住院患者安全教育教學(xué)提綱教學(xué)課件

住院患者安全教育教學(xué)提綱住院患者安全教育教學(xué)提綱住院患者安全教育教學(xué)提綱住院患者的安全教育時」容1.護理安全定義2.入院安全教育3.意外事件安全教育初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,>中明確指出:“初級中學(xué)的化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生能加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！睆倪@里也可以看出,在初中化學(xué)教學(xué)中,滲透法意義重大,無疑對培養(yǎng)學(xué)生的能力和為進一步學(xué)習(xí)大有裨益。一、具體做法1.加強課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從觀察對化學(xué)有興趣,學(xué)得好的學(xué)生來看,他們在課前都自覺地預(yù)習(xí)好有關(guān)知識,做好書籍用品等物質(zhì)準(zhǔn)備,帶著愉悅地心情盼望化學(xué)老師快來上課,學(xué)到更多更有用的化學(xué)知識、技能,上課時就全神貫注。這種自我集中注意,是在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成的,而初中學(xué)生由于年齡小,心里不夠成熟,學(xué)習(xí)的動機不夠強等特點,沒有老師的適當(dāng)指導(dǎo),是很難象上述那樣做好充分準(zhǔn)備的。因此第一堂化學(xué)課,我并沒有象他們所以為的那樣:一上來就講新課,而是將化學(xué)課的要求,課前所要做的準(zhǔn)備等作充分說明,教給他們預(yù)習(xí)的方法。鑒于初中化學(xué)的基礎(chǔ)性,最基本的學(xué)習(xí)是從課本開始的。一開始,每次新課前,所要做的預(yù)習(xí)作業(yè)是詳細的閱讀下節(jié)要講的課本內(nèi)容2遍。由于這項工作每個學(xué)生都能完成,并以之適時對成績差的學(xué)生進行表揚,使他們體會到“我也能獨立保質(zhì)保量完成老師任務(wù)”的樂趣,從而對學(xué)好化學(xué)信心百倍。隨著難度的加深,預(yù)習(xí)也由基本的看書轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^帶有質(zhì)疑欄的提綱或問題式提綱的自學(xué)。由于培養(yǎng)了前一階段看書的習(xí)慣,許多學(xué)生能繼續(xù)保持這一良好的習(xí)慣。有潛力和能力的學(xué)生,通過看書,基本掌握提綱,找出問題的答案,并能在質(zhì)疑欄中提出問題。即使稍微落后一點的學(xué)生,有了提綱或問題作拐杖,原來流水式地看書形式,也稍高了一個層次。如在講>這一內(nèi)容,我先印發(fā)了下列問題,供學(xué)生自學(xué)時用:(1)電子是誰發(fā)現(xiàn)的?(2)原子是由哪兩部分組成?這兩個組成部分所占體積有什么不同?(3)原子核和核外電子帶電情況怎樣?為什么整個原子不顯電性?(4)原子核由哪些微粒構(gòu)成?這些微粒有何異同?(5)不同類原子的內(nèi)部構(gòu)成有什么不同?通過課前預(yù)習(xí),大部分學(xué)生都能找出上述問題的答案,并且有一種成功的意識,趨使他們更愉快地投入到課堂中去。2.不斷改變教法,使學(xué)生主動參與課堂四十分鐘的教學(xué),培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教是主導(dǎo),學(xué)才是主體,只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),才能獲得真正的知識和學(xué)習(xí)感受,從而培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法。會學(xué)是未來人的特征,化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,就是訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。會學(xué)習(xí)相對學(xué)懂、學(xué)會來說,是層次更高的要求,即在教學(xué)活動中,學(xué)生不僅掌握教師教給的知識,更重要的是掌握獲取知識的科學(xué)方法,并為終身教育打下堅實的基礎(chǔ)。課堂,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的主陣地;學(xué)生,是掌握學(xué)習(xí)方法的主人;教師,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的主導(dǎo)者?！叭摺比币徊豢?。枯燥、單一的教學(xué)方法會使學(xué)生生厭,更談不上能力的培養(yǎng)。緒言課的教學(xué),我不是嚴肅的講解概念,而是以激發(fā)學(xué)生興趣為主,讓學(xué)生喜歡化學(xué)。在課上,我適時補充趣味實驗,并為他們?nèi)×撕寐牭拿?如濃氨水和濃鹽酸做的“空瓶生煙”,二氧化碳和澄清石灰水表演的“清水生奶”,鋁熱反應(yīng)代替的“火山爆發(fā)”等。許多學(xué)生將這些好聽的名字用于日記中,記下了“一堂有趣的化學(xué)課”并表示:我有信心學(xué)好化學(xué)。例如,概念的教學(xué),難懂枯燥,我充分利用直觀教具,用圖示,模型,電教等手段幫助學(xué)生理解概念。學(xué)習(xí)了原子、分子、元素等易混淆的概念后,讓學(xué)生自己說說怎樣運用這些概念。結(jié)果出現(xiàn)了象“氯化氫由氯化氫原子構(gòu)成”、“水由水無素組成的”等笑話。