英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)6篇

英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)6篇英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)篇1

這學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教材的不斷改革，從事多年教學(xué)工作的我不敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的勝利與失敗的閱歷。一個(gè)學(xué)期過去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)狀況。

兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都不一樣，三班的學(xué)生比較活躍，有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，所以課堂氣氛活躍。而四班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)不活躍，尖子生相對(duì)比較少，中下生占大多數(shù)，我備課的時(shí)候?qū)@兩個(gè)班的差異重視不夠，因此，教學(xué)效果不夠理想。從今看出，了解學(xué)生實(shí)際狀況，因材施教是直接影響教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

一堂預(yù)備充分的課會(huì)令學(xué)生獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)候，這一科的主題是“如何問路和回答〞，假如照本宣科地教授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，為了教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我預(yù)備了大量的日常用語(yǔ)，編成對(duì)話附有圖片，圖片里畫有：人物，地點(diǎn)，和交通工具。講課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)上課時(shí)，我就讓學(xué)生看著我預(yù)備好的內(nèi)容進(jìn)行操練，直到他們把握了這些句型，就讓他們自己對(duì)話和演對(duì)話，學(xué)生顯得特殊的有興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有仔細(xì)備課時(shí)，課堂氣氛沉悶教學(xué)效果不好，與此相比，可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)十分重要。

回顧自己教學(xué)工作，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

中段考是考察每一位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此，應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？荚嚭筮M(jìn)行總結(jié)。從中段考試中可以看出兩個(gè)班的水平拉開了一段距離，四班的成果比較好，三班的差生面比較大。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)。所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特殊留意縮小二班與一班的成果差距。

以上是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)的工作總結(jié)。兩個(gè)班的成果還不夠好，期望在將來(lái)的日子里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下取得更好的成果。

英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)篇2

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級(jí)階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在九年級(jí)得到繼續(xù)進(jìn)展，這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；要側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課〞變成“實(shí)踐課〞。教師就應(yīng)采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境之中，在既緊急而又活潑的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)教師要關(guān)懷學(xué)生，尤其差生，要同他們交朋友，不呵斥他們，要常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。所以培育良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫忙的。因此，教師在新課程改革中務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

一、突出重點(diǎn)，做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。如：把早讀課交由學(xué)生自我支配，但不是漫無(wú)目的的瞎讀，而是有重點(diǎn)的讀書，讀自我認(rèn)為把握不夠的部分。如：?jiǎn)卧~過不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟識(shí)的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)答題閱歷，探究答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且，要求學(xué)生建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來(lái)，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué)，要求他們將做過的試卷很好的保存起來(lái)，以便自我復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重學(xué)問的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)學(xué)問外，注重提高學(xué)生的試題分析潛力。要留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。

二、提高課堂效益意識(shí)和課堂45分鐘的效率。

教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參加面。大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教〞，以學(xué)生如何有效獲取學(xué)問，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上專心參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。

作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語(yǔ)教師務(wù)必要有正確的意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

三、樹立信念，明確目標(biāo)。

九年級(jí)英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的`藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，要留意思想教育與學(xué)問教學(xué)相輔相成，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中。平常的教學(xué)中適時(shí)向?qū)W生講解并描述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需超多的外語(yǔ)人才、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，根據(jù)課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出缺乏，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體此刻語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中準(zhǔn)時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類旁通，構(gòu)成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一穩(wěn)固。要不斷提高英語(yǔ)的日常交際潛力，努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，力爭(zhēng)做到聽得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。

五、融洽師生關(guān)系，與學(xué)生和諧相處。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐煩的學(xué)生才會(huì)跟得上。假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)聽從教師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些教師就需要了解并準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生的合理需要，有些臨時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，要真誠(chéng)地喜愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷、理解、愛護(hù)、敬重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培育，才能出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)篇3

上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著許多的問題和缺乏，下半學(xué)期時(shí)間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的預(yù)備，我對(duì)上半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題：

本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的狀況不是十分了解，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，在后來(lái)的教學(xué)中才漸漸的顯現(xiàn)出來(lái)。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答下列問題不主動(dòng)，參加教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，緣由是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語(yǔ)過多，語(yǔ)速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)生不回答下列問題或不參加教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批判，致使學(xué)生上課更不敢回答下列問題，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。

反思：

1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參加面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次，課堂效益還表達(dá)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上主動(dòng)參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成果，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的討論，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采納教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到

二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不主動(dòng)參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來(lái)課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨(dú)特化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

