六上第十課小練筆

六上第十課小練筆篇一：六年級(jí)第十課小練筆

六年級(jí)第十課小練筆

天哪，怎么會(huì)這樣，這里根本沒(méi)有馬，一切都是青年騙我的！他為什么要騙我，這樣對(duì)他有什么好處?。‰y道，難道是為了讓我看書(shū)!為了不讓我去找馬主浪費(fèi)時(shí)間。哦，世界上怎么會(huì)有這樣的人，就為了讓我看書(shū)買(mǎi)自己根本不需要的馬草，而我卻一點(diǎn)都不知道。我希望爸爸打我一頓，那樣我心里或許會(huì)好受些，我真是太粗心大意了！竟然連這個(gè)好心的謊話都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我該怎么辦？我必須補(bǔ)償青年叔叔。嗯，以后我每天來(lái)幫青年叔叔擺攤。今后，我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，不讓青年叔叔絕望。

篇二：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練筆

第三課：

今天，我又趴在草叢邊，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前變大了，小草成了大森林。一只小螞蟻，單獨(dú)四處走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來(lái)找一些東西做飯，如今它找到了，可是它搬不動(dòng)，它轉(zhuǎn)身往回走，來(lái)到洞穴里，不一會(huì)，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運(yùn)工，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去，今晚它們又有豐富的晚餐嘍！我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進(jìn)去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。

螞蟻的生活也很有規(guī)律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們?cè)趯W(xué)校上學(xué)，老師在教課，它們師生都那么認(rèn)真，那么全神貫注。在小螞蟻上學(xué)時(shí)，它們的家長(zhǎng)在工作、上班。放學(xué)鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家，小螞蟻向父母回報(bào)一天的學(xué)習(xí)成果。一只看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績(jī)吧。

一只螞蟻匪徒兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民，正好螞蟻警察路過(guò)，把螞蟻匪徒抓住了，我想螞蟻警察一定很快樂(lè)，因?yàn)樗鼮槿嗣褡隽艘患檬隆?/p>

在農(nóng)家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來(lái)。我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國(guó)散漫步。

第九課：

漁夫看見(jiàn)了孩子對(duì)桑娜說(shuō):"桑娜你做的太棒了,不管生活怎

樣,我們一定要把這七個(gè)孩子撫養(yǎng)成人.正是我們沒(méi)有知識(shí),

在孩子面前做錯(cuò)事,要讓孩子學(xué)會(huì)的話,長(zhǎng)大就會(huì)對(duì)社會(huì)不

利.〞桑娜也同意漁夫的說(shuō)法.漁夫打了一個(gè)哈欠,對(duì)桑娜

說(shuō):"把燈熄了睡覺(jué)吧.〞

第二天,妻子做了早飯,孩子們吃完后,桑娜和漁夫才吃

的.飯后,漁夫去打魚(yú).桑娜在家里洗碗,擦地.忙來(lái)忙去.晚

上漁夫從村里的面包房里用魚(yú)換黑面包吃.桑娜做了一些魚(yú),

吃了晚飯.晚上,突然刮起一陣風(fēng)來(lái),不知把什么東西刮斷,

敲打著她家的屋門(mén).漁夫給孩子們講故事,不一會(huì)兒,孩子們

就甜甜的入睡了,桑娜又坐在椅子上給孩子們逢補(bǔ)衣服。一早,漁夫又迎著海霧出海了,桑娜望著漁夫遠(yuǎn)去的背影,喃

喃道:"為了一家人的生活,保佑他一帆風(fēng)順吧.〞晚上下著毛

毛細(xì)雨,老鐘沙啞的嗓子敲了7下、8下還不見(jiàn)丈夫回來(lái).

海風(fēng)掠過(guò)她家門(mén)口,屋外靜悄悄的.突然,門(mén)支唔一聲開(kāi)了,

漁夫滿載而歸的回來(lái)了,孩子們快樂(lè)成一團(tuán)......

第二十三課：

第一個(gè)：嘎羧辭別村寨的場(chǎng)景

嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都涌到

打谷場(chǎng)來(lái)為嘎羧送行。許多人都泣不成聲。。。。。。嘎羧

既感動(dòng)又難過(guò)，淚水涌出來(lái)，它心里想：仁慈的村民們，謝

謝你們，謝謝！當(dāng)年我本來(lái)是應(yīng)該戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上的，是大家

合力把我救了過(guò)來(lái)，并治好了我的傷，大家的恩情我無(wú)以為報(bào)了。二十多年了，大家對(duì)我這么好，不用干活搬東西，反而給大家添了很多費(fèi)事，要你們浪費(fèi)了哪么多的糧食，我真的是有愧??！如今我老了，要走啦！要和你們辭別了，以后都永遠(yuǎn)分別了，你們的心意我會(huì)記得的，假設(shè)有來(lái)世，我會(huì)再回來(lái)你們身邊，和大家在一起。這些東西還是留著大家自己用吧！但是，很不舍得就這樣走，不舍得你們，我要圍繞村子走上三圈，看看最后一眼。再見(jiàn)了，親人們??！第二個(gè)：嘎羧駐立江灘回想往事的場(chǎng)景

它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。“想起來(lái)了，想起來(lái)了！〞江上的倒影突然變成了當(dāng)年的畫(huà)面：在嘎羧的帶著下，七八十頭戰(zhàn)象昂起頭，揮動(dòng)著鋒利的象牙，朝準(zhǔn)備過(guò)江的日本鬼子撲過(guò)去，敵人紛紛成了戰(zhàn)象的腳下鬼，被嚇得鬼哭狼嚎，到處逃竄。。。。。。〞然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上，嘎羧想：這不是當(dāng)年自己站著指揮戰(zhàn)友們作戰(zhàn)的地方嗎？物是象非了，它清楚地記得，它在這礁石上，殺退了鬼子一次又一次的進(jìn)攻，沒(méi)有讓鬼子前進(jìn)一步，甚至親手殺死了七個(gè)鬼子，但是，有一個(gè)鬼子朝它開(kāi)了十幾槍?zhuān)碇袛?shù)十彈的情況下，用鼻子絞死了哪個(gè)日本鬼子，把他卷起扔出了幾十米遠(yuǎn)，最后受傷過(guò)重，是這塊石頭擋住了自己，才沒(méi)有被江水沖走?。「卖葘?duì)石頭親了又親。許久，才又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅

的朝陽(yáng)，歐--歐--發(fā)出震耳欲聾的吼叫。像是說(shuō)：我還沒(méi)有老，我還行！

第三個(gè)：嘎羧站在“百象冢〞前的場(chǎng)景

嘎羧分開(kāi)了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽(yáng)的小山坡上，它突然停了下來(lái)?；牟輩仓校Q著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢?！皯?zhàn)友啊戰(zhàn)友！嘎羧來(lái)陪伴你們來(lái)了，讓你們?cè)谶@里二十多年了，你們是我最英勇的戰(zhàn)士，你們是戰(zhàn)象世界最無(wú)畏的英雄，我為你們感到驕傲。嘎羧比你們白活了二十多年，假設(shè)可以選擇，光陰可以倒流，我寧可選擇像你們當(dāng)年一樣，浴血戰(zhàn)死沙場(chǎng)，奮勇殺敵報(bào)效祖國(guó)。如今，我終于可以和你在一起了！

篇三：六上小練筆1

六上小練筆設(shè)計(jì)

五、詹天佑

1、閱讀課文，填空：

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

2、假設(shè)要給詹天佑進(jìn)展頒獎(jiǎng)，怎么總結(jié)他的功績(jī)，怎么對(duì)他進(jìn)展禮贊？可以參考“感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)詞〞，寫(xiě)一段給詹天佑的頒獎(jiǎng)詞。

3、以“站在詹天佑的銅像前六、思念母親

1、根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)句子：

每當(dāng)一切都沉在朦朧的薄暗中，我便想到故土，想到故土的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼

每當(dāng)_______________________，我__________________________________每當(dāng)___________________，我___________________________________每當(dāng)____________________，我______________________________________

2、課文中很多句子表現(xiàn)了作者對(duì)身生母親、祖國(guó)母親深深的思念之情，請(qǐng)你摘錄下來(lái)，并試著選用這些句子寫(xiě)一段思念親人或故土的話。

3、作者在異國(guó)他鄉(xiāng)經(jīng)常做夢(mèng)，他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？假設(shè)是身生母親，母親的面容怎樣？母親的哪些事？假設(shè)是祖國(guó)母親，又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)故國(guó)的什么？走進(jìn)作者的情感世界，請(qǐng)你描繪他的夢(mèng)境。

九、窮人

1、以“漁夫的家真是溫暖而舒適嗎？〞為題寫(xiě)一段話。提示：可以與自然環(huán)境、西蒙的家、富人的家或自己的家等進(jìn)展比照，感受“溫暖而舒適〞是相對(duì)的，表達(dá)窮人仁慈、樸實(shí)的品質(zhì)。

2、桑娜抱回西蒙的孩子時(shí)心里忐忑不安。其實(shí)，臨死前的西蒙和準(zhǔn)備回家的漁夫心里也是忐忑不安的。請(qǐng)你根據(jù)課文進(jìn)展合理想象，模擬課文寫(xiě)法，選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)展心理描寫(xiě)。

3、桑娜家的生活如此困難，如何撫養(yǎng)這些孩子呢？桑娜和丈夫會(huì)怎樣討論這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)你模擬課文對(duì)話的寫(xiě)法，把這次討論寫(xiě)下來(lái)，不僅要寫(xiě)好對(duì)話，而且要寫(xiě)好人物說(shuō)話時(shí)的神情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等。

十、別餓壞了那匹馬

1、閱讀課文填空。

一個(gè)多么________的“我〞！你看他_____________________________________。一個(gè)多么________的殘疾青年！你看他_______________________________。一個(gè)多么________的父親！你看他____________________________________。一個(gè)多么________的碧云姑娘！你看她________________________________。

一群多么________的人?。∧憧此麄僟_________________________________。

2、聯(lián)絡(luò)上下文，仿照?窮人?一課中桑娜的心理描寫(xiě)語(yǔ)段，描寫(xiě)“我〞偷看書(shū)時(shí)忐忑不安的心理活動(dòng)。

十一、唯一的聽(tīng)眾

1、“當(dāng)我在各種文藝晚會(huì)上，面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲時(shí)，我總是不由得想起2、“我〞的一曲?月光?奏鳴曲讓妹妹大吃一驚。當(dāng)時(shí)，“我〞是怎樣拉琴的？妹妹反響如何？請(qǐng)你把“我〞拉琴的情景描繪下來(lái)。

十二、用心靈去傾聽(tīng)

1、仿句，這是一種“復(fù)說(shuō)〞句式，通過(guò)復(fù)說(shuō)進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。

我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面，卻如同我第二個(gè)母親的人。

奇妙的機(jī)里住著一個(gè)小精靈，一個(gè)_________________________________。小精靈是一個(gè)女子，一個(gè)___________________________________________。得意的小鳥(niǎo)確實(shí)到了另一個(gè)世界，一個(gè)_________________________________。她感受到一種幸福，一種________________________________________?？梢栽囍鴮?xiě)更多的“復(fù)說(shuō)〞句。

2、閱讀課文填空。

當(dāng)“我〞的手指被錘子砸傷時(shí)，蘇珊從“我〞的哭聲里聽(tīng)出了

_________________，她_______________________；當(dāng)“我〞心愛(ài)的金絲雀死去時(shí)，她從“我〞的話語(yǔ)中聽(tīng)出了______________________，她

______________________________；當(dāng)“我〞問(wèn)她很多問(wèn)題時(shí)，她感受到了

______________________，她總是_____________________________________。蘇珊這樣做不僅_______________________________，而且

___________________________。

3、仔細(xì)閱讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)“我〞聽(tīng)了蘇珊的聲音之后的內(nèi)心的感受。

4、閱讀描寫(xiě)蘇珊語(yǔ)言的句子，描繪你想象中的蘇珊的形象。

十三、只有一個(gè)地球

1、閱讀課文填空：

因?yàn)榈厍騙____________，因?yàn)榈厍騙________________，因?yàn)榈厍?/p>

_________________，更因?yàn)榈厍騙_______________，所以宇航員感慨：“我們的地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了。〞

2、以此為開(kāi)頭寫(xiě)一段話：

地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?？墒?，

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、仿段，范例為課文第5-7自然段，駁斥以下觀點(diǎn)。

①有人會(huì)說(shuō)，地球上的水資源不是可以再生嗎？浪費(fèi)一點(diǎn)又有什么關(guān)系？〔提示：由于污染嚴(yán)重，氣候突變水資源已不可再生，可聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或課外資料；就算可以再生，水資源的需求量與日俱增也難以滿足?！?/p>

②有人會(huì)說(shuō)，青蛙被捕殺完了，不是還有農(nóng)藥嗎？農(nóng)藥殺蟲(chóng)效果不是更好？〔提示：農(nóng)藥殘留破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，還會(huì)損害人體安康；農(nóng)藥不是萬(wàn)能的，不少害蟲(chóng)隨之具有耐藥性，變得更難控制，導(dǎo)致災(zāi)害發(fā)生?！?/p>

十四、大瀑布的葬禮

1、請(qǐng)你描繪千姿百態(tài)的水：

⑴塞特凱達(dá)斯瀑布多么宏偉壯觀！你看那瀑水_____________________________⑵在廬山香爐峰下觀瀑，只見(jiàn)_________________________________________⑶“八月十八潮，壯觀天下無(wú)〞，不錯(cuò)的，

___________________________________

⑷蕩舟漓江欣賞桂林山水，你看那漓江的水_______________________________

2、巴西總統(tǒng)菲格萊特在大瀑布的葬禮上所作的演講，課文沒(méi)有想寫(xiě)。請(qǐng)你根據(jù)課文描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)這篇著名的演講。

十五、這片土地是神圣的

1、感受量詞的豐富性，并仿段：

一〔〕的薄霧一〔〕的青草一〔〕的清風(fēng)

一〔〕的呼吸一〔〕的白云一〔〕的麋鹿

一〔〕的幽香一〔〕的嘆息一〔〕的土地

一〔〕的倒影一〔〕的沙灘一〔〕的耕地

一〔〕的山脈一〔〕的河流一〔〕的昆蟲(chóng)

一〔〕的松針一〔〕的駿馬一〔〕的綠葉

模擬課文第2自然段寫(xiě)段，注意量詞不重復(fù)，語(yǔ)句節(jié)奏和諧。

2、仿句：

印第安人喜歡這片土地上的空氣，他們喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜歡它拂過(guò)水面的聲音，喜歡風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。

①印第安人喜歡這片土地上的河水，他們喜歡_______________，喜歡

__________________，喜歡____________________。

②印第安人喜歡這片土地上的動(dòng)物，他們喜歡_________________，喜歡___________________，喜歡____________________。

3、根據(jù)課文描寫(xiě)，用?山中訪友?一文中“你好你好，潺潺的流水！你那清脆的聲音回蕩著我們祖輩的呼喚。

你好，清澈的湖水!你的每個(gè)倒影都反映著我們的經(jīng)歷和回憶。

你好，藍(lán)天上的白云！你那潔白的身影使天空顯得格外圣潔。

你好，輕紗般的薄霧！你使?jié)饷艿膮擦诛@得更加清幽。

十六、青山不老

1、給這位可敬的老人畫(huà)幅像〔寫(xiě)下來(lái)〕。請(qǐng)你根據(jù)文中的描繪，安排背景，想象老人的外貌、神態(tài)、舉止等。

2、老人的女兒三番五次地勸他去城里享清福，可老人不走。根據(jù)課文展開(kāi)想象，老人的女兒會(huì)怎樣勸父親，而老人又會(huì)怎樣堅(jiān)持。人物語(yǔ)言要求有理有據(jù)，有情