再由同學(xué)相互討論,糾正上述錯誤,使學(xué)生在笑聲中懂得易混淆的概念,可用對比法學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。計算題的教學(xué),盡量讓學(xué)生多練,并能夠按例題自己出題。有時,出一個題比解十個題還管用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。針對初中學(xué)生好動,表現(xiàn)欲強的特點,無危險,可做性強的演示實驗,讓學(xué)生上臺做,在學(xué)生動手操作的過程中,其他學(xué)生更仔細地觀察操作是否正確、實驗現(xiàn)象如何,效果比老師演示好。一堂課的小結(jié),可由學(xué)生自己說說,學(xué)到了什么內(nèi)容?？傊?課堂四十分鐘的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)法和學(xué)生能力的重要時機。學(xué)生的主要精力,不應(yīng)搞課后的疲勞戰(zhàn),而應(yīng)在課堂上。3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,及時補償課堂的不足。顯然,課堂上步調(diào)一致的教學(xué),不一定會使全體學(xué)生都能學(xué)到位。部分在課堂上沒有真正掌握或掌握不夠的學(xué)生,要充分調(diào)動他們的積極性,及時補償,這就要老師充分了解學(xué)生,知道某些人不足。平時,除了課堂教學(xué)外,要和學(xué)生多談心,做好朋友。沒有哪一個學(xué)生樂意去學(xué)對自己沒有情感的老師的學(xué)科。相反,如果教師進行適當(dāng)?shù)那楦型顿Y,會大調(diào)動學(xué)生的積極性。二、操作后的思考由于初三教學(xué)內(nèi)容多,傳統(tǒng)的教學(xué)方法及升學(xué)率的影響,課前預(yù)習(xí)一關(guān)往往不能做好,給正常的化學(xué)課堂教學(xué)思路造成一定影響;初三教學(xué)時間的緊迫性,決定了教師在不到十個月的時間內(nèi),不僅要完成啟蒙任務(wù),還要抽出時間復(fù)習(xí)迎考,學(xué)生則往往重分數(shù)而輕能力,學(xué)法的培養(yǎng)不能隨時隨地落實。然而,正如古語所言:授人以魚,只供一餐;教人以漁,終身受用?，F(xiàn)在,已達成共識的一種觀點是:未來的文盲并非不識字者,而是那些不懂科學(xué),不會學(xué)習(xí)的人?？荚囀菣z驗教師教學(xué)效果的有效手段。每次考試結(jié)果出來后，很多語文教師所帶班級成績不理想。盡管平時教學(xué)很辛苦，工作認真負責(zé)，但他們所教班級的語文成績總不盡如人意，常常招致學(xué)生和家長的一片埋怨聲。因此，找出制約語文教學(xué)效果的因素，有效提高教學(xué)效果是初中語文教師應(yīng)該重視的問題。一、影響初中語文教學(xué)效果的因素調(diào)查分析為了了解以上現(xiàn)象的成因，我們首先對有關(guān)班級的學(xué)生進行了問卷調(diào)查和個別訪談。其次，也和有關(guān)教師進行了交談及觀察了他們的教學(xué)行為。從學(xué)生方面來看，90%的學(xué)生認為在語文課上他們的老師講課缺乏幽默感，經(jīng)常拖堂，課堂氣氛沉悶。70%的學(xué)生認為他們的語文老師兼班主任，在平時總是他一個人叨叨，學(xué)生對他上課很怵；課后他和學(xué)生談心，也總講大道理，不了解他們的內(nèi)心需求，師生間距離較大。50%的學(xué)生認為他們的語文老師不管學(xué)生在課堂上的反映，只顧趕進度，課堂上也沒有學(xué)生活動，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感覺越來越枯燥，越來越難。60%的學(xué)生說他們的語文老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生。30%的學(xué)生抱怨他們的語文學(xué)不好時，他們的語文老師就把他們的家長叫來訓(xùn)斥。10%的學(xué)生認為他們的語文老師老土，不時尚，沒有活力。從教師方面來看，大多數(shù)受訪教師認為現(xiàn)在的學(xué)生難教，不懂得尊敬教師，不聽教師的教導(dǎo)，教師在課堂上出力不討好。還有的教師認為這批學(xué)生不聰明還不用功學(xué)習(xí)，他們家長的文化程度不高，他們的家庭環(huán)境也不好。也有的教師認為，教現(xiàn)在的語文課太難了，教師什么也得懂，要將書本知識講清楚，還需設(shè)計很多其他學(xué)科知識。綜合受訪師生的觀點，可以看出，一些教學(xué)效果不理想的語文教師自身存在著如下幾方面的問題：第一，沒有搞清什么樣的語文教師是受學(xué)生歡迎的。第二，沒有用新的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。第三，自己的教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一。第四，沒有吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。第五，沒有和學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系。第六，在教學(xué)中遇到問題，不知該如何處理。二、提高語文教學(xué)效果的路徑選擇當(dāng)語文教師受到學(xué)生抱怨時，首先，自己不要埋怨學(xué)生，而要反思自己日常的教育教學(xué)行為，從自身找到問題的癥結(jié)。只有這樣才有助于問題的解決。1.了解學(xué)生心理教師對自己所教學(xué)生的身心發(fā)育、個性特征以及生活環(huán)境的特點，都要有所了解。