反思：

基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

對(duì)策一：英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)進(jìn)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞實(shí)、搞活。所謂實(shí)就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，肯定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予確定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)訂正。所謂活就是側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由講演課變成實(shí)踐課。采納任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡(jiǎn)單把握所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)和其它功課一樣，需要多練多做。

對(duì)策二：良好的師生關(guān)系對(duì)培育學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總期望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就簡(jiǎn)單沖動(dòng)、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中留意掌握自己的心情，關(guān)懷學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不卑視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

對(duì)策三：培育良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來(lái)，不簡(jiǎn)單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來(lái)的。我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教，逐步改良自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂土，幫助他們不斷提高成果和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)篇4

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和接觸，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍就很感興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到準(zhǔn)時(shí)上交活動(dòng)手冊(cè)、英語(yǔ)抄寫本、和英語(yǔ)聯(lián)系本，能夠帶齊相關(guān)的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)用品及道具，上課能主動(dòng)舉手發(fā)言，能夠主動(dòng)主動(dòng)地參與一系列英語(yǔ)的小競(jìng)賽，大部分的學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力都較全面進(jìn)展?？擅總€(gè)班也有四、五個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，課堂上表現(xiàn)出很感興趣，就是不情愿做作業(yè)，有時(shí)連課本、活動(dòng)手冊(cè)都帶不齊，聯(lián)系本上的作業(yè)要求都不抄，從課堂上的反饋得知每天在家的聽說(shuō)讀的作業(yè)很少完成。練習(xí)書寫的抄寫本也很少主動(dòng)完成，在老師和好同學(xué)的催促下才能補(bǔ)上，英語(yǔ)聯(lián)系本上家長(zhǎng)很少簽名，教師的留言不能老實(shí)的拿給家長(zhǎng)看，導(dǎo)致聽說(shuō)讀寫能力都不是很理想，尤其是認(rèn)讀能力。

學(xué)校的教育處的領(lǐng)導(dǎo)能深入英語(yǔ)課堂聽課，能主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的教研活動(dòng)中，平常也給我們提一些金點(diǎn)子，如全校的英語(yǔ)演講競(jìng)賽，建議我們能搞得像語(yǔ)文的講故事競(jìng)賽。

大部分的家長(zhǎng)受當(dāng)前大環(huán)境的影響應(yīng)當(dāng)說(shuō)很重視，能常常和老師聯(lián)系，了解學(xué)校的教學(xué)要求，聯(lián)系本上幾乎每次都能仔細(xì)檢查后簽名?？墒怯幸徊糠值募议L(zhǎng)從不過問孩子的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本上老師的多次留言從不回條，有單親的、有忙于做生意，有在家不上班但管不住孩子的，還有是由老人管的。這一部分孩子的學(xué)習(xí)只能由學(xué)校但方承當(dāng)，學(xué)習(xí)效果很不理想。

1、口試狀況：

因?yàn)槠匠Ｎ覀兠總€(gè)單元都進(jìn)行口語(yǔ)考試，所以期末的口語(yǔ)要求學(xué)生自己依據(jù)整冊(cè)教材中心內(nèi)容，自己查找伙伴，要求內(nèi)容有song,chant,doanddialogue。自由組織的形式，每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)地參加到這種口語(yǔ)考試中，部分學(xué)習(xí)上弱勢(shì)的學(xué)生在老師的協(xié)調(diào)上，教師把能主動(dòng)幫助這類學(xué)生的學(xué)生評(píng)價(jià)提高定位，跟學(xué)生說(shuō)：“教〞是“學(xué)〞的最好的方法，不會(huì)因?yàn)槿鮿?shì)群體而影響到他們的實(shí)際學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。由班上優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)，效果很好。學(xué)生的思維特殊活躍，編出的小品很有新意，肢體語(yǔ)言特殊豐富。為了確定學(xué)生的思維和勞動(dòng)，提高學(xué)生的勝利體驗(yàn)感，保持下學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我將四個(gè)班聚集到階梯教室，每班選出幾組精品在整個(gè)年級(jí)學(xué)生前展示，并且公布卷面考試的英語(yǔ)小博士〔100分〕、小碩士〔99分〕，效果特殊好。

2、聽力狀況：

等級(jí)

班級(jí)優(yōu)秀〔90_100)良好(80-89)及格(60—79)不及格(59以下〕

三(1)25人7人7人2人

三(2)29人5人4人1人

錯(cuò)得較多的是第四大項(xiàng)，句子的理解不是很理想，表現(xiàn)出的問題還是認(rèn)讀。其次是聽音畫畫，聽出來(lái)實(shí)物和相關(guān)顏色，由于不是很嫻熟，規(guī)定的時(shí)間跟不上老師的速度。

