藝術專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)指導教學課件

藝術專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)指導41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。藝術專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)指導藝術專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)指導41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。使用說明1、本課件主要供選用《藝術專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)指導》教材的老師使用千杳奇鞭香要的款材畢大部分文字和圖片做進了·3、該課件僅做參考,如有細節(jié)錯誤,敬請諒解,并歡迎各位老師指正;4、如果因時間原因只上傳了課件的部分,請老師們耐心等待,我們會在最短的時間內(nèi)上整的課件,完整課件上傳后,我們會在中國高校教材網(wǎng)/新聞中心/中心新聞網(wǎng)頁上發(fā)布·5、如有任何問題請與我們聯(lián)系網(wǎng)站:hedubook中國高校教材網(wǎng)電話聯(lián)系人:于老師、譚老師藝術專業(yè)業(yè)做計與就業(yè)指導笑編著王寶橋王繹思東方出版中心隨著當代世界經(jīng)濟、科技發(fā)展和社會發(fā)展的要求，教育在不斷地改革中，體育教育是科學領域中一部分，同樣也在尋找改革的途徑?，F(xiàn)在，雖然課程在不斷地改革中，但體育教育的注意力依然僅僅局限在發(fā)展學生在校期間的身體上，難以應付學生離開學校以后漫長人生的工作和生活上的不斷競爭、需求。而學生終身體育觀的缺失，學校體育的教育要負很大的責任。因此，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，加強終身體育的意識，重視培養(yǎng)學生自我指導鍛煉的能力、體育運動的能力，奠定一個厚實的終身體育鍛煉的基礎就顯得非常重要。一、強化終身體育意識1．要轉(zhuǎn)變教師的職能，樹立終身體育教育意識教師要以終身體育教育為前提，樹立終身體育教育意識，努力更新知識，建立新的知識結構與能力結構，由“技術型”教師向“智能型”教師轉(zhuǎn)變，由單純的傳習運動技藝模式向終身受益的體育教學模式轉(zhuǎn)變，成為學生進行體育實踐的組織者，學生科學鍛煉的咨詢者。2．要讓學生懂得擁有良好的體育鍛煉能力的重要性通過一些實例，讓學生得到深刻教育，明確體育鍛煉的目的。比如，有資料顯示，我國中青年知識分子的死亡率是老年人死亡的3倍；某高校全校中青年教師在一次健康普查中發(fā)現(xiàn)，有75%以上的人患有頑疾，2007年對我國大專院校和科研單位高級知識分子的抽樣調(diào)查材料揭示60%以上的人患有疾病，平均壽命為58.52歲。比同期全國人均壽命少10歲。著名學者英年早逝現(xiàn)象屢見不鮮。通過這些事例，讓學生了解體育的實效性，進一步強化終身體育鍛煉的意識。3．讓學校體育與社會體育之間形成最佳銜接學校還要將體育教學、運動競賽、課外活動等協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來，從而使體育教師在完成教學外，還能指導校外活動與競賽。那么，體育教師可以成為學校體育多樣化教學和多種職能的組織者與實施者。使學生廣泛接觸社會，促使學生終身體育鍛煉意識的建立。4．營造良好的體育教育環(huán)境，促使終身體育觀的形成良好的體育教育環(huán)境是培養(yǎng)人才的重要條件。要充分利用學校的各種宣傳形式，如校報、櫥窗、黑板報，形成良好的體育氛圍，開展形式多樣的體育活動（校運動會、體育節(jié)、體育比賽、俱樂部、體育知識競賽等）。使學生置身于一個自然和諧的體育環(huán)境中。體育運動項目多，內(nèi)容眾多，學校要為學生提供充足的器材、場地，給學生創(chuàng)造盡可能多的選擇機會，在良好的環(huán)境中，在發(fā)揮、展示他們特長的同時，掌握終身鍛煉的技能，同時促使終身體育觀的形成。