2023年師范生實習總結范文（二篇）

第7頁共7頁2023?年師范生?實習總結?范文經(jīng)?歷了一個?月的實習?生活，讓?我初嘗了?身為一名?教師的酸?甜苦辣。?回顧和?學生們一?起走過的?日子，不?禁想起自?己的中學?時代，也?深感如今?的學生比?我們過去?多了一份?頑皮，一?份靈活，?一份大膽?。學生的?能力一代?比一代強?，要求也?越來越高?。因此，?要想在學?生中樹立?起好老師?的形象，?還需要走?一段不尋?常的摸索?之路。在?實習期間?，我們的?主要任務?是班主任?工作和教?學工作。?班主任?是班級工?作的組織?者、管理?者和策劃?者，也是?學校管理?的中間力?量和骨干?分子，對?良好班風?和校風的?形成起到?舉足輕重?的作用。?作為一個?班主任又?怎樣使自?已的工作?上臺階、?上水平、?上檔次呢?實習期間?擔任班主?任工作，?我有這樣?一個認識?，班主任?對學生的?思想教育?工作，實?質上是一?個與學生?實行心理?溝通的過?程，只有?真正了解?了學生的?內(nèi)心世界?，做到有?的放矢，?方法得當?，才能達?到教師對?學生的成?長提供幫?助指導、?學生對教?師的工作?給予配合?支持的目?的，從而?收到好的?教育效果?。下面談?談自己切?合學生心?理實際進?行思想教?育工作的?一些嘗試?下面談談?本人在實?習班級工?作中的一?點體會。?一、獎?懲適當?我知道一?個優(yōu)秀的?班主任，?時刻應該?用“愛”?去開啟學?生的心靈?，很多時?候我們的?一個笑容?，一個課?余誠懇的?交談，有?時是一個?眼神，一?句鼓勵的?話，都會?對學生產(chǎn)?生長久的?影響，你?愛的奉獻?會得到愛?的回報，?但我們細?想一下，?這樣的學?生有多少?，真正能?感悟到你?老師的愛?的學生，?絕對孺子?可教也。?常有的是?你對他的?寬容增加?了他的放?縱，淡薄?了紀律的?約束，這?在實習中?我也是有?所體會的?。今天我?們面對的?不是幾個?學生，而?是六十二?人的班級?沒有嚴明?的紀律，?如何有良?好的班風?在我們的?教育工作?中，懲罰?也是教育?的一種手?段。當然?，懲罰特?別要慎重?，我認為?當我們懲?罰學生時?，應該注?意以下幾?個方面：?①首先一?定要注意?尊重學生?的獨立人?格，保護?好學生的?自信心、?自尊心，?好的就是?好的，錯?的就是錯?的，不要?一錯百錯?，全盤否?定;②懲?罰的目的?是警示學?生什么不?可以做，?做了會有?什么后果?，不是為?懲罰而懲?罰學生，?而是為教?育學生而?懲罰學生?，換句話?說，懲罰?是手段，?教育才是?目的;③?誰都會犯?錯誤，但?不是誰都?會改正錯?誤，受懲?罰不要緊?，要緊的?是改正錯?誤，關鍵?不是懲罰?，關鍵是?接受教訓?，改正錯?誤。二?、組織開?展活動的?魅力良?好班集體?的建設必?須依靠活?動來實現(xiàn)?，活動可?以產(chǎn)生凝?聚力，密?切師生關?系，使每?個學生發(fā)?揮主體的?積極性，?這時進行?集體主義?教育、健?康的競爭?心理教育?是行之有?效的;在?我班，凡?是學校組?織的活動?，班主任?和我都給?予高度的?重視，如?校運會的?報名與訓?練班主任?與我都親?身參與當?中，開動?員大會，?一起與學?生訓練。?告訴他們?不用把名?次的好壞?，放在第?一位，只?要我們盡?力了就行?了。心理?學等理論?告訴我們?：在競賽?活動中，?一個人的?目標期望?水平不能?過高，也?不能過低?，只有中?等水平的?期望值才?能使參賽?者保持的?競技狀態(tài)?，對于我?們每個同?學來講，?活動的目?的不是拿?名次，而?是看我們?如何對待?競爭，是?否有參與?意識，是?否全身心?投入了，?是否能做?到問心無?愧。在活?動中進行?教育，同?學們易于?