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幼兒園說課稿教案一：《小貓生病了》

各位老師、各位同學，大家好!我叫__X，來自__X。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖敘述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要相互關懷，相互關心，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達力量，良好品德也得到了培育。

二、說活動目標。

依據(jù)《幼兒訓練指導綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言進展水平，我從認知、力量、情感三個方面制訂了活動目標，分別是：1.認真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導幼兒學習詞：孤獨、惦記，愿意參加敘述活動，能大膽、合理地進行想象和敘述;3.感受到同伴之間相互關懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

依據(jù)《綱要》中兒童進展為動身點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加敘述活動，通過移情敘述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關懷，相互關心。同時把引導幼兒學習詞：孤獨、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動的難點。

四、說教學方法。

為了更好地達成我的教學目標，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學活動。

五、說學習方法。

另外，我準備關心幼兒采納觀看法、爭論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學習的重難點。

六、說活動預備。

為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下預備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。

(二)引導幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。

(三)情景表演，結(jié)合思品訓練

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的：

活動一開頭，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛好是做好的老師，運用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伴侶小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢?”小伴侶依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開信，為下面看圖敘述故事做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：引導幼兒看圖敘述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

接著引導幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀看教學掛圖，爭論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記著我的伴侶們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導幼兒觀看圖片。引導幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢?好伴侶知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加敘述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達力量。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣關心小貓的圖片，并說道：“小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要相互關懷，體驗關心別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，相信他肯定能早日康復。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達。

(2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延長

這一環(huán)節(jié)我這樣設計：

讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，相信它很快就會恢復健康。請幼兒結(jié)合故事進行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在布滿愛的旋律中結(jié)束活動。

八、說板書設計

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

幼兒園說課稿教案二：《淘氣的七彩光》

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言訓練活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。經(jīng)受了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界布滿了奇怪???心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會有這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎么來的?……通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于關心幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的喜愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

依據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園訓練指導綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認知、力量各方面的目標：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進展幼兒想象力、制造力以及語言表達力量。

教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動預備

為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下預備：

(一)硬件預備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

(二)學問預備課前必需豐富幼兒有關光與色的學問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學法

老師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓訓練于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。

本次活動幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學過程

1、情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個美麗的顏色寶寶.他們是誰呢?我們一起來熟悉以下吧!

2、演示法(觀賞作品)老師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)顏色寶寶讓幼兒辨認.老師完整的敘述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)今日我們就來講一個有關它的故事3、老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)

(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了老師設疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒爭論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進行爭論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應當為幼兒供應寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量”。待幼兒爭論完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關系。

(4)接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應了一個展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信念。

六、活動延長

幼兒自選方式作進一步的探究活動。由于一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了訓練的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。

幼兒園說課稿教案三：《祖國在我心》

一、說教材：

我說課的題目是大班社會《祖國在我心》，喜愛祖國訓練始終以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學內(nèi)容，《幼兒園訓練綱要》中指出：幼兒的愛國主義訓練應從情感訓練和培育幼兒良好行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。因此，愛國主義訓練始終是我教學的重點。討論表明，3～6歲的孩子正是共性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培育良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范高校出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導》，由于教材來源于臺灣，在小、中、大班的教材中都沒有關于喜愛祖國方面的主題內(nèi)容。但這個關于民族靈魂的訓練是作為每一個中國人都應當學習的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日。十月一日是誰的生日?中國究竟有多大?我們中國有什么?……這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內(nèi)開展我愛祖國主題系列訓練活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征;了解我們祖國的全稱;熟悉祖國的國旗、國歌、國徽;了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的?等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。基于此，我細心設計了本次教學活動。

活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我以布盧姆《訓練目標分類學》為依據(jù)，就本活動我確定了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動的目標定位于：

1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是我們祖國的生日。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

依據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國;熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標志，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過敘述鞏固幼兒對祖國的熟悉，培育幼兒對祖國的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的祖國這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于情景嬉戲之中，我將樂觀樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動預備：

1、學問閱歷預備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。

2、教具預備：《祖國在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境預備：

培育愛祖國的情感，環(huán)境的隱性訓練作用不行忽視，注意創(chuàng)設訓練環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國訓練的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖;貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及__、長城等有代表性標志的圖片;做到讓每一堵墻壁都說話，以動情到曉理過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達到愛國主義訓練目的。

二、說教法：

新《綱要》指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量?；顒又形逸^多地采納直觀教學法，結(jié)合本園信息技術的進展水平和具有網(wǎng)絡探究室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學科特點、教學目標的要求和幼兒的年齡及認知結(jié)構，運用多種教學方式，將信息技術與教學整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓練媒體，有效幫助教學過程，將重點、難點內(nèi)容奇妙突破，提高了教學效率。此外，還結(jié)合運用溝通爭論法、審美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深化。