二、培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣和運動的能力1．運動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習慣的養(yǎng)成是堅持終身體育的第一動因新課標中把運動興趣的培養(yǎng)和運動習慣的養(yǎng)成，作為體育教學的重要任務和要求，具有深遠的戰(zhàn)略意義。心理學認為“興趣愛好是活動的動力”。所以，在學校期間，體育教師在指導和組織學生進行體育活動時，應注意充分地挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣，尊重學生的興趣愛好，讓學生在運動中能充分表現(xiàn)出自己的運動才能，從而激發(fā)對體育運動的喜愛，使他們享受體育的樂趣。有了學生的興趣和愛好，再明確鍛煉目的，提高對體育鍛煉的認識，提高鍛煉自覺性，對培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣和運動的能力，將起到事半功倍的效果。2．因材施教，建立合理的教學體系，提高學生的運動能力近些年來，學生體質(zhì)連續(xù)下降20年后的今天，學生的體質(zhì)健康并沒有得到根本性的提高。根本原因在于教學體系。為了初三的體育加試，大多數(shù)的學校并沒有貫徹課改的精神。例如，如果學生在某一項目一旦達標，此項體育教學即告終結。這種終結性嚴重影響學生從事和繼續(xù)活動的興趣，也阻礙了發(fā)掘?qū)W生的運動才能。因此，結合《國家體質(zhì)鍛煉標準》的對學生素質(zhì)達標的要求，在體育課程設置方面，應根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，依據(jù)學生愛好、興趣給學生較大的選擇性。新課改確立的“目標統(tǒng)領內(nèi)容”，為一線的體育教師科學的安排教學內(nèi)容，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、積極性提供了很好的舞臺。三、培養(yǎng)學生自我指導鍛煉的能力1．讓學生參與教學，自我指導進行鍛煉自我鍛煉的能力不是天生的，而是要通過后天培養(yǎng)才能產(chǎn)生的，因此有意識培養(yǎng)學生的自我指導鍛煉的能力極為重要。在教學中，可采用讓學生參與教學的形式，培養(yǎng)學生獨立組織能力，讓學生在教師提供的活動內(nèi)容中或自己想到的能達到目標的活動，自主選擇，并自己組織進行“上課”，如需用音樂，應幫助他們選好音樂或規(guī)定好音樂節(jié)奏。要求學生提前寫出一個簡案（即步驟），經(jīng)由教師幫助指導，指出不足，并提出改進措施，還可以互相交流、評價。在這一階段教學中，教師要注意課上經(jīng)常提示學生要完成的任務、安排準備活動的依據(jù)，所學的動作、技術練習等對身體有何作用等。通過這種教學方法，發(fā)揮了學生豐富的想象力，又活躍了課堂的氣氛，滿足了學生的愿望，更重要的是，鍛煉了學生運用所學的科學知識、技術和方法做為理論指導進行自我鍛煉和自我評價的能力。2．關注早期體育鍛煉的心理感受，持之以恒學生對未來運動方式的選擇與喜愛程度，深受早期參加鍛煉時獲得的心理感覺影響。小學生正處于生理、心理發(fā)育的關鍵時期，每一位學生都有其天賦與特長，具有很強的可塑性。廣泛開展各種體育活動項目，助其所好，讓學生對早期進行的體育鍛煉項目感到有樂趣，他們才會持之以恒，把其作為終身體育來進行鍛煉。四、結束語綜上所述，現(xiàn)代社會的發(fā)展，學生大多有較強的個性和獨立的性格，要求擺脫被動的從屬地位。因此，體育教師在教學中，要秉承“授人以魚，只供一頓之炊，教人捕魚則終身受益”的意識和覺悟，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的學習動機，再通過體育實踐，讓體育鍛煉意識通過各種活動自然滲透到每個學生的心中，使學生充分了解體育、認識體育，自覺把體育作為生活內(nèi)容的一部分，最終形成終身參加體育鍛煉的意識和習慣。人們常說：一滴水能折射出太陽的光芒。點滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率。在教學過程中，對教學細節(jié)敏銳的發(fā)現(xiàn)、捕捉和挖掘，常常成為教學的細節(jié)。