高中思想政治課中愛國(guó)主義教育的滲透研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中思想政治課中愛國(guó)主義教育的滲透研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著新課程改革的開展，高中思想政治課作為一門德育學(xué)科，引起社會(huì)的高度重視。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，在此情況下，要注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體性，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好的適應(yīng)社會(huì)與未來(lái)的發(fā)展。進(jìn)行愛國(guó)主義教育是高中政治課的主要內(nèi)容，筆者將對(duì)高中政治課中的愛國(guó)主義教育進(jìn)行分析與研究，以期幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：愛國(guó)主義;愛國(guó)教育;高中政治

愛國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族的核心，屬于思想意識(shí)、上層建筑的范疇，是弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，愛國(guó)主義可以引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀，以期提高全民族的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在政治生活中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育是重要的以及必要的，因此，高中政治教育需要對(duì)此進(jìn)行分析與研究。

一、高中思想政治課中加強(qiáng)愛國(guó)主義的原則

（一）主體性原則

與傳統(tǒng)知識(shí)灌輸相比，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，體現(xiàn)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的重視，不只是關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，更注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展，主體性原則，就是在教學(xué)過程中，正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮師生雙方的特點(diǎn)，讓教學(xué)過程處于師生協(xié)同合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是一個(gè)探究者，教師的作用是幫助學(xué)生形成獨(dú)立探究的情景，從學(xué)生的主體出發(fā)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題的能力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與平等。

（二）選擇性原則

所謂的選擇性原則，就是在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行針對(duì)性的選擇，不論采取何種手段，達(dá)到什么樣子的教學(xué)素養(yǎng)，都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的時(shí)候，運(yùn)用政治生活中的教學(xué)資源，選擇貼近實(shí)際生活、能夠給與學(xué)生啟發(fā)性的學(xué)習(xí)資源，教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，深入研究本地區(qū)教學(xué)資源的存在情況，因地制宜的開發(fā)利用本地資源，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平、發(fā)展需要進(jìn)行資源的選擇。

（三）實(shí)踐性原則

不論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科的知識(shí)，不僅僅要單純的掌握知識(shí)，還要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，依據(jù)新課程，思想政治課程要注重課程實(shí)施的實(shí)踐性與開放性。高中思想政治課程要運(yùn)用情境教學(xué)法，通過生活實(shí)例、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到一定的角色情境中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、高中思想政治課加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的對(duì)策

在高中政治課中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，要立足教材內(nèi)容，找準(zhǔn)教材與愛國(guó)主義之間的結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義思想與意識(shí)為目標(biāo)，自覺參與到愛國(guó)主義教育實(shí)踐中來(lái)。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指從事教學(xué)工作的過程中，為了完成優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用整體教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教育學(xué)的方法，是教學(xué)工作的重要組成部分，因此，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為根本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，逐漸提高教學(xué)的有效性，落實(shí)愛國(guó)主義教育，我們知道教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括對(duì)教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，以及教學(xué)選擇與教學(xué)方法的指導(dǎo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)科理念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)，保證教學(xué)效果的良好，教師要抓住時(shí)機(jī)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行立項(xiàng)教育，將愛國(guó)主義熱情轉(zhuǎn)化為適應(yīng)生活、參與社會(huì)生活的積極性。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該立足于教育，將愛國(guó)主義教育付諸于實(shí)踐，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須關(guān)注學(xué)生的興趣、需要與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積攢有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生自身是學(xué)習(xí)的主體，是社會(huì)實(shí)踐的主體，因此要開展愛國(guó)主義教育，學(xué)生要真正的實(shí)現(xiàn)用知識(shí)武裝自己的目標(biāo)，作為學(xué)生應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力拓寬自身的知識(shí)面，更新知識(shí)學(xué)習(xí)方法，順應(yīng)新課改的教學(xué)理念，在政治課中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，學(xué)生增強(qiáng)關(guān)注愛國(guó)主義主動(dòng)性，形成愛國(guó)主義觀念意識(shí)。

（三）營(yíng)造良好的環(huán)境

教育環(huán)境對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有客觀影響，政治生活理論知識(shí)比較強(qiáng)，有效的發(fā)揮愛國(guó)主義教育任務(wù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。首先，從家庭環(huán)境建設(shè)的角度來(lái)講，學(xué)校要加強(qiáng)和學(xué)生之間的合作以及良好網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要從日常生活抓起，讓學(xué)生多接觸正能量的電視節(jié)目等，注意觀察學(xué)生的心理變化，采取有針對(duì)性的愛國(guó)主義教育活動(dòng)。第二，在校園文化建設(shè)上，注重加強(qiáng)班風(fēng)與文風(fēng)的建設(shè)，用愛國(guó)主義思想引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造集體主義與社會(huì)責(zé)任意識(shí);第三，從自然文化教育上，教師引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去，到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育與說(shuō)服教育，讓學(xué)生銘記歷史，著眼現(xiàn)在，展望未來(lái)，感受到今天生活的幸福是來(lái)之不易的。

（四）開展教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，不僅僅要從理論上進(jìn)行，還要在實(shí)際中進(jìn)行有效性的評(píng)價(jià)，看看實(shí)際教學(xué)效果會(huì)是什么樣子的。教學(xué)評(píng)價(jià)要分為過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種形式，還要將自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的日常成績(jī)看作評(píng)價(jià)參照，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的時(shí)候，通常采取的是合作、研究性學(xué)習(xí)等方式，因此評(píng)價(jià)方式也要有多種形式。同時(shí)，在課程教學(xué)進(jìn)行之后，要及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，筆者認(rèn)為，要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思，首先，在愛國(guó)主義教育中，教師常常采用的是自主學(xué)習(xí)、小組合作、情境教學(xué)等方式，教師要反思自己的教學(xué)是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第二，反思要從思想政治課程的實(shí)踐性出發(fā)，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，教師還要對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，愛國(guó)主義是中華民族