三年級園地五習作

三年級園地五習作篇一：小學三年級語文園地五作文教案

語文園地五作文教案

廣州華美英語實驗學校小學部

楊椿朱麗霞

【訓練要求】

這次習作，要在口語交際的根底上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

【設計理念】

新?課程標準?強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話〞。本文設計力求表達?課程標準?精神，主要表如今：

1．減少束縛，引導自由表達。打破框框，淡化文體意識，把習作指導浸透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氣氛中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。

2．誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受〔說與寫〕→品讀交流〞等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文〞，使“我手寫我口，我手寫我心〞的習作當文宗旨得以實現(xiàn)。

[導寫過程]

一、憶父愛、母愛——創(chuàng)設情境，引發(fā)真情

1、吟頌詩文

?游子吟?：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。〞

2、錄像引入。

師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？〔播放錄像，再現(xiàn)溫馨家庭生活場面，激發(fā)情感興奮〕。

3、引發(fā)回憶。

師：這是一段什么內容的錄象呢？你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？〔學生自由答〕

4、閉目想象。

師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍?！膊シ鸥枨?燭光里的媽媽?〕

二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情

1．小組交流。

師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。把剛剛回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事詳細地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情?！矊W生小組交流，教師巡視，參與交流。〕

2．集體交流。

師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學

可以圍繞是否把意思表達清楚、詳細，進展補充、評議。

①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他〔她〕為什么給你留下這樣深的印象呢？〔個人發(fā)言，其他同學補充、評議〕

②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結果怎么樣？

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。

④誰愿意講講其他有關“愛〞的方面的內容？

3．小結：同學們剛剛講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節(jié)，詳細地、形象地描繪出來，令聽者有種“身臨其境〞的感覺。

三、寫父愛、母愛——引導習作，抒發(fā)真情

1．習作導入。

還有許多同學要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認為印象比擬深化的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

2．學生進展片斷寫作，教師巡回指導。

四、品父愛、母愛——評析習作，交流真情

1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。

2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

3．小結延伸:

①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽。

②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價〞。

篇二：作文三年級傳統(tǒng)文化語文園地五

1.

我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日可多了，有喜氣洋洋的春節(jié)，有團團聚圓的中秋節(jié)，有祭祀親人的清明節(jié)相傳我國的愛國詩人屈原，因他的祖國被秦國侵占，心如刀割，在農歷五月初五的這一天，投江自殺了。百姓們?yōu)榱思o念這位偉大的愛國詩人，紛紛拿出事先準備好的飯團、雞蛋投入江中，好讓魚蝦吃飽了，不去咬傷屈原的身體。后來百姓們又想出用樹葉包飯團，外纏彩帶的方法，這就和我們今天的棕子有些相似了。

貴陽人包的棕子，又小巧又得意，那形狀就像一個個尖尖的冰激凌。每當端午節(jié)降臨又正好趕上我們上學的日子，我的媽媽就會給我準備一小串用線連成的各種口味的棕子，有肉餡的、有花生餡的、有大棗餡的、還有綠豆餡的等等，還要為我精心挑選兩個最厲害的煮熟了的鴨蛋去學校和同學們比賽，我們的規(guī)那么是這樣的：誰的鴨蛋撞不破，能堅持到最后，誰就是最后的贏家，那時的課堂歡聲笑語，那聲音簡直成了一片歡樂而又興奮的海洋，我們的教室也變成了一片狼籍的戰(zhàn)場至今都好思念過端午時教室里那片狼藉的戰(zhàn)場，因為這戰(zhàn)場里有屬于我們的故事，故事里有歡笑，又興奮，甚至還有我們的淚水2.元宵節(jié)