細節(jié)是一個詞、一句話、一個表情、一次錯誤等，教師只有關注教學細節(jié)，才能演繹課堂中的那份精彩。那么如何關注課堂教學細節(jié)，演繹高效的英語課堂呢？下面談談自己粗淺的看法：一、預設精彩，成就良好的開端。俗話說，良好的開端是成功的一半。這是精彩高效課堂的起步環(huán)節(jié)，英語課堂若要吸引住學生的注意力，精彩的導入大有必要。在我的課堂中，“導入”這一環(huán)節(jié)令我費盡了心思，同時也是我英語課堂上的一大亮點?！皩搿边@一環(huán)節(jié)目的在于營造濃厚的學習氛圍，提高他們積極參與語言交流的熱情。引起學生的學習動機和注意，使學生進入學習的準備狀態(tài)。精致的導入不僅用于課堂開始，還可以用于課堂中各個環(huán)節(jié)的銜接，所以在上課開始時，我改變了傳統(tǒng)復習舊知識的方法，即把由教師問學生答，由教師帶領學生走向課堂的教學模式，改為由師生、生生互動的教學模式。通過嘗試，不僅調(diào)動了全體學生的積極性，培養(yǎng)了學生用英語思維的能力，而且學生為了在課堂上能順利的進行問答、對話討論，課前就要自覺地對要學的知識進行預習，對已學知識進行復習，使學習的效果得到了很大的提高。二、捕捉精彩，讓課堂充滿智慧教學中，教師不僅是組織者和引導者，更是學生的伙伴和朋友，并要做有效生成的催發(fā)者；做生成信息的裁剪者，在生成性資源的開發(fā)與利用中發(fā)揮積極作用。因此，教師應發(fā)揮“教育智慧”，讓那些看似不起眼的“偶然”成為能促進教學目標有效達成的教學資源，讓“教育智慧”成為提高英語課堂生成效率的有效策略。課堂是師生共度的一段生命旅程，好教師善于在教學中營造一種生動的學習情境，一種平等的對話情境。這種教學過程對師生雙方來說，都是一種美好生命的“共享”。三、留意精彩，讓課堂充滿靈性英語是一門語言，引導學生積極參與課堂教學，讓他們提煉生活、展示風采、追求成功、感受歡愉是一個學習、發(fā)展的過程。給孩子一點時間，給孩子一點空間，他們一定會呈現(xiàn)給你一個意想不到的、更為精彩紛呈的新天地。因此，讓我們的課堂充滿靈性和活力，應是始終回蕩于課堂教學的主旋律。教師必須善于駕馭學生的主動性，放飛學生的個性，并使其從中得到更大的收獲。要培育課堂教學的靈性，必須培育教師自身的智慧，唯其如此，才能真正從根本上培育課堂教學的靈性。作為教師，就應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。學生喜歡什么，不喜歡什么，教師不能把自己的情感強加于學生，在課堂這個大舞臺上，一定要從學生的情感、興趣出發(fā)，把課上到學生的心里，讓學生在學習過程中無拘無束地塑造，并張揚自己的個性。在新課程標準基本理念的引導下，讓學生真正在自主、合作、探究的學習過程中張揚自己的個性，展現(xiàn)自已的才能。讓學生成為學習的主人。四、挖掘細節(jié)，提高課堂效率憑借多年的經(jīng)驗，善于鉆研的精神，敢于創(chuàng)新的意識，我保留了兩個頗具特色的教學環(huán)節(jié)。首先是課前五分鐘“口語訓練”，雷打不動，從七年級一直延續(xù)到初中畢業(yè)。我所在的農(nóng)村中學，學生自律性較差，加之客觀因素，一周僅兩節(jié)早讀難以鞏固學過的知識。我讓學生堅持一天記五個知識點。“知識點”的內(nèi)容包括：課內(nèi)所學重點句型，固定用法，日常用語，名言、名段、名句等；每一節(jié)課必抽查，且有要求和限制。其次是特色作業(yè)，這個環(huán)節(jié)主要針對八、九年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識，在這個環(huán)節(jié)中我限定了兩個務必遵循的原則：首先要鞏固課內(nèi)所學知識重難點；然后拓展走向課外。其次要有層次性、靈活性、知識性、趣味性特點。這里我要強調(diào)一點是作業(yè)的層次性。緣于面對不同基礎的學生，分類推進是大有必要的。以課內(nèi)“感受新詞”這一作業(yè)類型為例，我分了“高”、“中”、“低”三個等次。學困生每次只查出詞意并將解釋抄寫兩遍；中等生，先抄寫解詞后造句各一遍；學優(yōu)生，至少選三到五個詞編一段小短文或小對話，要求合情合理，語句流暢。這樣的作業(yè)無疑適合不同層次的學生，讓他們根據(jù)自己的能力選擇完成任務，更能行之有效的促使學生英語學習，促進學生個性發(fā)展。