動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

組織、器官、系統(tǒng)的概念；

能力目標(biāo)

：1、能說出組織的概念；2、能概述構(gòu)成人體的組織是通過細(xì)胞分裂、分化形成的；3、能識(shí)別人體的四種基本組織。能概述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織器官、系統(tǒng)、個(gè)體情感目標(biāo)：初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、描述人體的結(jié)構(gòu)層次。2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對(duì)人體形成完成完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞的分化教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)過程導(dǎo)入

既然細(xì)胞分裂出來的新細(xì)胞與原來一樣，但生物體身上不同細(xì)胞。這些細(xì)胞又是怎么得來？

一、自主預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文59-62頁，解決下列問題：1、動(dòng)物和人體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞是_________。

2、受精卵通過______產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞在后來的過程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它們在_____、_____上逐漸發(fā)生變化的過程，叫細(xì)胞分化。3、動(dòng)物和人體的細(xì)胞通過分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都由______相似，_______和______相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，這樣的細(xì)胞群叫做組織。

4、動(dòng)物和人體的組織有四種：_______、______、_________、________。

5.將下面相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來：

①肱三頭肌

A.上皮組織

②皮膚

B.結(jié)締組織

③胸骨

C.肌肉組織

④大腦

D.神經(jīng)組織

6.右圖是幾種組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A圖是______組織，具有功能。

（2）B圖是______組織，具有功能。

（3）C圖是______組織，具有功能。

（4）D圖是______組織，功能是

四、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容分值小組內(nèi)學(xué)生分工明確2小組內(nèi)學(xué)生的參與程度2認(rèn)真傾聽互助互學(xué)2合作交流中能解決問題2自主，合作探究的氛圍好2總分10第組第組第組第組五、教學(xué)反思植物體的結(jié)構(gòu)層次導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2練習(xí)使用顯微鏡，觀察認(rèn)識(shí)植物體的幾種組織裝片。3說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。能力目標(biāo)：在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)空間想象力。情感目標(biāo)：進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別植物體的幾種主要組織。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)過程一復(fù)習(xí)測評(píng)1由________相似________、_________相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。2不同的組織按著一定________的結(jié)合在一起構(gòu)成器官。3能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)_________按照一定的________結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。二、情景導(dǎo)入“根深葉茂，樹干粗壯”，是對(duì)一棵大樹的整體描述，然而當(dāng)你有一雙慧眼后，一棵大樹的結(jié)構(gòu)組成卻也不是那么簡單呢！二、自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）1、描述植物的六大器官綠色開花植物的六大器官是

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2、自學(xué)教材P63-65，了解植物組織（1）_______組織：終生具有分裂能力；其細(xì)胞特點(diǎn)是：細(xì)胞，細(xì)胞壁，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)，具有很強(qiáng)的能力。存在于植物的________。（2）_______組織：由細(xì)胞構(gòu)成，具有________的功能。存在于植物的___、___、_____。（3）_______組織：導(dǎo)管能夠運(yùn)輸____和______存在于植物的___、___、_____。（4）_______組織：它存在于植物體的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子里，它的細(xì)胞壁____，液泡_____，有________物質(zhì)的功能；含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行___作用。三、合作探究（互學(xué)、群學(xué)）1、觀察66頁綠色開花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官，簡單描述各器官的作用。2、想一想：下列綠色開花植物我們所食用的部分主要是植物的哪個(gè)器官？植物蘿卜白菜紅薯西蘭花甘蔗西紅柿花生玉米葡萄食用器官3、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次按從微觀到整體的順序排列：

