主題班會經(jīng)驗交流

主題班會經(jīng)歷交流主題班會經(jīng)歷交流

學習方法與經(jīng)歷交流主題班會

一、主題：學習方法交流

二、活動的目的：

1.交流學習方法,進步學習效率;

2.讓學習認識到交流和合作在成長中的作用.

三、活動的內(nèi)容：

1.學生自己主持(兩個主持人,一男一女,口才較好,平時與學生關系也好);

2.主持人請幾個同學代表談談自己的學習方法(代表是學習方法比擬有特色的且事先已經(jīng)通知準備好發(fā)言稿的);

3.學生自由發(fā)言(可以先請幾個各科成績優(yōu)秀或某些課程學習特別優(yōu)秀的學生談談自己的學習方法);

4.班主任總結學生提到的幾點方法(選取那些比擬通用的、高效的學習方法);

5.班主任談談自己認為較好的學習方法(學生沒提到過的又行之有效的);

6.課后布置一項作業(yè):找一套適宜自己的學習方法.

四、活動的形式：

學生自己組織,主動交流,教師背后稍加指點.

五、活動的準備

1.提早幾天讓學生代表(人數(shù)3~5人為宜,有男有女,成績中上)準備寫好發(fā)言稿;

2.代表發(fā)言讓主持人過目,以讓主持人準備好過渡詞;

3.叫每位學生都準備好自己學的輕松的科目的學習經(jīng)歷;

4.兩個主持人事先預演一下。

六、班主任總結：

同學們講了很多自己長期積累的學習經(jīng)歷，如今我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經(jīng)歷分享給我們的同學，其實每個人都擁有自己的一套學習方法，只有找對自己的學習方法，才能在有限的時間內(nèi)最大效率的進步自己的學習成績。接下來我大概總結下同學們的好方法。下面我來介紹一下對一般同學們有適用的學習方法：

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學會自己總結。找出自己的疑難點并加以重視。抓好課前預習。聽課時要做到邊聽邊考慮邊記邊總結。對待難題不要輕言放棄。注意平衡飲食和保持充足睡眠。要重視細節(jié)問題。周末不可玩的過頭了。鍛煉自己的記憶才能。

大家假設覺得上面15條方法對自己有用的話不妨借鑒下。

有句英語寫道：

Youhaveoneapple,Ihaveoneapple,too.Changeit,eachofushasoneapple.Youhaveoneidea,Ihaveoneidea,too.Exchangeit,eachofushastwoidea.

這句話告訴我們：一個人的"idea";可以拿來與其別人共同分享，而自己沒有任何損失。

同樣的，我們同學假設有什么好點子，好的學習方法也可以拿出來與其他同學一起分享、借鑒，希望同學們在今后的學習中要多交流，那我們一定能學的更多，學的更好!

今天的班會就到這里，同學回去后自己要好好總結，寫套適宜自己的學習方法!

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今天很榮幸坐在這里和大家一起談談我們班的主題班會活動。我將按三個局部，一，主題班會產(chǎn)生的契機;二、主題班會活動的形式和內(nèi)容(分為初期、過渡期和成形期);三、我的經(jīng)歷小結。

一、主題班會產(chǎn)生的契機。

當我從事教書工作第三個年頭時，我成為四(1)班的班主任。我的角色發(fā)生了變化，作為第一次擔任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學生。我覺得成績和才能是兼顧形成的。我借鑒在母校麻城師范每周四舉行的班團活動的形式，第一個在班內(nèi)推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學都可以得到鍛煉和展示的時機，顯示自己特長以及在課題學習文化知識外的另一面孔。借機多方位理解、觀察學生，尤其是班里的"后進生";和"問題學生";。

二、主題班會活動的形式與內(nèi)容。

我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期過渡期成形期。

初期階段，班會主題的選擇是以聯(lián)絡語文課文學習為主，帶有極大地目的性。相當于是課本學習后的一個延伸、拓展理論的局部。例如在學習課文?幸福是什么?，那么本周的主題班會就以"幸福是什么";展開。又如?永久的眼睛?這篇課文學習，就會以"給予";、"奉獻";作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以教師為主導，牽引著學生開展。例如，事先，我會自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學。與他們交流討論活動該怎么進展，如何呈現(xiàn)到達預計的效果。初期主題班會的內(nèi)容就以情景劇、小品、故事、朗讀為主。第一次理論后，我就發(fā)現(xiàn)學生參與面不夠，學生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數(shù)同學表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結中，我提倡學生自主嘗試準備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑒、學習、模擬我為他們準備的示范性的這堂主題班會形式。主持人的臺詞應該是怎么樣的才合體、恰當，主題和內(nèi)容要如何磨合。我在班里打了個比方，這個班會主題就是我們習作中的題目，而節(jié)目內(nèi)容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的升華和詳細化。所以內(nèi)容無論是從外觀還是精神內(nèi)在方面都要表達主題，與主題形成一種照應。