精彩的教學細節(jié)能美化課堂教學，能演繹課堂之美，也能滋養(yǎng)教學智慧，因此，在教學中我們應當去關注細節(jié)，研磨細節(jié)，當然正確的關注細節(jié)，需要我們教師以科學的課程觀、教學觀、學生關作指導，這樣才能在教學細節(jié)方面做到精辟、獨到，才能給力高效課堂。使用說明1、本課件主要供選用《藝術專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)指導》教材的老師使用千杳奇鞭香要的款材畢大部分文字和圖片做進了·3、該課件僅做參考,如有細節(jié)錯誤,敬請諒解,并歡迎各位老師指正;4、如果因時間原因只上傳了課件的部分,請老師們耐心等待,我們會在最短的時間內(nèi)上整的課件,完整課件上傳后,我們會在中國高校教材網(wǎng)/新聞中心/中心新聞網(wǎng)頁上發(fā)布·5、如有任何問題請與我們聯(lián)系網(wǎng)站:hedubook中國高校教材網(wǎng)電話聯(lián)系人:于老師、譚老師藝術專業(yè)業(yè)做計與就業(yè)指導笑編著王寶橋王繹思東方出版中心第一章基礎篇11畢業(yè)設計的任務●11.1展示個人和團隊能力112企業(yè)招賢納士的平臺1.2實現(xiàn)畢業(yè)設計能力的方法●12.1到群書中尋找靈感12.2到企業(yè)去尋求項目12.3到市場中尋找需求12.4在展示中做到精益求精●1.3展示畢業(yè)設計能力的途徑131永久性展示132臨時性展示●14選擇畢業(yè)設計主題的方法與技巧141畢業(yè)設計選題小竅門●142畢業(yè)設計主題定位的過程●14.3合理分配畢業(yè)設計的時間第一章基礎篇3第一章基礎篇畢業(yè)設計是學生畢業(yè)前的一次大作業(yè),是向者師、家長及社會的一次整D2有育不所改拿的含篇在務載體匯報二更是所學理論知識和邊率發(fā)實用、管用、夠用”的辦學特色王受之曾經(jīng)說逗胃設計,指的是把、種計劃,規(guī)劃、設計、問題的辦法通的反式傳達出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括第一章基礎篇41.1畢業(yè)設計的任務根據(jù)所學專業(yè)理解畢業(yè)設計,實際是實施課題任務之前的規(guī)劃、計劃和設想的具體過程,它的任務是實現(xiàn)這一過程,并將具體任務項目以視覺符號的形式呈現(xiàn)給觀眾第一章基礎篇1.1.1展示個人和團隊能力畢業(yè)設計是個人與團隊合作的結晶,它不僅有畢業(yè)生個人的設計想法,同時也包括設計過程中導師和同學的智慧,是師生的_種綜合能力的體現(xiàn),可歸納為創(chuàng)新能力觀察能力、分析能力、審美能力、設計制作能力及組織能力和溝通能力等。在專業(yè)知識層面表現(xiàn)為多樣性的設計手段、多樣性的表現(xiàn)形式、多樣性的材料載體;在組織層面上表現(xiàn)為團隊的組織分工與合作的諧調(diào)性、因人施藝的善任性(圖1-1)。圖1-1師生布展現(xiàn)場第一章基礎篇1.1.2企業(yè)招賢納士的平臺如果說畢業(yè)設計的作品及作者是一個待嫁的新娘,那么企業(yè)就是迎親的婆家。學生需要就業(yè),企業(yè)需要人才。通過畢業(yè)設計的這個展示平臺,學校將學生推薦給企業(yè)達到培養(yǎng)人才的終極目標。通過畢業(yè)設計可以將學生個人和團隊能力展示出來,企業(yè)可根據(jù)自身的發(fā)展需要確定所需人才。因此,畢業(yè)設計為企業(yè)招賢納士提供了直觀可信的服務平臺,學生獲得了與企業(yè)面對面的交流機會。企業(yè)對學生的個性,談吐止有一個初步的判斷,為學生的就業(yè)奠定了基礎(圖1-2至1-4)圖1-2畢業(yè)招貼設計作者何凡圖1-3企業(yè)領導參觀展覽現(xiàn)場圖1-4企業(yè)領導現(xiàn)場評位第一章基礎篇1.2實現(xiàn)畢業(yè)設計能力的方法學生接觸的事物越多,看到的資料越多,其設計能力就越強,因豐富的知識、閱歷和多渠道的信息流量,思維設計能力就如同中子和核子相碰撞后無限的裂變,會產(chǎn)生巨大的能量,使畢業(yè)設計的作品新奇而獨特。達到此目的方法很簡單第一章基礎篇81.2.1到群書中尋找靈感當下信息時代,網(wǎng)絡資源取之不盡、包羅萬象,沒有找不到的信息,只有想不到的途