我們現(xiàn)在所教的初中生，是非判斷能力強，審美程度有了一定的發(fā)展，要求獨立的心理很突出。對新事物認識快、接受快，有一定的理想，能很敏銳地觀察社會，關(guān)注國家世界大事，對教師的要求極高。學(xué)習(xí)上已掌握了一定的方法，表現(xiàn)欲望強。其次，他們的生活環(huán)境也各有差異并處于人生的巨變期。在這一人生的關(guān)鍵時期，教師對我們學(xué)生的教育，其影響將遠遠超出本階段而延續(xù)到終身。語文教師，不能為教書而教書，不能不顧學(xué)生的課堂反應(yīng)，只顧趕進度。不僅要教學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力，還要在我們自己的教育教學(xué)工作中提高學(xué)生的全面素質(zhì)，把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的根本任務(wù)。2.做學(xué)生親近的教師根據(jù)受訪學(xué)生的觀點來看，他們對語文教師有很嚴的要求和希望，語文教師一定要明白學(xué)生喜歡什么樣的教師，才能和學(xué)生消除對立。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡的教師應(yīng)具備如下幾個關(guān)鍵要素：第一，有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實學(xué)；善于管理，嚴而有度，以身作則，說到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心。3.做有真才實學(xué)的教師初中語文教師現(xiàn)在大都是大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教。應(yīng)該說，本身的專業(yè)基礎(chǔ)知識不是問題，他們欠缺的是教學(xué)理論、先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念以及教學(xué)技能。所以，語文教師要高度重視教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)實踐，不斷豐富自己的教育學(xué)、心理學(xué)理論、教學(xué)論知識，在教學(xué)中積累實踐知識，提高自己的教育修養(yǎng)。4.與學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系語文教師要想贏得學(xué)生的愛戴和信任，做學(xué)生喜愛的教師，就要和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。這既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，是師生平等關(guān)系中的首席。教學(xué)中要尊重每一個學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。新課程改革要求語文教師真正認識到教學(xué)的新理念，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展?？傊?，語文教師要認識到，我們是在教新課程，在教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要處理好課堂上的師生角色，認識到新課程要求的教學(xué)實質(zhì)。教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是“授人以漁”，教會學(xué)生思考和創(chuàng)新。因此，做好以上幾個方面的工作是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以使語文教師有效提高語文教學(xué)效果，需要廣大語文教師認真研究和實踐的問題。住院患者的安全教育時」容1.護理安全定義2.入院安全教育3.意外事件安全教育護理安全定義1.病人在整個治療過程期間的身心始終處于接受治療與護理的良好狀態(tài)2.得到適當(dāng)及時的治療和護理,未發(fā)生任何醫(yī)源性疾患3.比較順利地達到預(yù)期的治療效果,從而重建健康4.護理安全的范圍向整個住院過程、病人生理心理等方面拓展護理安全管理原則:預(yù)防為主、本八入院安全教育口陪護告知請假制度告知物品保管告知口電器使用安全告知口防墜床、防跌倒安全告知口預(yù)防壓瘡安全告知口預(yù)防導(dǎo)管滑脫安全告知>入院宜教患者住院知入院安全教育口陪護告知住院期間每位患者必須留有一名陪護人員2.陪護有事離開病人需通知醫(yī)護人員,不得擅離病人3.陪客自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度,配合醫(yī)護人員入院安全教育口請假制度告知1.遵守住院守則2.不要隨意外出或外宿3.特殊情況向主管(值班)醫(yī)生請假獲準(zhǔn)后辦理請假手續(xù)入院安全教育口物品保管告知貴重物品由病人自1.住院期間妥善保管自己物品己負責(zé)保管2.貴重財物請勿放在病房內(nèi)3.手機、錢包等物品請隨身攜帶盡量不攜帶貴重物4.一旦病房內(nèi)有可疑人物進出品進入病房請及時與值班醫(yī)護人員聯(lián)系值班人員通知保衛(wèi)科入院安全教育口電器使用安全告知1.為保證醫(yī)療安全,避免家用電器對醫(yī)院儀器設(shè)備的干擾,禁止在病區(qū)內(nèi)使用家用電器2.病房醫(yī)療槽設(shè)備帶上有氧氣負壓吸引、電源插座,請您不要隨意插電源如充電器、收音機等,以防損壞醫(yī)療槽設(shè)備帶火災(zāi)猛于虎2005年12月15日,吉林遼源市中心