4、動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次植物體動(dòng)物體不同點(diǎn)構(gòu)成植物體的組織有組織、組織、組織和組織等構(gòu)成動(dòng)物體的組織有組織、組織、組織和組織等。沒有，由直接構(gòu)成植物體有八大，由構(gòu)成動(dòng)物體相同點(diǎn)都是由分裂、發(fā)育而來。由構(gòu)成，由不同的構(gòu)成。四、拓展延伸1、吃甘蔗時(shí)，首先要?jiǎng)內(nèi)ジ收崆o堅(jiān)韌的皮，說明莖有組織；咀嚼甘蔗的莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁，說明莖內(nèi)有組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多組織。2、植物是否都有六大器官？請(qǐng)舉例說明。1．用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（）A．保護(hù)組織B．輸導(dǎo)組織C．營養(yǎng)組織D．機(jī)械組織2．下列各項(xiàng)中屬于植物器官的是（）a．西瓜瓤b．西瓜瓤中的西瓜子c．瓜子仁d．桃e．一個(gè)花瓣A．bcdeB．bcdC．bdD．be4．用線將下列名稱與相應(yīng)的圖連接起來。細(xì)胞器官組織植物體五、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容分值小組內(nèi)學(xué)生分工明確2小組內(nèi)學(xué)生的參與程度2認(rèn)真傾聽互助互學(xué)2合作交流中能解決問題2自主，合作探究的氛圍好2總分10第組第組第組第組六教學(xué)反思第四節(jié)單細(xì)胞生物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1能說出常見的單細(xì)胞生物2了解草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能能力目標(biāo):觀察草履蟲的活動(dòng)，說明單細(xì)胞生物能獨(dú)立的完成生命活動(dòng)情感目標(biāo)：舉例說明單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：1能說出常見的單細(xì)胞生物2了解草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點(diǎn)：1觀察草履蟲的活動(dòng)，說明單細(xì)胞生物能獨(dú)立的完成生命活動(dòng)2舉例說明單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道生物大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，通過學(xué)習(xí)動(dòng)、植物的結(jié)構(gòu)層次，我們又認(rèn)識(shí)到組成生物體的細(xì)胞是不計(jì)其數(shù)的，也就是大多動(dòng)植物都是多細(xì)胞生物，它們都是由許多細(xì)胞，經(jīng)過復(fù)雜變化形成的，那么世界存在單細(xì)胞構(gòu)成的生物嗎？若存在，那么它們又是如何生活的？學(xué)生觀察課本P66頁的“眼蟲圖片”，結(jié)合“想一想，議一議”，思考單細(xì)胞生物為什么能獨(dú)立生活？它們是如何生活的？二新課導(dǎo)學(xué)：自主閱讀課本P66-P69，完成以下內(nèi)容摘要：1常見的單細(xì)胞生物有：______、______、______、______、______。2它們的生活環(huán)境大都在__________、_________3認(rèn)真觀察課本p68圖2-20，指認(rèn)草履蟲的結(jié)構(gòu)，思考它的功能：4認(rèn)真閱讀p68圖2-20旁的文字，理解各結(jié)構(gòu)的作用，完成下列連線。5觀察草履蟲：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求?）觀察草履蟲的外形、運(yùn)動(dòng)2）觀察草履蟲的取食、排泄、對(duì)外界的刺激反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的材料：載玻片、蓋玻片、顯微鏡、鹽水、蛋白液（棉花纖維）、鑷子、放大鏡、草履蟲的培養(yǎng)液、吸管、塑料管觀察過程草履蟲生活在，陽光_____有機(jī)質(zhì)______淡水中，我們?？梢栽赺_____找到草履蟲.應(yīng)從草履蟲培養(yǎng)液的______層取一滴滴在載玻片上，因?yàn)椴萋南x的生活需要_______草履蟲運(yùn)動(dòng)過快，不便觀察，在顯微鏡下觀察時(shí)，應(yīng)在載玻片上加滴_______，（也可以在載玻片上放幾絲_____）可以限制_______,再蓋蓋玻片，放在顯微鏡進(jìn)行觀察，我們看到草履蟲的外形象________,運(yùn)動(dòng)方式：______________.認(rèn)真觀察草履蟲的生命活動(dòng)草履蟲以水中的____________和單細(xì)胞______為食，食物由______進(jìn)入體內(nèi)，形成______,一只草履蟲每個(gè)小時(shí)約可以形成____食物泡，每個(gè)食物泡大約有______個(gè)細(xì)菌，試計(jì)算一只草履蟲在一個(gè)晝夜，可以吞噬________個(gè)細(xì)菌，可見草履蟲可以進(jìn)化_______.草履蟲多余的水分和代謝廢物則由________進(jìn)入______,排出體外。