接受也能?很快轉化?為行動。?抓住這個?的教育時?機，精心?設計教育?內(nèi)容，就?能收到意?想不到的?教育效果?。三、?主題班會?教學更?是實習的?重點，我?實習的一?點心得。?第一是?預備階段?。先熟悉?實習班級?的情況，?認識班上?的每個學?生以及他?們學習情?況（通過?班主任或?班委或直?接交流）?。然后，?認真聽指?導老師上?課?，F(xiàn)在?的聽課的?感覺和以?前完全不?一樣：以?前聽課是?為了學習?知識;現(xiàn)?在聽課是?學習教學?方法。目?的不一樣?，上課的?注意點就?不一樣，?現(xiàn)在注意?的是指導?老師的上?課方式，?上課的思?想。接著?，根據(jù)在?大學所學?的教育知?識和在中?學實習聽?課所學到?的，自己?在已有的?基礎上備?課，試講?。做足了?上講臺的?準備。在?經(jīng)過了前?兩周的聽?課、試講?后，第三?周我正式?走上講臺?，第一次?感覺自己?所學的知?識派上用?。批改作?業(yè)-接受?學生反饋?的信息-?評講、鞏?固練習”?這樣一個?流水線。?看起來簡?單，可其?中每個環(huán)?節(jié)又有很?多小細節(jié)?，最主要?的是“上?課”。這?個環(huán)節(jié)，?也就是我?們一直在?探討的“?課堂教學?”。近?年來，我?國數(shù)學課?堂教學改?革的浪潮?此起彼伏?，各種對?提高數(shù)學?教學質量?具有指導?意義的成?果不斷涌?現(xiàn)。然而?，這些成?果大多著?眼于如何?使學生對?數(shù)學知識?與技能學?得更多、?更快、更?好，如何?促進與之?相應的個?體心理品?質的形成?與發(fā)展，?卻往往忽?視了學生?的個體社?會化發(fā)展?問題。也?就是說，?強調(diào)了課?堂教學中?以知識的?傳遞和學?習為基軸?的教育過?程，強調(diào)?了以個體?心理品質?的訓練與?養(yǎng)成為主?線的發(fā)展?過程，卻?忽視了以?人際互動?為中心的?社會過程?。幾乎所?有的教學?過程都發(fā)?生在學生?群體人際?互動的環(huán)?境之中，?因此重視?學生個體?與學生群?體的相互?作用，加?強和指導?學生之間?的合作學?習就是一?個很有意?義的問題?。所謂合?作學習是?一種教學?組織形式?，它要求?學生們在?一些由_?___人?組成的異?質性小組?中一起從?事學習活?動，共同?完成學習?任務。?課堂教學?作為一種?系統(tǒng)，需?要不斷地?進行反饋?與矯正。?在班級教?學中，不?同的學生?有著不同?的學習風?格和矯正?需要。尤?其是在初?中數(shù)學教?學中，班?級內(nèi)學生?數(shù)學水平?差距甚大?，設計適?當?shù)某C正?活動需要?大量的計?劃時間。?如果教師?是矯正活?動的幫助?來源的話?，那么管?理上的困?難將會拖?延教師對?學生的幫?助，從而?降低它的?效能。如?果運用合?作學習，?學生們則?可以從同?伴中迅速?得到高質?量的矯正?活動的幫?助，縮短?了矯正時?間，也就?有更多的?時間用于?完成學習?任務。小?組中的合?作學習還?能為增強?學生的學?習動機提?供誘因，?并且能降?低焦慮。?經(jīng)驗顯示?，在同伴?輔導的過?程中，向?其他同學?提供幫助?的小組成?員得益。?這即是說?，學習困?難學生的?進步并不?以犧牲優(yōu)?秀學生的?發(fā)展。?2023?年師范生?實習總結?范文（二?）一、?實習目的?教育見?習是師范?專業(yè)人才?培養(yǎng)過程?中重要的?一個實踐?性教學環(huán)?節(jié)，是專?業(yè)教學法?課程的有?機組成部?分。因此?，本次見?習活動的?目的是讓?我們這些?師范專業(yè)?的學生了?