今天是農歷正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！一大早起來，我就盼望著時間快點過，因為，晚上在街心廣場有燃禮花慶元宵活動。夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來到天空。原來，它們也是來看禮花的。廣場上，人頭躥動，到處都是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個看禮花的有利地勢。這時，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍三顆信號彈，我快樂極了，因為放禮花馬上要開始，一個紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。瑰麗無比，有的像綻開的花朵，有的像一把撐開的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點燃。看！一個大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〞的氣勢。繽紛的禮花把天空裝點得奇幻而美妙。突然，又一個大禮花“咚“的一聲，飛上了天空，這個禮花可和別的大不一樣，里面出現(xiàn)了幾個紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，撒滿了整個天空，分不清哪是星星哪是禮花。接著，又有幾顆信號彈的升空，宣布了本次活動的完畢，而我還看著天空發(fā)呆，似乎還在回味著那絢爛多彩的煙花！

3吃年夜飯

孩子們在玩耍放爆竹的時候，也正是主婦們在廚房里最繁忙的時刻，年菜都在前幾天做好了，而年夜飯總要在年三十當天掌廚做出來。在北方，大年初一的餃子也要在三十晚上包出來。這時家家的砧板都在噔噔噔地忙著剁肉、切菜。此時，家家戶戶傳出的砧板聲，大街小巷傳出的爆竹聲，再夾雜著處處的說笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂章。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜．豐富的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團聚飯，心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂的氣氛。桌上有大菜、冷盆、熱炒、點心，一般少不了兩樣東西，一是火鍋．一是魚?；疱伔兄螅瑹釟怛v騰，溫馨撩人，說明紅紅火火；"魚"和"余"諧音，是象征"吉慶有余"，也喻示"年年有余"。還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭；龍蝦、爆魚等煎炸食物，預祝家運興隆如"烈火烹油"。

最后多為一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，這天，即使不會喝酒的，也多少喝一點。

年夜飯的名堂很多，南北各地不同，有餃子、餛飩、長面、元宵等，而且各有講究。北方人過年習慣吃餃子，是取新舊交替"更歲交子"的意思。又因為白面餃子形狀像銀元寶，一盆盆端上桌象征著"新年大發(fā)財，元寶滾進來"之意。有的包餃子時，還把幾枚沸水消毒后的硬幣包進去，說是誰先吃著了，就能多掙錢。新年吃餛飩，是取其開初之意。傳說世界生成以前是混沌狀態(tài)，盤古開天辟地，才有了宇宙四方，長面，也叫長壽面。新年吃面，是預祝壽長百年。

4.

看秧歌

我最喜歡看秧歌了。

先在屋里聽到熱熱鬧鬧的鑼鼓聲，從遠而近，我便飛奔出門。擠在人群中間向遠處觀望，只見一隊花花綠綠的人馬沿著街道緩緩而來，最先看清的是敲鑼打鼓的。然后就扭秧歌的了。他們打扮成京戲中小姐書生的模樣。只是穿得更加新穎艷麗。臉上還畫了濃濃的妝，腳上踩著半人高的高蹺，有的手中拿著彩色的扇子。有的腰上系一根長長的紅綢帶，雙手各拎一角。踏著節(jié)奏揮舞開兩只胳膊，投入而神氣的扭動。那股神常常會把一些孩子吸引進隊伍里去。

扭秧歌的隊伍中有時還會有唐僧師徒，老漢推車、小媳婦騎驢等有趣的造型。他們在一樣的節(jié)奏下，做著各種各樣的動作，顯得更逼真，更有趣，也更吸引人。

扭秧歌的隊伍很快就扭過去了。我常常會跟出去很遠很遠，追著看。簡評：這篇短文，寫出了作者在看秧歌時候的情景。對扭秧歌的人物描寫得生動、形象、活靈敏現(xiàn)。對人物神情、動作、表情的描寫更是惟妙惟肖，有一種真實感情溶入其中。勾起讀者對扭秧歌的熱愛之情。也突出作者對觀看扭秧歌的熱愛之情。

篇三：小學三年級語文園地五作文教案

小學三年級語文園地五作文教案

?語文園地五(習作)?教學設計再現(xiàn)生活

1.回憶近期開展的“閃光的金鑰匙〞這一活動。

2.選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

描繪生活①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以互相補充，說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。回味生活①小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進展修改。②教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。