有鹽水和清水做對(duì)比試驗(yàn)，可以看到草履蟲會(huì)趨于______,說明草履蟲能_______________________.6單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系：結(jié)合課本P68-P69頁的文字，想想單細(xì)胞生物與人類生活有何關(guān)系？有益的方面：__________________________________________________________________有害的方面：_____________________________________________我們應(yīng)如何對(duì)待_________________________三、精煉提升（一）選擇題：1、能大量吞噬細(xì)菌，對(duì)污水有一定凈化作用的單細(xì)胞生物是：（）A．變形蟲B.小瓜蟲C.喇叭蟲D.草履蟲2、草履蟲的主要特征是：（）A．生活在淡水中B.受到刺激產(chǎn)生反應(yīng)C.身體有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成D.全身布滿纖毛，能自由運(yùn)動(dòng)3、下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述，不正確的是：（）A．不能完成呼吸、生殖等復(fù)雜的生命活動(dòng)B.能夠獨(dú)立生活C.能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境D.整個(gè)生物體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成u（二）完成同步輕松練習(xí)P35頁課后多元應(yīng)用和基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)四、評(píng)價(jià)五、教學(xué)反思第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo);1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。情感目標(biāo)：關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。教學(xué)重點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、藻類植物有單細(xì)胞的，如__________，也有多細(xì)胞的，如：___________;它們大多生活在水中，生活在海水中的常見的藻類植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。2、藻類植物沒有________________的分化，它們用_____________來進(jìn)行光合作用，吸收水分和無機(jī)鹽。3、、苔蘚植物大多生活在___________的陸地環(huán)境中，一般具有____________和___________。但是，莖中沒有__________，葉中沒有_________，根非常簡單，被稱為_________。植株一般都很_________。4、苔蘚植物的葉往往只有_________，二氧化硫等有毒氣體可以從_________、_________兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存收到威脅，因此人們把苔蘚植物當(dāng)作_____________________的指示植物。5、蕨類植物生活在森林和山野的_________環(huán)境中，植株比苔蘚植物_________。它的根、莖、葉中有專門的_________。6、蕨類植物與人類的關(guān)系密切，如蕨的嫩葉叫蕨菜，是______________；_________和_________等可供藥用；_________是一種優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料；_________可供觀賞。二、自主學(xué)習(xí)合作探究任務(wù)一：學(xué)習(xí)藻類植物1、朗讀教材中的優(yōu)美詩句，充分發(fā)揮自己的想象力，想象一下詩中的意境。討論詩中的植物指的是____________。2．觀察教材第73頁的彩圖，閱讀教材后，分組討論以下的討論題（1）藻類植物的生活環(huán)境：（2）藻類植物的形態(tài)特征：（3）藻類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系：任務(wù)二：學(xué)習(xí)苔蘚植物1．說說在什么地方可以找到苔蘚植物。2．觀察常見的幾種苔蘚植物。（課前安排同學(xué)做好采集工作）4人一組，觀察步驟可參照教材第74頁觀察與思考，邊觀察邊思考討論題。3．將小組內(nèi)觀察討論交流后，達(dá)成的共識(shí)記錄如下：（1）苔蘚植物的生活環(huán)境：（2）苔蘚植物的形態(tài)特征：（3）苔蘚植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系：任務(wù)三：學(xué)習(xí)蕨類植物1．觀察教材上的蕨類植物或標(biāo)本。2．小組內(nèi)討論交流以下問題：（1）蕨類植物的生活環(huán)境：（2）蕨類植物的形態(tài)特征：（3）蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系：種類生活環(huán)境形態(tài)特征作用代表植物藻類植物多數(shù)生活在_____中，少數(shù)生活在陸地上的_______處。沒有_____,______,______的分化。