有義，又要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情和語(yǔ)氣。

十七、少年閏土

1、課文開(kāi)頭展現(xiàn)的那幅閏土“月下刺猹〞圖多么令人難忘??！畫(huà)面的背景是________________________________________________________；畫(huà)面的主體是_____________________________________________________。像這樣將背景與人物交融在一起，使畫(huà)面更加生動(dòng)，使人物更加鮮明。請(qǐng)你運(yùn)用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)閏土海邊拾貝的情景。

2、寫(xiě)一寫(xiě)你所知道的〔印象中的〕閏土。

3、根據(jù)閏土的講述，然后進(jìn)展想象，想象閏土在月圓之夜，在海邊的瓜地上看瓜刺猹的景象，改寫(xiě)成一篇記敘文。

十八、我的伯父魯迅先生

1、根據(jù)課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷，想象一下“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉〞是怎樣一張臉，然后請(qǐng)你將車(chē)夫這張“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉〞描繪下來(lái)。

2、學(xué)習(xí)“笑談‘碰壁’〞中的對(duì)話形式，想象“我〞與伯父“趣談?水滸?〞的情景，用對(duì)話的形式描寫(xiě)下來(lái)，注意對(duì)話形式的變化及說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等。

3、閱讀“閱讀鏈接〞，想象“車(chē)夫〞、“阿三〞或“我〞追悼魯迅時(shí)的情景，寫(xiě)成一段話，注意寫(xiě)好人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，表現(xiàn)人物悲哀、哀悼魯迅的心情。

十九、一面

1、結(jié)合課文?我的伯父魯迅先生?、?一面?或其他一些課外資料，寫(xiě)一寫(xiě)你所知道的魯迅先生，可以從姓名〔筆名〕、籍貫、外貌、事跡、精神等，可以穿插自己對(duì)魯迅的歌頌，表達(dá)敬仰之情。

二十一、老人與海鷗

1、填空并仿句，體會(huì)比喻句的魅力：

海鷗們肅立不動(dòng)，像是___________________________

海鷗輪流飛到老人遺像前的空中，像是________________________________海鷗們圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，像是

_______________________________海鷗依他喂食的節(jié)奏起落，像是

______________________________________老人呼喚著鷗群，像是

_____________________________________________________________________,像是___________________________

2、閱讀課文填空：

老人與海鷗在翠湖邊相依相隨。老人撮起嘴呼喚鷗群，海鷗__________________；老人順著欄桿邊走邊放食物，海鷗____________________________；老人呼喚兩只海鷗的名字，兩只海鷗____________________________；海鷗回去了，老人

_____________________；老人的遺像立在湖邊，海鷗______________________，而照片上的老人___________________________________的畫(huà)；更是一首首歌，一首首________________的歌。

3、填空：

翠湖上的海鷗是一群有情有義的鳥(niǎo)。它們一定忘不了_____________________，忘不了_____________________，忘不了_____________________________。提示：這道題可以在研讀課文時(shí)，作為小結(jié)。

4、昆明市政府決定在翠湖邊為這位老人造像，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下這座雕像形態(tài)；假設(shè)要在像座上鐫刻老人生平事跡，又該怎么寫(xiě)。

二十二、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

1、閱讀課文，根據(jù)文中的信息，介紹一下松鼠的生活習(xí)性。寫(xiě)完后，進(jìn)展比擬閱讀，體會(huì)說(shuō)明文與散文之間的語(yǔ)體風(fēng)格區(qū)別。

2、課文中有很多小作者與松鼠和睦相處的描寫(xiě)，也有一些小作者的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)