關(guān)心它們一下好嗎?

大家看一下：從下面數(shù)住在其次層的是誰(shuí)呀?住在第四層的是誰(shuí)呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問(wèn)可反復(fù)進(jìn)行幾次，待幼兒嫻熟后用競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性)

3、“小動(dòng)物們住進(jìn)了新樓房可興奮了，它們要進(jìn)行一個(gè)花燈會(huì)慶祝一下還要請(qǐng)小伴侶一起去參觀，我們一起去看一下吧!”

出示花燈請(qǐng)小伴侶觀賞，并相互爭(zhēng)論選出自己最喜愛(ài)的那一盞。與小伴侶一起共享自己最喜愛(ài)的花燈從左邊數(shù)排在第幾個(gè)，從右邊數(shù)排在第幾個(gè)，請(qǐng)好伴侶猜一下自己喜愛(ài)的究竟是哪一盞?

4、嬉戲：幫小動(dòng)物找花燈

請(qǐng)7個(gè)小伴侶戴7種小動(dòng)物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對(duì)應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行競(jìng)賽)

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類(lèi)嬉戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個(gè)?從后面數(shù)排在第幾個(gè)?站隊(duì)的時(shí)候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個(gè)等，讓幼兒能更加精確?????的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字5，并理解5以?xún)?nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》嬉戲卡中的數(shù)字卡1-5。

2、《送水果》嬉戲卡。

3、幼兒水果嬉戲卡。

4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

活動(dòng)過(guò)程：

☆排序

1、打亂挨次出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。

老師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

老師：數(shù)字4后邊應(yīng)當(dāng)是幾?

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

老師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆嬉戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

老師：小熊今日過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊盼望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》嬉戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒查找、點(diǎn)數(shù)水果。

老師：小熊最喜愛(ài)吃水果，這有許多水果，請(qǐng)小伴侶每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒相互驗(yàn)證禮物的數(shù)量。

老師：請(qǐng)小伴侶相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)鼓舞引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為嘉獎(jiǎng)貼在幼兒的操作單上。

☆延長(zhǎng)

將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小伴侶在活動(dòng)區(qū)中連續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題?！痹趯W(xué)習(xí)了6以?xún)?nèi)加法的閱歷基礎(chǔ)上，我由幼兒熟識(shí)的生活場(chǎng)景“超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更有效的提高幼兒思維的敏捷性、精確?????性，制造性的解決自己的問(wèn)題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；

2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；

3、培育幼兒的觀看、分析力量，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量

4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣

教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專(zhuān)柜

活動(dòng)進(jìn)程：

一、布置“超市飲品專(zhuān)柜”————?jiǎng)?chuàng)設(shè)嬉戲情境，導(dǎo)入活動(dòng):

1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么；

2、引導(dǎo)幼兒分類(lèi)放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類(lèi)的方法；

二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的意義；

1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題；

2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題；

（1）按顏色不同列算式

a發(fā)覺(jué)養(yǎng)分快線的不同（顏色不同）

b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量

c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說(shuō)說(shuō)列示的緣由；

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

（3）按名稱(chēng)不同列加法算式

3+3=6

(4)觀看第一組、其次組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律

a發(fā)覺(jué)兩組算式的相同及不同之處；

b用手勢(shì)表示

三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；

引導(dǎo)結(jié)合生活閱歷，口述加法應(yīng)用題，進(jìn)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)力量；

四、購(gòu)物嬉戲————學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格；

2、說(shuō)一說(shuō)6元錢(qián)可以買(mǎi)什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，嫻熟運(yùn)用加法，舉一反三）

3、安排嬉戲角色，講解嬉戲規(guī)章：

所購(gòu)飲品價(jià)格總和必需為6元，多于或少于6元的必需準(zhǔn)時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)訓(xùn)練）

4、師幼共同嬉戲，個(gè)別指導(dǎo)

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)：小超市

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3.激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)方法：

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好?！?/p>

（老師做示范）：“捏攏，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)?！?/p>

2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形

（1）嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么外形的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

（2）嬉戲：誰(shuí)的本事大

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請(qǐng)同學(xué)找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅美麗的圖畫(huà)。現(xiàn)在，小伴侶們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小伴侶的本事大。

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)分別找出各種圖形。

（3）嬉戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小伴侶們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳??！?/p>

“小雞、小狗、小貓，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

（老師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴?？?/p>

幼：……

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給同學(xué)）

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓同學(xué)把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小伴侶們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：“小伴侶們真能干，也幫小貓找到家了。”

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可興奮了，唱著歌快歡樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

3.結(jié)束部分：讓同學(xué)鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓同學(xué)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)西宋集中心幼兒園、

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)要求：

1．讓幼兒在熟悉圓的基礎(chǔ)上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。

2．知道用輪子能省力。

3．進(jìn)展幼兒的`發(fā)散性思維。

活動(dòng)預(yù)備

1．室外：

（1）裝有圓殂輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)；

（2）裝有除圓形以外的各種外形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)。

2．室內(nèi)：各種外形的小積木，幼兒人手一套；裝有書(shū)籍的箱子一只，賀形的輪子兩個(gè)，小推車(chē)一輛，大積木一塊，每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他外形構(gòu)成的物體

在室外供應(yīng)幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)以及裝著除圓形以外的各種外形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)。老師：“這里有很多車(chē)子，我們一起來(lái)玩一玩、想一想，哪些車(chē)子的輪子會(huì)滾動(dòng)？”

二、其次次嘗試：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)

1．在室內(nèi)供應(yīng)每位幼兒各種外形的積木玩。

（1）你們的桌子上有什么外形的積木？

（2）請(qǐng)你推動(dòng)各種積木，你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）為什么圓形的積木輕輕一推會(huì)滾，而梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢？

小結(jié)：圓珠筆形的東西會(huì)滾動(dòng)，由于它沒(méi)有角。

2．圓珠筆形輪子會(huì)滾動(dòng)。

師：“人是很聰慧的，人們利用圓珠筆形的東西會(huì)滾動(dòng)的道理，制造出很多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？”

出示圓形輪子問(wèn)：

（1）“這是什么？它是什么外形的？”（圓形）

（2）“輕輕推它會(huì)怎樣？”（會(huì)滾動(dòng)）

三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）

1．請(qǐng)兩名幼兒把一箱書(shū)從A處搬到B處，問(wèn)：“你們搬得動(dòng)嗎？”（搬不動(dòng)）

2．老師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向界線財(cái)請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn)：“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎？為什么？”

3．請(qǐng)兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處，一名幼兒用小推車(chē)搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運(yùn)得又快又省力？

師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。

4．了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

師問(wèn)：“除了這些輪子外，你們?cè)诤图依镞€看到過(guò)哪些地方有輪子？”（幼兒自由回答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)有輪子，掛窗簾的軌道貌岸然有滑輪，升國(guó)旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等）

四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子

1．老師向幼兒介紹手工盤(pán)里材料，請(qǐng)幼兒給汽車(chē)的車(chē)廂制作輪子（老師事先給幼兒每人預(yù)備一只盒了做車(chē)廂，并先在車(chē)廂下部打好穿牙答的洞），幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車(chē)，然后，拿著自制挑戰(zhàn)車(chē)到室外玩。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。

2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好和創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備1、課件-到5的數(shù)字

2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動(dòng)過(guò)程

一、情景激趣。

1、老師：小伴侶，喜愛(ài)美麗的小金魚(yú)嗎？

今日老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？

2、播放課件

魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，一會(huì)兒又放了一只小魚(yú)。

3、提問(wèn)：現(xiàn)在有幾條魚(yú)??？

二、探究新知

1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）

老師：小伴侶，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？

（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)熟悉“5”

老師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起。

提問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)??？

3、老師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。

（讓幼兒熟悉到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）

4、熟悉5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

5、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫(huà)家

老師展現(xiàn)自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛(ài)的圖形畫(huà)一個(gè)物體，

但圖形的數(shù)量必需是5個(gè)。

四、嬉戲活動(dòng)：（站圓圈）

老師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，

當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伴侶進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《大和小》

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

2、能排解顏色干擾，按物體大小分類(lèi)，培育初步的比較力量。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

能排解顏色干擾，按物體大小分類(lèi)。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、大、小熊、大、小椅子各一個(gè)，水果卡片若干。

2、課件。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊。

老師：“寶寶，今日我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大

老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(老師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。

老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓舞個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!