釋放氧，______________,________苔蘚植物______的地面和______的墻壁上有_____和______但無輸導(dǎo)組織。根結(jié)構(gòu)簡單，稱為______做_________________________的指示物。蕨類植物生活在森林和山野的_______環(huán)境中有___,_____,____的分化。有專門的輸導(dǎo)組織。食用，_________________等三、精煉提升一、選擇題（每題1分，共15分）1．下列哪種植物不是苔蘚植物（）A．葫蘆蘚B．墻蘚C．地錢D．紫菜2．苔蘚植物的植株長得十分矮小，主要原因是（）A．葉子太薄B．莖太細(xì)小C．沒有真正的根D．靠孢子繁殖3．藻類植物大多數(shù)生活在（）A．陸地上B．淡水中C．水中D．海水中3．大氣中的氧氣最重要的來源是（）A．藻類的光合作用B．苔蘚類的光合作用C．蕨類的光合作用D．森林的光合作用4．蕨類植物具有的器官是（）①根②莖③葉④花⑤果實(shí)⑥種子A．①②③④B．①②③⑤C．①②③⑥D(zhuǎn)．①②③5．有些形態(tài)優(yōu)美的蕨類植物，可以盆栽用于觀賞，這些盆栽蕨類應(yīng)放在（）A．室外陽光充足處B．室內(nèi)光線陰暗處C．室內(nèi)光線明亮處D．暗室內(nèi)6．形成地層中煤礦的是（）A．遠(yuǎn)古時(shí)期的苔蘚B．遠(yuǎn)古時(shí)期的蕨類C．遠(yuǎn)古時(shí)期的藻類D．遠(yuǎn)古時(shí)期的被子植物7.苔蘚植物對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收依賴（）A．莖和葉B．假根C．根、莖、葉D．六種器官8.最容易找到苔蘚植物的環(huán)境是（）A．向陽潮濕，無污染的環(huán)境B．背陽潮濕，有污染的環(huán)境C．向陽干燥，有污染的環(huán)境D．背陽潮濕，無污染的環(huán)境9.下列哪種植物不是蕨類植物（）A．腎蕨B．滿江紅C．蕨D．海帶10.苔蘚植物對(duì)自然界的突出意義是（）A．防風(fēng)固沙B．凈化空氣C．分解尸體D．涵養(yǎng)水分、保持水土11.苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣質(zhì)量的指示植物是因?yàn)椋ǎ〢．苔蘚是低等植物B．葉很薄，對(duì)有害氣體敏感C．一旦干燥便會(huì)死亡D．根容易吸收有害物質(zhì)12.苔蘚植物比藻類植物的復(fù)雜性表現(xiàn)在（）A．受精作用離不開水B．形態(tài)矮小C．有莖、葉的分化D．能進(jìn)行光合作用13.有一種植物長得比較矮小，生活在陰濕的環(huán)境中，莖和葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，這種植物應(yīng)屬于（）A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物二、非選擇題：（除特殊說明外，其余均為1分）14、苔蘚植物一般有_________和________的分化，但莖和葉里沒有___________。在潮濕的地方，比較常見的苔蘚植物有_________、_____________等。15、苔蘚植物的葉大都只有___________細(xì)胞，二氧化硫等______________可以從________兩面侵入細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅，可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的_________________。16、王澤暑假時(shí)與同學(xué)們?nèi)ゴ笈d安嶺旅游，不小心掉隊(duì)迷了路。他想起從營地出發(fā)時(shí)，導(dǎo)游告訴他們是從林子南面進(jìn)山的，他便運(yùn)用自己在生物課上學(xué)過的知識(shí)回到了營地。當(dāng)為尋找王澤而焦急萬分的同學(xué)們問他是怎樣回來的時(shí)候，王澤笑著說，是白樺樹上的苔蘚把他“領(lǐng)”回來的。⑴苔蘚是怎樣把王澤領(lǐng)回來的呢？（2分）⑵如果迷路的是你，你還有沒有其他方法回到營地？若有，請(qǐng)告訴同學(xué)們。17、蕨類植物葉片下面的褐色隆起里面，含有大量的生殖細(xì)胞叫________________。18、現(xiàn)在的蕨類植物不能形成大片的森林，體現(xiàn)了_________對(duì)___________的影響。矮小的蕨類植物仍然存在至今，則體現(xiàn)了_____________對(duì)_______________的適應(yīng)。四、評(píng)價(jià)第三單元第一章第二節(jié)種子植物（實(shí)驗(yàn)課）【實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】1、通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，描述玉米種子和菜豆種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、在實(shí)驗(yàn)過程中，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)簡單的觀察方法，以培養(yǎng)自身的觀察能力。3、通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與互助的精神，體驗(yàn)在交流合作中共同成長的快樂?！緦?shí)驗(yàn)過程】任務(wù)一：觀察菜豆種子1、請(qǐng)同學(xué)們觀察菜豆種子的外形，你發(fā)現(xiàn)了什么？___________________。2、怎樣解剖菜豆種子？______