三、說學法：

幼兒園的訓練應以幼兒為主體，老師樂觀創(chuàng)設條件讓幼兒參與探究活動，運用多種方法獵取學問閱歷，培育力量。在活動中，我注意激發(fā)幼兒的學習愛好，使他們在好玩的氣氛和開心的體驗中參加活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒把握肯定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都進展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，采納了多種感官參加法，每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參加，并用適當?shù)姆椒ū磉_、溝通認知的過程和結(jié)果，了解有關祖國的基本學問，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外，活動中我還采納了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的閱歷，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特別的愛國情感。

四、說教學程序：

本次活動，以新《綱要》為指導，從認知-情感-行為三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式的訓練活動中，自主地、能動地、制造性地學習?？萍迹且匀藶楸镜?，人，終究是科技的靈魂!我這次說課時演示的課件，不是圖教學使用時的便利，將課件設計成挨次式結(jié)構，上課時只需按一個鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化，上出的課便是流水課。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊使用的單個獨立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學時會更加游刃有余。同時依據(jù)幼兒認知、情感進展規(guī)律，通過創(chuàng)設訓練環(huán)境，敏捷運用體驗感受、信息溝通、自主活動、樂觀表現(xiàn)等多種訓練方法，有方案、有針對性地開展了適合幼兒進展特點的愛國主義訓練。詳細的教學過程為：

(一)開頭部分：聽聽、尋尋，激發(fā)幼兒的愛好。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、聽一聽，知道祖國的全稱。(播放課件《大中國》)愛因斯坦說：愛好是的老師。活動一開頭我就請幼兒邊傾聽熱鬧激揚的歌曲《大中國》邊觀賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫面，激發(fā)幼兒的愛好和參加活動的樂觀性，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國，是一個多民族的國家，知道我國是一個地大物博、物產(chǎn)富裕的國家。

2、尋一尋，我們的祖國在哪里?(播放課件《祖國在哪里》)有句話說得好：聽來的簡單忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。在動手過程中不僅易于引發(fā)愛好，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨立、制造性的學習學問、進展力量。由于我園具有網(wǎng)絡探究室，大班孩子把握了一些簡潔的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀看電子地圖的各個版面，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中，動手操作關心幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點擊畫面、傾聽聲音、查找自己國家的嬉戲中了解中國在地圖上的位置。

(二)基本部分：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預設用時20分鐘。

1、想一想，中國地圖像什么?(播放課件《祖國像什么》)這一環(huán)節(jié)中，我出示中國地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由溝通和表達，說說我國的地圖像什么?待幼兒自由溝通后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。想象是才智的翅膀，是思維的特別形式，愛因斯坦說：想象力比學問更重要，是學問進化的源泉。

2、找一找，首都北京在哪里?(播放課件《祖國首都》)有關祖國的基本學問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，更是不行能把握的。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，制造有利于教學的學習情境，使幼兒充分領會視聽效果，樂觀主動地學習。于是我出示中國地圖，請幼兒點擊地圖中的圓點，找出我國首都北京的所在地，并逐一熟悉北京首都的著名建筑物--__、長城、天壇以及傾聽講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國歌。(播放課件《國歌聲聲》)在這個環(huán)節(jié)中，播放三種不同類型的樂曲，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌，音樂鑒賞它不僅讓我們在民族文化和不同的精神氛圍下感受來自各方的熏陶，還讓人對各個地域的人文、物質(zhì)、感情、活動有更深一步的了解。能通過音樂這面鏡子照耀出更寬闊的大千世界。幼兒通過辨別，知道這首樂曲叫《義勇軍進行曲》，是抗日戰(zhàn)斗時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都會熱血沸騰，布滿盼望，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰視。

4、認一認，艷麗的國旗。(播放課件《國旗飄飄》)

(1)出示眾多的國旗，請幼兒自由談談它們都有哪些不同的特征，并指認出我國的國旗。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱鬧，象征革命，祖國大地似紅霞一片。多媒體教學便于給幼兒供應學問素材，使每個幼兒可以根據(jù)自己的認知結(jié)構構建學問體系，加深了對教學內(nèi)容的理解，極大地提高了教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。

(2)動手操作可以讓幼兒經(jīng)受、感受、體驗全部過程。于是組織幼兒開展電腦操作嬉戲--制作國旗。運用電腦給國旗填上合適的顏色--紅色，添上一個大五星和四個小五星。

(3)啟發(fā)幼兒談談在哪些地方見過國旗，在什么場合看到過升旗活動?？谡Z交際是人們溝通思想、傳播信息、表達情感的重要形式，設計這樣的即時訓練，幼兒的語言力量也得到長足的進展。

(4)心理學家指出：凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。因此，我播放國歌，學習向國旗行注目禮，培育幼兒敬重國旗、國歌的情感。