3、筆試狀況：

等級(jí)

班級(jí)優(yōu)秀〔90_100)良好(80-89)及格(60—79)不及格(59以下〕

三(1)25人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)64.1%7人，占7人2人

三(2)29人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)74.4%5人4人1人

筆試部分的主要問題還是表現(xiàn)出認(rèn)讀跟不上，所以無(wú)法做題，導(dǎo)致這一部分學(xué)生成果不理想甚至不及格。

總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生學(xué)情狀況較理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，表現(xiàn)出興趣深厚。聽說(shuō)讀寫能力進(jìn)展均衡，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)單項(xiàng)弱勢(shì)，有個(gè)別學(xué)生綜合狀況都不理想。

緣由分析

1、口試方面：

平常課堂上練習(xí)較多，學(xué)生很感興趣，大部分學(xué)生發(fā)音精確，肢體語(yǔ)言豐富。少部分學(xué)生很少聽音，也很少讀給家長(zhǎng)聽，所以在編演的過程中，開口表達(dá)的機(jī)會(huì)較少，不夠流利，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的精確性也不高。

2、聽力方面：

大部分學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，每節(jié)課的聽力都能根據(jù)老師提示的關(guān)鍵詞進(jìn)行答題，正確率高。對(duì)語(yǔ)言學(xué)問把握得也很好，所以在做聽力的時(shí)候，理解能力到位，做聽音推斷的正確率無(wú)疑很高。

3、筆試方面：

絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂上讀課文的時(shí)候能用自己的手指者，以此項(xiàng)老師示意他們認(rèn)讀的內(nèi)容正確與否。能做到每天做到聽磁帶、仔細(xì)仿照的同時(shí)能夠指者讀給家長(zhǎng)聽。但有些學(xué)生從不完成老師布置的口頭作業(yè)，認(rèn)讀跟不上，所以在答題時(shí)嚴(yán)重受到影響，致使不及格。

改良措施

1、進(jìn)行“好幫差一對(duì)一〞活動(dòng)，繼續(xù)精品小品到別的班級(jí)展示活動(dòng)。

2、和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系力度，共同催促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)給他們建立同等水平的競(jìng)賽體系，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、定期給后進(jìn)生發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，以激勵(lì)他們的主動(dòng)性。

4、有針對(duì)性地給部分學(xué)生指出“聽說(shuō)讀寫〞學(xué)習(xí)方法，以便他們單項(xiàng)提高。

5、提高早讀和課前領(lǐng)讀、領(lǐng)唱的時(shí)效性。

6、適時(shí)適當(dāng)舉行相關(guān)學(xué)問的競(jìng)賽活動(dòng)，以再度提高、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)年結(jié)束了，一學(xué)年來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男傅木駨氖滦W(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作。本學(xué)年本人任教三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成果。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

首先，仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，注重討論教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)。主動(dòng)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高英語(yǔ)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，多次在語(yǔ)音室上課。在課堂上多游戲、多情景對(duì)話，多唱英語(yǔ)歌曲和歌謠。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

其次，本人留意重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)生良好的品德和高尚的

人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

最終，在本學(xué)年里，我努力做好本職工作，仔細(xì)做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給學(xué)生學(xué)問，更注重自己業(yè)務(wù)水平的提高。不僅教給學(xué)生學(xué)問，更教給學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，不僅教給學(xué)生學(xué)問，更注重依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教育學(xué)生喜愛祖國(guó)，了解中西方文化六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)的差異，培育學(xué)生愛國(guó)主義精神。用“情〞感人，以“情〞動(dòng)人，真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，教學(xué)效果比較好?？傊?，成果是有的，但也有缺乏之處，我會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，似乎還沒緩過神來(lái)，一學(xué)期就過了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容——急。表如今以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

上學(xué)期根據(jù)教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參與期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參與期中考試，下冊(cè)書每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

二、詞匯多，學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，略微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽寫不合格。成果好點(diǎn)的牽強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些學(xué)問點(diǎn)也難以消化。

針對(duì)這些實(shí)際狀況，我們也在主動(dòng)地想方法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒考過單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有特地花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法學(xué)問，通過這些方法來(lái)節(jié)約時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的主動(dòng)性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生把握句子的嫻熟程度還是有肯定的影響，語(yǔ)法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依舊面臨這嚴(yán)峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周也許就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)?；顒?dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽擱了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)