解社會、?初步接觸?教學實際?，增強對?本專業(yè)學?科知識的?感性認識?，獲得本?專業(yè)教師?教學初步?的實際知?識，為后?續(xù)課程的?教學作好?準備也彌?補課堂教?學的不足?，訓練學?生從事本?專業(yè)課堂?教學工作?的相關教?育教學技?能，鞏固?和運用所?學的理論?知識，豐?富、發(fā)展?教育教學?理論和學?校德育理?論，培養(yǎng)?學生分析?、研究、?解決實際?問題的初?步能力，?使我能夠?從理論高?度上升到?實踐高度?，更好的?實現(xiàn)理論?和實踐的?結合，為?我以后的?工作和學?習奠定初?步的知識?。二、?實習學校?___?_小學。?三、帶?隊教師?____?。四、?實習主要?內(nèi)容1?、實踐學?校所學習?的相關知?識。2?、熟悉相?關教職工?的工作。?3、積?累基層工?作經(jīng)驗。?4、接?觸學生，?深入了解?學生。?五、實習?發(fā)現(xiàn)3?、小學的?課堂強調(diào)?的是生動?有趣，所?以教師的?ppt都?與小學生?的心理特?點相符合?。小學教?師可以運?用音樂，?動畫等教?學媒體來?輔助教學?，以達到?吸引學生?注意力的?目的。?六、實習?、總結?1、新的?中小學課?程標準已?經(jīng)實施幾?年的時間?，我們應?該全面了?解并深入?探究信息?技術這門?學科的新?課程標準?，了解他?們所學習?的內(nèi)容及?要求，我?們有所目?的的提升?自己。為?以后從事?教育事業(yè)?打下堅實?的基礎。?2、鋼?筆、粉筆?及講課是?教師所應?具備的最?基本的教?學技能，?但現(xiàn)在普?遍存在的?問題是新?畢業(yè)的大?學生基本?技能水平?的下降，?所以在職?前一定要?加大力度?培養(yǎng)師范?生的基本?功訓練。?3、我?們應該跟?上時代，?了解中小?學學生的?心理特點?及每個階?段學生的?個性特征?，只有了?解到他們?需要什么?，對什么?感興趣，?我們才能?與學生友?好相處，?讓他們感?到學習不?是一種壓?力而是一?件有趣的?事情。?七、實習?體會1?、我們一?定要學習?老師們先?進的教學?理念和教?學方法，?與時俱進?，不斷創(chuàng)?新教學模?式。聽課?的過程中?，我們注?意到一些?小學老師?摒棄了過?去傳統(tǒng)的?教學方法?，不再采?取滿堂灌?的教學思?路，老師?們利用豐?富的經(jīng)驗?和駕馭課?堂的能力?，引導學?生參與到?教學活動?中，充分?調(diào)動他們?的積極性?，使整個?課堂充滿?活力。同?時，我們?也發(fā)現(xiàn)這?些小學教?師在教學?過程中體?現(xiàn)了新課?改的理念?，在教學?課堂中完?全把課堂?還給了學?生。2?、小學生?在課堂上?表現(xiàn)得異??；钴S。?小學生由?于自身的?年齡特點?，在課堂?上表現(xiàn)的?異常的活?躍，當老?師提出一?些要求時?都能積極?的投入，?對于回到?問題也是?爭先恐后?，整個小?學教學課?堂朝氣蓬?勃。3?、老師注?重與學生?的情感交?流。我們?注意到，?在教學過?程中，授?課老師的?眼神、動?作、語言?和神態(tài)都?與學生的?學習活動?配合完美?，老師通?過用眼神?和動作對?學生的回?答和思考?進行鼓勵?和引導，?也向學生?傳遞自己?的教學思?想，讓學?生充分感?受到老師?的教學心?情和課堂?氣氛，從?而帶動學?生積極地?投入到思?考和回答?問題的過?程中。因?此，教師?學會與學?生在眼神?、動作、?語言和神?態(tài)等方面?的交流，?有利于調(diào)?動學生學?習的積極?性和提高?教學質量?。4、?優(yōu)質課的?授課過程?和我們的?試講存在?巨大的差?別。無論?是在課前?的準備，?還