幼兒數(shù)學教學設計

幼兒數(shù)學教學設計幼兒數(shù)學教學設計篇1

活動目標

1、熟悉心形，三角形，星形的外形特征。

2、學習按外形特征進行分類。

3、培育幼兒的觀看力量和辨別力量。

活動重點：

學習按外形進行分類。

活動難點：

幼兒依據(jù)不同外形進行分類。

活動預備

1.掛圖，心形，三角形，星形圖卡。

2.音樂《找伴侶》

活動過程

1.師幼問好

2.學習心形，三角形，星形名稱。

（1）師：請小伴侶看一看這是什么圖形？出示心形圖片，它像什么？引導幼兒說出像愛心，所以它叫心形。

（2）師：出示三角形圖卡，引導幼兒熟悉三角形。

（3）師：出示星形圖卡，引導幼兒熟悉它的外形名稱。

3.學習按外形特征進行分類

（1）出示掛圖，引導幼兒觀看畫面中人物身上的符號。

A.師：請小伴侶看一看畫面中3個爸爸身上分別是什么圖形？（抽幼兒說）

B.師：請小伴侶看一看圖中3個媽媽身上分別是什么圖形？

C.師：請小伴侶看一看圖中3個寶寶身上分別是什么圖形？

（2）按外形進行連線

A.引導幼兒把身上外形相同符號的爸爸、媽媽、寶寶一家三口人用線連起來。

B.師：請小伴侶說一說，為什么這樣連？（引導幼兒說出它們身上都有××圖形）

C.請小伴侶給三角形、星形一家人連線。

4.學習按外形特征進行分類

請小伴侶把相同符號的一家人貼在一起。

5.嬉戲找伴侶播放音樂《找伴侶》

請小伴侶依據(jù)自己身上貼的圖形卡片找到相同符號的小伴侶。

幼兒數(shù)學教學設計篇2

活動目標：

一、鞏固紅黃藍三原色的熟悉，學習按物體的大小、顏色進行分類，在嬉戲中進展數(shù)數(shù)力量。

二、愿意與同伴溝通，愿意參加嬉戲，愿意體驗共同活動的歡樂。

活動預備：

1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。

2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。

3、小簍子人手各一。

活動過程：

一、開頭部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的熟悉，并導入活動。

1、扮演角色：小伴侶，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有很多小貓的胸卡，喜愛做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜愛做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片抓緊找個圓點坐下來。

2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！快樂嗎？快樂的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓?。窟€有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，快樂嗎？快樂的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪里？也來讓媽媽抱一下。快樂的叫三聲？

3、選擇路線

師：寶寶們，你們長大了，能告知媽媽你們有什么本事？好，今日媽媽在草地上曬了很多魚干，想請你們幫媽媽去收魚干，情愿嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。

師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，留意平安。我們一個跟著一個走。

二、基本部分

一）小貓收魚干，鞏固對三原色的熟悉，進展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)力量。

（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚干多嗎？有些什么樣的魚干呢？（引導幼兒說出顏色不同）現(xiàn)在我們可以收魚干啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干。你收到的是什么顏色的魚干呢？快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干興奮嗎？用動作表示一下：耶！

（2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。

（3）請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢？

師：呀，還有些魚干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了?？纯茨臈l路大，哪條路小？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作）

二）小貓數(shù)魚干，感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量。

（1）、師：到家了，每只小貓把口袋里的魚干倒在小筐里，數(shù)數(shù)看你收了幾條魚干。（每人自己數(shù)--師幼一起數(shù)）還有誰也是收到3條魚干呢？

（2）、你收到的紅魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數(shù)數(shù)）你收到的黃魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數(shù)數(shù)）你收到了幾條藍魚干？（目測）

三）小貓燒魚，按大小給魚干分類

（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋子？兩只一樣大嗎？大魚干應當放哪個鍋子燒？小魚干放哪個鍋子？請你們把手中的魚干一條一條放進鍋里。大魚干放在大鍋里，小魚干放在小鍋里。

（2）幼兒放魚，老師對幼兒的行為做即時的檢驗：是否放對了大魚和小魚。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里。

師：呀，兩只鍋里現(xiàn)在變成很多魚了。

三、結束部分

師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃啊！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚干嘍！

活動延長：嬉戲《賣魚》

幼兒數(shù)學教學設計篇3

活動目標：

1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

2、能精確?????運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備：

1、7種小動物頭飾;

2、裝飾美麗的7層大樓(每層大樓一種小動物);

3、7種花燈;

4、新年音樂;

5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;

活動流程：

一、開頭部分

1、播放新年音樂

“小伴侶們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜愛過新年嗎?為什么?”

(幼兒憑借已有閱歷自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

2、一起觀賞有關正月十五的課件

“哪位小伴侶知道這是在什么時候我們能看到的?”引導幼兒說出正月十五元宵節(jié)。

二、基本部分

大家是不是都喜愛過新年呀?森林里的小動物們也特殊喜愛過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新居子裝扮的可美麗了，大家想不想一起去看一下啊?

1、出示森林樓房掛圖

“樓房美麗嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”

(幼兒可依據(jù)自己看到的隨便回答各種小動物的名字)

2、老師提問

“小動物們剛剛搬進新居，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來關心它們一下好嗎?

大家看一下：從下面數(shù)住在其次層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復進行幾次，待幼兒嫻熟后用競賽的形式調(diào)動幼兒的樂觀性)

3、“小動物們住進了新樓房可興奮了，它們要進行一個花燈會慶祝一下還要請小伴侶一起去參觀，我們一起去看一下吧!”

出示花燈請小伴侶觀賞，并相互爭論選出自己最喜愛的那一盞。與小伴侶一起共享自己最喜愛的花燈從左邊數(shù)排在第幾個，從右邊數(shù)排在第幾個，請好伴侶猜一下自己喜愛的究竟是哪一盞?

4、嬉戲：幫小動物找花燈

請7個小伴侶戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反復進行或進行競賽)

三、活動延長

在日常生活中可讓幼兒反復進行此類嬉戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個?從后面數(shù)排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個等，讓幼兒能更加精確?????的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達。

幼兒數(shù)學教學設計篇4

活動目標：

1、熟悉數(shù)字5，并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得伴侶之間要相互關懷。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》嬉戲卡中的數(shù)字卡1-5。

2、《送水果》嬉戲卡。

3、幼兒水果嬉戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

活動過程：

☆排序

1、打亂挨次出示數(shù)字卡1-4，請幼兒為數(shù)字1-4排序。

老師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?

(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

老師：數(shù)字4后邊應當是幾?

2、出示數(shù)字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

老師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆嬉戲：送禮物

創(chuàng)設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊盼望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》嬉戲卡，練習按數(shù)取物，引導幼兒查找、點數(shù)水果。

老師：小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請小伴侶每人取出一種水果，數(shù)量為5個。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習按物取數(shù)，引導幼兒相互驗證禮物的數(shù)量。

老師：請小伴侶相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應的數(shù)學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中準時鼓舞引導，并以大拇指粘貼作為嘉獎貼在幼兒的操作單上。

☆延長

將操作單放入活動區(qū)，請小伴侶在活動區(qū)中連續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。

幼兒數(shù)學教學設計篇5

設計思路：

《綱要》中明確指出：數(shù)學訓練的目標是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩。學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題?！痹趯W習了6以內(nèi)加法的閱歷基礎上，我由幼兒熟識的生活場景“超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數(shù)學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學學問情境走向生活實踐，給了幼兒將數(shù)學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會，能更有效的提高幼兒思維的敏捷性、精確?????性，制造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學作為思維的體操的功能。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好；

2、在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡潔的實際問題；

3、培育幼兒的觀看、分析力量，進展幼兒的口語表達力量

4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內(nèi)的加法，復習加法交換律。

活動重難點：

進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡潔的實際問題。

活動預備：

幼兒學具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣

教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂

環(huán)境創(chuàng)設：超市一角：飲品專柜

活動進程：

一、布置“超市飲品專柜”————創(chuàng)設嬉戲情境，導入活動:

1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么；

2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法；

二、統(tǒng)計飲品數(shù)量————引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義；

1、引導幼兒提出問題；

2、引導幼兒分析解決問題；

（1）按顏色不同列算式

a發(fā)覺養(yǎng)分快線的不同（顏色不同）

b點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量

c引導幼兒列加法算式，并說說列示的緣由；

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

（3）按名稱不同列加法算式

3+3=6

(4)觀看第一組、其次組算式，引導幼兒復習加法交換律

a發(fā)覺兩組算式的相同及不同之處；

b用手勢表示

三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義；

引導結合生活閱歷，口述加法應用題，進展幼兒的想象力及口語表達力量；

四、購物嬉戲————學以致用，體會數(shù)學的樂趣

1、出示物品價格，了解各種物品的價格；

2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，嫻熟運用加法，舉一反三）

3、安排嬉戲角色，講解嬉戲規(guī)章：

所購飲品價格總和必需為6元，多于或少于6元的必需準時調(diào)整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會訓練）

4、師幼共同嬉戲，個別指導

活動延長

區(qū)域活動：小超市

幼兒數(shù)學教學設計篇6

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3.激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動方法：

以嬉戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓的教具。

活動過程：

1.開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現(xiàn)得最好?！?/p>

（老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形

（1）嬉戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小伴侶來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復進行。

③老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

（2）嬉戲：誰的本事大

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請同學找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請同學分別找出各種圖形。

（3）嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小伴侶們，你們看他們是什么動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問它們怎么了?！?/p>

“小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？”

（老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿啊？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給同學）

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小狗說，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓同學把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小貓找到家了?！?/p>

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

3.結束部分：讓同學鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在圖形王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓同學說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>

活動延長：

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)西宋集中心幼兒園、

幼兒數(shù)學教學設計篇7

活動要求：

1．讓幼兒在熟悉圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。

2．知道用輪子能省力。

3．進展幼兒的`發(fā)散性思維。

活動預備

1．室外：

（1）裝有圓殂輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；

（2）裝有除圓形以外的各種外形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

2．室內(nèi)：各種外形的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只，賀形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆。

活動過程：

一、第一次嘗試：滾動圓形和其他外形構成的物體

在室外供應幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種外形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。老師：“這里有很多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動？”

二、其次次嘗試：圓形的東西會滾動

1．在室內(nèi)供應每位幼兒各種外形的積木玩。

（1）你們的桌子上有什么外形的積木？

（2）請你推動各種積木，你發(fā)覺了什么？

（3）為什么圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢？

小結：圓珠筆形的東西會滾動，由于它沒有角。

2．圓珠筆形輪子會滾動。

師：“人是很聰慧的，人們利用圓珠筆形的東西會滾動的道理，制造出很多圓形東西，你們見過嗎？”

出示圓形輪子問：

（1）“這是什么？它是什么外形的？”（圓形）

（2）“輕輕推它會怎樣？”（會滾動）

三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）

1．請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎？”（搬不動）

2．老師在箱子下，放置了4只萬向界線財請兩名幼兒推動。問：“現(xiàn)在能搬動嗎？為什么？”

3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力？

師小結：使用輪子做事，又快又省力。

4．了解輪子在日常生活中的運用。

師問：“除了這些輪子外，你們在和家里還看到過哪些地方有輪子？”（幼兒自由回答：汽車、飛機、火車有輪子，掛窗簾的軌道貌岸然有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等）

四、幼兒自己動手制作輪子

1．老師向幼兒介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子（老師事先給幼兒每人預備一只盒了做車廂，并先在車廂下部打好穿牙答的洞），幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制挑戰(zhàn)車到室外玩。

幼兒數(shù)學教學設計篇8

活動目標

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培育幼兒的語言表達力量。

3、培育幼兒學習數(shù)字的愛好和創(chuàng)新力量。

活動預備1、課件-到5的數(shù)字

2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動過程

一、情景激趣。

1、老師：小伴侶，喜愛美麗的小金魚嗎？

今日老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？

2、播放課件

魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，一會兒又放了一只小魚。

3、提問：現(xiàn)在有幾條魚?。?/p>

二、探究新知

1、出示魚缸：（里面有4條魚）

老師：小伴侶，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？

（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學熟悉“5”