老師：“你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎?”幼兒：小熊你好!

老師：“客人來(lái)了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

2、按大小分類(lèi)。

“熊寶寶給小伴侶帶來(lái)了許多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”師幼共同熟悉熊寶寶送給大家的水果。老師做神奇狀，咦，誰(shuí)在哭？哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請(qǐng)寶寶們想方法幫幫他們，引導(dǎo)幼兒把他們分開(kāi)，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請(qǐng)幼兒來(lái)試試，對(duì)做得好的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

3、嬉戲：氣球變變變

“今日老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思索。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小伴侶給老師加油將氣球變大。

“小氣球變得怎樣了?”幼兒：變大了。

“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”幼兒：放氣

老師操作，漸漸將氣球中的氣放掉。

“認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。

4、活動(dòng)結(jié)束

師生共同去戶(hù)外嬉戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽(tīng)口令變大變小。大家一起玩變大變小的嬉戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的把握?qǐng)D形。

2、培育幼兒觀看的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的把握?qǐng)D形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事課件

2、三角形、圓形、長(zhǎng)方形圖形寶寶（各一個(gè)）

3、三角形、圓形、長(zhǎng)方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）

4、三角形、圓形、長(zhǎng)方形圖形圖片很多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)一個(gè)小故事，導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日，王老師給小伴侶們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)？

幼：想……

師：那你們可要聽(tīng)認(rèn)真哦，待會(huì)兒我還要考考你們呢。

二、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1）觀看“餅干”的外形，有三角形、長(zhǎng)方形、圓形

（2）老師手持圖形，找出與圖形寶寶相應(yīng)的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜愛(ài)吃的“餅干”

（4）請(qǐng)幼兒幫圖形寶寶找“餅干”

三、串項(xiàng)鏈圖形

1、給圖形寶寶做禮物——項(xiàng)鏈，老師示范。

今日?qǐng)D形寶寶玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在他們要走了，我們給他們做一條好看的圖形項(xiàng)鏈送給他們，好不好？

2、幼兒串項(xiàng)鏈

3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁磮D形組成的，送給哪個(gè)圖形寶寶？

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口全都進(jìn)行5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)

2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備：

課件、點(diǎn)卡、“禮物”（糖果）

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)愛(ài)好

提問(wèn)：今日有些伴侶要來(lái)我們班做客，熟悉他們嗎？

二、情景導(dǎo)入，切入正題

1.看，誰(shuí)來(lái)了？巧虎今日過(guò)生日，它要請(qǐng)好伴侶來(lái)做客。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？會(huì)請(qǐng)幾個(gè)好伴侶呢？看，它請(qǐng)了誰(shuí)？現(xiàn)在巧虎來(lái)了幾個(gè)好伴侶?。克夷膫€(gè)點(diǎn)卡做伴侶呢？

2.現(xiàn)在又有誰(shuí)來(lái)了？找哪個(gè)點(diǎn)卡做伴侶呢？

3.還有誰(shuí)要來(lái)嗎？

三、幼兒嬉戲，升華主題

1.這么多好伴侶來(lái)為巧虎慶祝生日，好快樂(lè)??！看，他們玩起了找伴侶拉拉手的嬉戲。我們也來(lái)玩一玩吧。

2.待會(huì)請(qǐng)你看好我手里的點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好伴侶手拉手，明白了嗎？好，我們先來(lái)玩一玩吧。

3.幼