5、看一看，莊重的國徽。(播放課件《國徽閃閃》)演示課件，老師介紹國徽的組成部分以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國家的標志，敬重國旗、國徽是喜愛祖國的表現(xiàn)。

在多媒體課件的幫助下，通過音樂鑒賞、動手操作、口語交際、親身體驗等多種方法，有效地解決了本次活動的重難點。

(三)結(jié)束部分：共慶國慶節(jié)，將活動的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預設用時5分鐘。

1、想一想，慶祝國慶節(jié)。

爭論：你們知道哪一天是我們國家的生日呢?十月一日是什么節(jié)日呢?大家為什么這樣熱忱地開展慶祝活動?我們怎樣慶賀我們國家的生日呢?

自主爭論溝通，讓每個幼兒充分地闡述自己的見解、毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，進行思維的碰撞、情感的溝通，在自己表達和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達對祖國母親的美妙祝福。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達自己內(nèi)心對祖國母親的美妙祝福。這樣，首尾呼應將本次活動的氣氛推向高潮，結(jié)束本次活動。

(四)活動延長：

從課堂延長到課外，應當留給幼兒更多活動的余地。我們把愛國主義訓練延長到課外活動中去，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本動身點，優(yōu)化幼兒的活動空間，以吸引幼兒主動投入，主動參加。為次，支配了老師和幼兒一起裝扮教室，營造慶祝氣氛，迎接我們祖國媽媽的生日;全園老師在升旗活動時，以身作則，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動，將愛國主義訓練進行究竟。

(五)區(qū)域嬉戲：

區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，也是對幼兒進行個別化訓練的手段。于是我將愛國主義訓練與區(qū)域嬉戲有機整合。在建構區(qū)供應大小不同的積木，讓幼兒自己去建筑__、長城等祖國名勝。在美術區(qū)中供應繪畫和手工制作等材料，畫畫__、制作五星紅旗等。

(六)家長工作：

陳鶴琴認為，兒童好仿照，易受成人的示意，而且易于在潛移默化中接受訓練。開展家園合作的內(nèi)容有：為孩子營造一個暖和和諧的家庭氛圍，有時間帶幼兒出去旅游，領會祖國的美妙風光;家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板嬉戲;帶領幼兒觀看能理解的時事新聞，通過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的變化等活動。

幼兒期是思想品德訓練的啟蒙時期，良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把祖國媽媽銘刻在心里，才能使他們成長為喜愛祖國，建設祖國的接班人。幼兒愛祖國情感的形成是長期訓練的結(jié)果，只有課內(nèi)與課外相通，教學與活動結(jié)合，幼兒園與社會攜手，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做得到等多方面的訓練和影響，持之以恒，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃耀著愛祖國光輝思想的種子，讓他們開放出美妙的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。

幼兒園說課稿教案四：《圖形找家》

今日我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延長七個方面進行說課。

一、教學理念

幼兒們在生活中，他們會常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注意幼兒的愛好和終身訓練是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟識的環(huán)境之一?；顒娱_頭我就讓幼兒觀看我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知力量，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又欣蠋熞灰龑д叩纳矸菹?，對幼兒表達不清晰的或消失困難的地方加以訂正，急躁的指導，使每一個孩子都口音能充分自主的參加活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數(shù)學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形熟悉及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形訓練多與實物相結(jié)合，促進幼兒詳細技能的進展。從不同的角度促進幼兒情感力量學問技能等方面的進展。

三、活動目標

通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義訓練理念，為滿意幼兒們的認知力量情感的需要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領域訓練目標，確定本次的活動目標為：

1、充分調(diào)動幼兒他們的樂觀性，熟悉常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2、在熟悉的基礎上，讓他們嘗試用自己喜愛的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進展幼兒的想象力和動手力量。

3、培育幼兒的認知力量，讓他們學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動預備

為順當完成以上教學目標，在活動預備方面，特作以下支配。

1、幼兒學問閱歷預備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個(家門分別為各種圖形)。

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1、老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2、出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么(房子樹卡車花)

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒熟悉圖形，說明圖形的特點。

4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來熟悉圖形，或從眾多的圖片查找老師需要的圖形。

幼兒園說課稿教案五：《拍花籮》

一、教材分析：

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很好玩也很簡潔，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，肯定會給孩子們帶來無窮的樂趣。

兒歌《拍花籮》

(引子)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀;

你拍幾呀?我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀?我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀?我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀?我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀?我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀?我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀?我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀?我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀?我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀?我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。

撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

二、活動目標：

正由于這首兒歌的趣味性很強，沒有多么大的記憶負擔，特殊適合一邊玩一邊學，所以活動的目標定為

1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復習1---10的數(shù)概念。

3、有愛好進行兒歌表演，為嬉戲活動