白楊禮贊-“黃岡杯”一等獎

白楊禮贊

茅盾禮贊是什么意思？（以崇敬的心情稱贊表揚）茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名，著名作家、社會活動家。擔(dān)任《小說月報》主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學(xué)研究會。著有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪子》、《春蠶》，散文《白楊禮贊》等。作者簡介

背景介紹

本文寫于1941年3月。1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途。當(dāng)他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對抗著西北風(fēng)”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了?！栋讞疃Y贊》應(yīng)運而生。第一課時1.掌握本課的生字詞，會讀、會寫，理解成語意思。2.總體上把握課文內(nèi)容，理清課文層次，把握文章線索。1.給紅色字注音（各2分，24分）婆娑（）楠木（）秀頎（）虬枝（）無邊無垠（）開墾（）坦蕩如砥（）氈子（）懨懨欲睡（）主宰（）旁逸斜出（）倦?。ǎ╊A(yù)習(xí)檢測2.解釋詞語（各3分，共21分）1、坦蕩如砥：２、妙手偶得：３、偉岸：４、秀頎：５、婆娑：6、主宰：7、無邊無垠：3.根據(jù)解釋填詞語（各5分，30分）1、縱橫馳騁，沖殺突擊。（）２、樹枝從樹干旁邊斜伸出來。（）３、暗暗地不知不覺地生長。（）４、精神不好，困倦的樣子。（）５、視力所及的范圍。（）6、像龍一樣盤曲的枝條。（）自學(xué)指導(dǎo)一：

初讀課文，理清思路，整體把握1.以自己喜歡的方式閱讀課文，劃分本文結(jié)構(gòu)層次。2.本文題為“白楊禮贊”，全文哪些句子和段落是直接對“白楊”進行“禮贊”的？3.作者從哪些方面表達自己的贊美之情？2.本文題為“白楊禮贊”，全文哪些句子和段落是直接對“白楊”進行“禮贊”的？

第一段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。第四段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。第六段：這就是白楊樹，……然而決不是平凡的樹。第八段：我贊美白楊樹，因為……第九段：……我要高聲贊美白楊樹！本文的抒情線索——贊美白楊樹的“不平凡”形成本文的抒情線索，與標題相呼應(yīng)。作用：1.以自己喜歡的方式閱讀課文，劃分本文結(jié)構(gòu)層次。全文可分為五部分：第一部分（①）：直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。第二部分（②—④）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（⑤—⑥）：具體描繪白楊樹形象，突出其不平凡。第四部分（⑦—⑧）：揭示白楊樹的象征意義，點明主題。第五部分（⑨）：以白楊樹與楠木對比，表明鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。境美形美神美自學(xué)指導(dǎo)二：

合作探究，研讀課文一、二部分聽讀第一、二部分，思考：1、開頭第一段在全文中起什么作用？2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原的特點，見到黃土高原時的感覺，見到白楊樹時的情緒變化。3、第二部分寫高原的目的是什么？記敘文開頭的作用：為下文埋下伏筆（作鋪墊）；設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；開篇點題、總領(lǐng)全文；引起下文；起線索作用；抒發(fā)情感，奠定文章的感情基調(diào)1、開頭第一段在全文中起什么作用？開門見山，點明文章主旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情。為下文奠定了感情基調(diào)2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原的特點，見到黃土高原時的感覺，見到白楊樹時的情緒變化。特點：是黃綠交錯的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯，偉大，單調(diào)情緒:懨懨欲睡，驚奇地叫了一聲3、第二部分寫高原的目的是什么？

環(huán)境之美描寫黃土高原的壯美景色，交代白楊樹的生長環(huán)境，烘托一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹的出場鋪墊、蓄勢。第一課時小結(jié)《白楊禮贊》開頭描繪了白楊樹生長的環(huán)境，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠山的連峰，給人以壯美之感。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種怎樣的樹？作者為何要贊美它？第二課時1.反復(fù)朗讀，體味作者感情，理解白楊樹的象征意義。2.學(xué)習(xí)本文的象征手法，并能加以運用。自學(xué)指導(dǎo)一：研讀第三部分大聲朗讀第三部分，讀后思考；1、作者選用了哪個詞語來概括白楊樹的形象特征？2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？3、作者認為白楊樹的性格特征是什么？請用文中詞語回答。（“力爭上游”“筆直”）2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？作者分別從干、枝、葉、皮四個方面描寫白楊樹的特點。干——突出白楊樹的直枝——突出它的直而緊靠葉——突出它的向上皮——點明它“微微泛出淡青色”形神之美這段文字共7句話，請你用“/”劃分層次并概括層意1234567第一層：總寫白楊樹外形特征第二層：從干、枝、葉、皮四個方面具體刻畫白楊樹形象第三層：點出白楊樹的性格特征//3、作者認為白楊樹的性格特征是什么？請用文中詞語回答。文中用“倔強挺立”總寫了白楊樹的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。自學(xué)指導(dǎo)二：研讀第四、五部分1、自由朗讀，勾畫出第7段中作者贊美白楊樹的詞語。2、第7段前面四句用了什么寫作手法？請具體分析。3、第七段連用四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？4、找出揭示本文主旨的句子5、第五部分作者將白楊樹與楠木對比，目的何在？（偉岸、正直、樸質(zhì)，嚴肅，溫和，堅強不屈，挺拔）2、第7段前面四句用了什么寫作手法？請具體分析。先抑后揚。兩個“沒有……”和“算不得書中的好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是先抑?！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚。否定的是“好女子”，肯定了“偉丈夫”，兩次一對比跟更突出了白楊樹與眾樹的不同。3、第七段連用四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹，為下文做鋪墊。后面三個“難道”，由淺入深地寫出了白楊樹的象征意義?！安幌氲健薄安宦?lián)想到”“不更遠一點想到”，一層深一層地揭示了白楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹至少象征著樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈的北方農(nóng)民；第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，象征在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵；第四句從白楊樹“靠近團結(jié)”、“力爭上游”的品質(zhì)出發(fā)，象征在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。氣勢充沛，酣暢淋漓，感情得到升華。象征之美什么是象征？它與比喻有什么區(qū)別？象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

4、找出揭示本文主旨的句子我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神5、第五部分作者將白楊樹與楠木對比，目的何在？作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，突出白楊樹所代表的精神和品格。楠木：賤視民眾、頑固倒退的人們。本課小結(jié)本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。采用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨餓