大班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及反思

教案系列大班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及反思《幼兒園大班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，感受其美麗、童趣的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。

4、激發(fā)了幼兒的驚異???心和探究欲望。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、圖譜、樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。

1、集體表演歡快雨點(diǎn)激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

2、師：喜愛(ài)下雨嗎？為什么喜愛(ài)下雨？

3、師：小雨會(huì)唱什么歌？

二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌

2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音？

三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文美麗的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽(tīng)，頑皮的小雨滴到處去到找伴侶，小雨滴你們找到了哪些伴侶？

2、帶著問(wèn)題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些伴侶？和伴侶們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變鹤杂蔂?zhēng)論）

（2）結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文美麗童趣的意境

（3）完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文美麗的意境

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)

1、幼兒爭(zhēng)論，嘗試創(chuàng)編

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄

3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)

今日老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的伴侶一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。

（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）

（3）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？老師向幼兒說(shuō)明花蕊的意思，并關(guān)懷幼兒理解小雨滴從花的花瓣上漸漸地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。

（4）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出悅耳的聲音）

四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文美麗的意境

師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好伴侶在干什么呢？幼兒欣賞

（1）小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡(jiǎn)潔的符號(hào)把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看。X代表什么意思？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會(huì)跳什么舞蹈呢？

說(shuō)課：

設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首特殊有童趣、很美麗的散文詩(shī)，頑皮的小雨滴，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)覺(jué)在生活中孩子們很喜愛(ài)下雨，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽(tīng)雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、公路上、池塘里的雨景，假如穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有閱歷的和感愛(ài)好的的內(nèi)容，肯定會(huì)受到孩子們的喜愛(ài)。還有一個(gè)緣由是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)覺(jué)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，布滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首美麗的散文詩(shī)。

說(shuō)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

重點(diǎn)：

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

難點(diǎn)：

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

說(shuō)活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械拈啔v--閱歷的遷移--閱歷的表達(dá)--閱歷的提升--閱歷的創(chuàng)新。

說(shuō)過(guò)程：

一、通過(guò)師生律動(dòng)下雨歌喚起幼兒對(duì)下雨的已有的閱歷。

二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。（活動(dòng)的重點(diǎn)）

1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中美麗的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的PPT，視聽(tīng)同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化設(shè)立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入美麗的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。

2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)潔易懂的圖譜關(guān)懷幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。

三、幼兒朗誦（閱歷的表達(dá)、提升）

結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳動(dòng)的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用美麗的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的閱歷預(yù)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到、等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問(wèn)就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀看到孩子們的臉上溢滿沉醉的神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有愛(ài)好，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很自愿接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說(shuō)靜靜話。

通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