創(chuàng)造生活①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。

習作一：

跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節(jié)，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當?shù)氐摹疤垷舁?。龍燈的身體是一節(jié)一節(jié)的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍〞頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍〞身上的鱗片，閃閃發(fā)光，煞是好看?！褒埁曌炖镉幸活w很大的夜明珠，還不時地發(fā)著光呢！

當“龍〞來到奶奶門口時，只見它張開“嘴巴〞，“龍珠〞飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴〞，“龍〞吃到了香煙，搖搖尾巴走遠了。

??！今天過得真有趣！☆☆☆☆☆

習作二：好心的嫦娥

舉世知名的大英雄后羿有一個溫順體貼、美麗仁慈的妻子。如經(jīng)常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪心，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：如今做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態(tài)度又好。但我一定不會受騙的〞他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

小學三年級語文園地六作文輔導

習作①聯(lián)絡口語交際導入。上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。假設把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么

寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯(lián)絡本組課文詳細指導。按順序——寫清楚?富饒的西沙群島?：海面—海底—海灘—海島?美麗的小興安嶺?：春—夏—秋—冬?東方之珠?：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學生背背印象深的語句。

③學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。

④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

習作一：無想寺

“無想寺〞，顧名思義就是到了那兒什么都不去想了。什么學業(yè)、事業(yè)啦，統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。剛進入無想寺風景區(qū)，映入眼簾的是一大片花草樹木構成的圍欄。微風吹過，花兒彎彎

腰，草兒點點頭，好似是在歡送我們的到來。

綠樹掩映間，有一座小木橋。登上小橋，只覺得橋身在搖擺。那“吱呀〞“吱呀〞的聲音，襯托著橋下溪水的“嘩嘩〞聲，形成了一曲“大合唱〞。在那晃晃悠悠的木橋上膽顫心驚地

走了一會后，便走上通往山上的山路。

隨著我“啊〞的一聲大叫，爸爸和姐姐馬上趕來。原來我進入了竹子林。竹子林是無想寺

中最美的景區(qū)。這兒的竹子形態(tài)各異：有的是剛剛出土的小芽；有的是參天古竹；有的

葉子尖細；有的葉子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的間隔不是很近。姐姐說：“這兒

的竹子真多！〞爸爸說：“不光竹子多，空氣也很清新呢！〞說著，他便做了幾個深呼吸，我和姐姐也學著吸了幾口。

這時，漫天飛舞的燕子們來到了我們的前方，仿佛在說：“請跟我們來。〞我們跟著燕

子走到了出口。剛剛走出無想寺，便看見一個牌子上寫著：歡送來到無想寺。

無想寺真是風景美麗，人見人愛呀！

小學三年級上冊語文園地七習作教案及作文范文

?語文園地七?中安排了這樣的一個習作：我們已經(jīng)度過了不少童話故事。這次習作就

來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教材分析：教材順應三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在教學要求下面還為學生編排了一些小動物的插圖。

教學設計思想：

1．使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；

2．讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意

3．讓孩子們從三年級開始就可以感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學

習寫作，投入熱情去學習寫作，進展習作理論。

4．表達課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性理論活動、口語交際與寫作有機

地整合在一起。

教學活動流程設計：

1.第一步：想一想：“我們〞來干什么了？美術課上，為學生出示一幅眾多小動物

在森林間的草地上活動的圖畫。引導學生觀察考慮：這是在哪里？上面有哪些小動物？〔對，是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。〕再想象一下，可能還有什么動物在這里？讓學生同學自愿組成一個小組，小組內每一個人選一個喜歡的角色，為自己設計、制作一個頭飾。教師指導學生在班板紙上面用彩筆小動物描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。頭飾做好以后，讓學生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個得意的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？

2.第二步：到草地上玩一回“童話游戲〞時間活動課上，把學生帶到一片草地上

面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的開展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，假設合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有興趣。

3.第三步：把小組的“童話游戲〞講給大家聽?？谡Z交際課上，班上召開一次“我們

小組的童話游戲〞信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？然后，請同學考慮一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？

4.第四步：寫一個童話游戲“劇本〞。習作課上，布置學生按照交流討論的情況和

自己的游戲修改設想，寫一個“童話游戲劇本〞。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學生作示范：──讓學生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？告訴學生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。教師批閱學生習作，對學生的“劇本〞提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本〞中的故事情節(jié)是否完好、故事情節(jié)是否明白詳細，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照教師的意見改一下。

5.第五步：“誰喜歡我的劇本？〞學生寫完以后，把自己寫的童話“劇本〞貼在教室指

定的位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本〞上面做一個表示喜歡的記號。假設哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進展修改。

習作一：動物之間的故事

夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只

公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕〞叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好似快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們

跑到草地上去，這只美麗又仁慈的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!〞蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!〞聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!〞說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。〞變色龍還真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過?！睢睢睢睢?/p>

習作二：草地上發(fā)生的事

昨天夜里下了一場雨，今天早晨螞蟻媽媽和蝴蝶媽媽肚子突然都疼的要命，飛蟲大師趕緊把它們送往草地上的巨蟻醫(yī)院。

剛到醫(yī)院不久，倆位媽媽肚子更疼了，巨蟻醫(yī)生告訴她們的家人，倆位媽媽快要生小寶寶了。幾分鐘后，只聽見“生下來了，生下來了〞從產(chǎn)房里傳來了歡呼聲，原來小寶寶生下來了，你看，螞蟻寶寶很小，還沒一粒米大，兩根短短的觸角，很得意；蝴蝶寶寶更得意了，小寶寶的身體胖胖的，顏色是綠色，肉軟綿綿的，就像綿花一樣柔軟。

從此，小螞蟻和小毛毛蟲就認識了，不久之后，小毛毛蟲長大了，長成了美麗的蝴蝶，小螞蟻也長成了英勇的巨蟻。有一次，它們同時出門，都往對方家走，走呀走，兩人快要交織時，突然它們同時叫起來“你好〞、“你好〞，倆人一邊說著一邊來到了草地上，螞蟻說：“我們給自己取一個名子吧！〞，蝴蝶同意了，說：“我給自己取茜茜這個名了，那你就叫東東吧。〞“好呀〞東東爽快地容許了，接著茜茜說道：“你看，這碧綠的草地上的鮮花一定可以給我?guī)砘ǚ郇?，東東也說：“你看這寬厚的西瓜皮一定可以做一個軍營，〞東東又說：“那我們在它里面挖個游樂場，先讓我們一同玩玩吧。〞說著倆人就動手挖起來了，挖好后倆人跳了下去，盡情地玩耍起來，不知玩了多久，倆人都很疲勞，不知不覺地進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

小學三年級上冊語文園地八習作教案

主題：最想寫的人、事、景、物或想象世界

一、明確要求：寫自己最想寫的人、事、景、物或想象世界，也可以寫自己的快樂和煩惱。體裁不限，可以寫散文、詩歌，也可以寫自己喜歡的童話。寫作指導：1、回憶這學期所寫過的習作，看還有沒有自己最想寫而沒寫過的內容。2、想一想自己還想寫什么，把自己最想寫的寫下來，寫的時候把自己想表達的意思寫清楚。

三、例文欣賞，開拓思路：

四、修改初稿：寫完后把自己的習作改一改，養(yǎng)成自己修改習作的好習慣。

五、課后拓展：整理這學期的習作，做個目錄，畫個封面，寫一點習作的感想，給自己的作文本取一個自己喜歡的、個性化的名字，體驗收獲的快樂。

例文

1、爸爸戒煙

我的爸爸對工作非常負責，待人熱情，這倒讓我感到非常自豪?？删褪侨旧铣闊煹膲牧晳T。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫爸爸戒煙。

但我又猶豫了，他會同意戒煙嗎？正當我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成績來幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發(fā)奮學習。功夫不負有心人，經(jīng)過了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績——優(yōu)。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說：“我以后再也不抽煙了。〞你