之后的很長一段時間就是過渡階段，在我們班詳細就是四年級一年。我開始以"放養(yǎng)式";用旁觀者的身份，靜待學生們一次一次的進步與成長。每次學生準備好后，我都要驗收。指出缺乏的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，班會效果和質(zhì)量也時好時壞。跟學生息息相關，比方"感恩";、"團結";"互幫互助";類的班會學生的表現(xiàn)發(fā)揮和節(jié)目的安排、質(zhì)量會好些，而有時主題略微大了點，與我們的生活遠了點，學生的一些節(jié)目會出現(xiàn)"不點題";的現(xiàn)象，或者表演節(jié)目臃腫或類型單調(diào)。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉(zhuǎn)移到社會上的新穎事和最新動態(tài)上，總體表現(xiàn)為與時俱進。如"學習雷鋒";、"感動中國人物故事";。而過渡階段中又出現(xiàn)了一次"翻新";,讓班會變得更加標準而到達更深化更有效的德育目的。

直到教育部發(fā)布了"生活體驗式德育主題班會活動";，學校邱主任帶著全校班主任學習該文件的主要內(nèi)容和傳達的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態(tài)課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗式德育主題班會課，并錄制到市里去比賽。那期，我們開展的是?快樂體驗，在體驗中成長做一個文明小學生?。主持人是馮加玲和馮梓璇。所謂"生活體驗式";就是注重"生活";和"體驗";，貼近生活，來源于生活，聯(lián)絡生活實際，學生的感受和想法才會真實，起到德育教育意義。而"體驗";就是讓學生親身經(jīng)歷，去觸摸、去嘗試、去理論、去感受，這樣一來，學生就會有話說，有感而發(fā)。只有親身經(jīng)歷過才能有自己的一番體會，而不是"無病呻吟";。我們班準備的這堂課，就設計了學生互換角色，將心比心的游戲，讓學生扮演殘障人士，親身感受經(jīng)歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的比照使學生不得不從心底佩服這些生活中的強者，內(nèi)心強大的巨人。并向他們學習，學習他們身上的精神、尊重他們的人格。

后來，我們的這堂主題班會課獲得了麻城市一等獎，我倍感欣慰而學生也格外快樂和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐后地舉手報名這期、下期、下下期。所以四年級一年全班同學幾乎是都輪了一遍，表演過節(jié)目，而有在行、表演突出的同學在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現(xiàn)了會表演、表情豐富到位的一些同學：李秀麗、周假設蘭、馮甜、馮加玲等。會創(chuàng)作、編排、導演的同學如：陳磊、馮加玲、陳凎等同學。會評價、總結的如：朱小康、謝坤、馮家高等同學。會版面設計、繪制的編輯部同學：殷愿、馮梓璇、尹亞婷、馮加玲等同學。還有一批能歌善舞的同學：殷愿、陳慧婷、馮甜等同學。在與學生共同試探、體驗中也伴隨著收獲和成長。

升入五年級，我們班的班會已經(jīng)進入第三個階段成形期階段。已形成了以學生主導，教師只是最后總結、評價的形式。我舉一個實例，一次在主題班會中，我為學生設計了一個打假的小品，因為那周恰逢3-15，就特地增補了這個節(jié)目。我剛把我的意圖說出來，就有團隊開始發(fā)言，說最近新聞聯(lián)播都在報假魚翅，于是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關部門嚴厲打擊的小品。這是早自習臨時和他們商定好的，到了下午，表演的同學居然和我說他們的節(jié)目有改動。我有些驚訝和不安，因為有邱主任和別班教師同學觀看，不知道改后是什么模樣，但同時又很期待。當我看完這個小品后，我有些慚愧，他們自己創(chuàng)新改編后呈現(xiàn)出來的效果我很驚訝很滿意。因為小品有哏，有笑點，而且他們對白和表演都很嫻熟，確實比原形更好了。

這個階段，班會的主題，學生有主意我覺得比擬好的會全權由他們負責，我的任務就是去觀看和總結。如今學生表現(xiàn)得都比我積極比我主動，我仿佛覺得自己是來學習的。

三、總結。

最后，我根據(jù)這一年多陪我們班一起開展主題班會活動總結下我的經(jīng)歷。首先，要充分相信學生，給學生時機和充足的準備時間。初期階段，教師的工作就要細一些，各個方面要為學生考慮到，要牽引學生怎么去入門;然后就是積累經(jīng)歷，讓學生從一次又一次的班會中積累經(jīng)歷，取長補短;還要樹立標桿和