老師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起。

提問：現(xiàn)在一共有幾條魚?。?/p>

3、老師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。

（讓幼兒熟悉到比4多1就是5和4過后就是5）

4、熟悉5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

5、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家

老師展現(xiàn)自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛的圖形畫一個物體，

但圖形的數(shù)量必需是5個。

四、嬉戲活動：（站圓圈）

老師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，

當數(shù)到5時，幼兒快速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小伴侶進行嘉獎。

幼兒數(shù)學教學設計篇9

一、活動內(nèi)容：

《大和小》

二、活動目標

1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

2、能排解顏色干擾，按物體大小分類，培育初步的比較力量。

三、活動重點：

能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

四、活動難點：

能排解顏色干擾，按物體大小分類。

五、活動預備：

1、大、小熊、大、小椅子各一個，水果卡片若干。

2、課件。

六、活動過程

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設情境，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個熊。

老師：“寶寶，今日我們班來了兩位客人，看，誰來了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大

老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(老師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小

(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。

老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓舞個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!

老師：“你會向小熊問好嗎?”幼兒：小熊你好!

老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

老師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。

2、按大小分類。

“熊寶寶給小伴侶帶來了許多的禮物，我們來看看有些什么?”師幼共同熟悉熊寶寶送給大家的水果。老師做神奇狀，咦，誰在哭？哦，原來它們覺得擠，請寶寶們想方法幫幫他們，引導幼兒把他們分開，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請幼兒來試試，對做得好的幼兒賜予表揚。

3、嬉戲：氣球變變變

“今日老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思索。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小伴侶給老師加油將氣球變大。

“小氣球變得怎樣了?”幼兒：變大了。

“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”幼兒：放氣

老師操作，漸漸將氣球中的氣放掉。

“認真聽聽有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。

4、活動結束

師生共同去戶外嬉戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的嬉戲，體驗集體活動的樂趣。

幼兒數(shù)學教學設計篇10

活動目標：

1、通過活動讓幼兒更好的把握圖形。

2、培育幼兒觀看的力量。

活動重點：

通過活動讓幼兒更好的把握圖形。

活動預備：

1、故事課件

2、三角形、圓形、長方形圖形寶寶（各一個）

3、三角形、圓形、長方形圖形“餅干”（各幾個）

4、三角形、圓形、長方形圖形圖片很多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

一、通過一個小故事，導入活動

師：今日，王老師給小伴侶們帶來一個好聽的故事，你們想不想聽？

幼：想……

師：那你們可要聽認真哦，待會兒我還要考考你們呢。

二、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1）觀看“餅干”的外形，有三角形、長方形、圓形

（2）老師手持圖形，找出與圖形寶寶相應的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜愛吃的“餅干”

（4）請幼兒幫圖形寶寶找“餅干”

三、串項鏈圖形

1、給圖形寶寶做禮物——項鏈，老師示范。

今日圖形寶寶玩得很快樂，現(xiàn)在他們要走了，我們給他們做一條好看的圖形項鏈送給他們，好不好？

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈是由什么圖形組成的，送給哪個圖形寶寶？

幼兒數(shù)學教學設計篇11

活動目標：

1.能手口全都進行5以內(nèi)點數(shù)，并說出總數(shù)

2.在情景中學習按數(shù)量匹配實物，體驗數(shù)學嬉戲的歡樂

活動預備：

課件、點卡、“禮物”（糖果）

活動過程：

一、出示點卡,引發(fā)愛好

提問：今日有些伴侶要來我們班做客，熟悉他們嗎？

二、情景導入，切入正題

1.看，誰來了？巧虎今日過生日，它要請好伴侶來做客。它會請誰呢？會請幾個好伴侶呢？看，它請了誰？現(xiàn)在巧虎來了幾個好伴侶?。克夷膫€點卡做伴侶呢？

2.現(xiàn)在又有誰來了？找哪個點卡做伴侶呢？

3.還有誰要來嗎？

三、幼兒嬉戲，升華主題

1.這么多好伴侶來為巧虎慶祝生日，好快樂?。】?，他們玩起了找伴侶拉拉手的嬉戲。我們也來玩一玩吧。

2.待會請你看好我手里的點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好伴侶手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。

3.幼