Unit 2 Lesson 4 Fun with letters（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Lesson4Funwithletters（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson4Funwithletters（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Lesson4Funwithletters

2.教學年級和班級：2024-2025學年冀教版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過生動有趣的活動，讓學生在游戲中學習字母，掌握字母的正確書寫和發(fā)音，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。課程內容緊密圍繞教材，旨在提高學生的英語基礎能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本課，學生將能夠熟練認讀和書寫所學字母，提高語音和書寫技能，培養(yǎng)語言能力；了解字母在英語文化中的意義，增強文化意識；通過字母游戲等活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，提升思維品質；同時，通過自主學習和合作學習，發(fā)展獨立解決問題的能力，增強學習能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面的英語素養(yǎng)，為未來的學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母發(fā)音和書寫，能夠識別和朗讀簡單的英語單詞，具備初步的英語聽說能力。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，對英語學習有較高的興趣。在能力上，學生的記憶力、模仿力和動手操作能力較強，適合通過活動和實踐來學習。在風格上，學生偏好直觀、互動和合作的學習方式，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些字母發(fā)音的混淆，書寫字母時的筆畫順序和規(guī)范，以及在游戲中對英語指令的理解和反應速度。此外，個別學生可能在團隊合作中表現(xiàn)出不積極參與或依賴性較強，需要教師適時引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版（三起）英語三年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備字母卡片、字母書寫模板、字母發(fā)音視頻等，以增強學生的學習興趣和效果。

3.教室布置：將教室分為活動區(qū)和休息區(qū)，活動區(qū)用于字母游戲和書寫練習，休息區(qū)供學生休息和交流使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一首字母歌，激發(fā)學生的興趣，并引導學生復習已學的字母。隨后，教師提出問題：“今天我們要學習哪些新字母？”引導學生進入新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示字母卡片，逐一介紹本節(jié)課要學習的字母，包括字母的發(fā)音和書寫。通過示例單詞，讓學生理解字母在單詞中的位置和作用。接著，教師引導學生進行字母發(fā)音練習，并示范正確的書寫方法。學生跟隨教師一起練習發(fā)音和書寫。

教師組織學生進行字母游戲，如“找不同”、“字母接力”等，讓學生在游戲中鞏固所學字母。同時，教師通過提問和小組討論，檢查學生對字母的掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生獨立完成字母書寫練習，教師巡回指導，糾正學生的書寫錯誤。之后，教師挑選幾名學生上臺展示自己的書寫成果，并對優(yōu)秀作品進行表揚。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調字母發(fā)音和書寫的重要性。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：讓學生書寫本節(jié)課所學的字母，并找到至少五個包含這些字母的單詞。同時，教師提醒學生按時完成作業(yè)，并在下次課堂上進行分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源

（1）字母故事：收集一些以本節(jié)課所學字母為主題的英語小故事，讓學生在課后閱讀，提高他們對字母的認識和理解。

（2）字母歌曲：尋找一些字母歌曲，如《TheAlphabetSong》、《ABCRock》等，讓學生在課后欣賞和學唱，增強他們對字母發(fā)音的敏感度。

（3）字母繪本：推薦一些字母主題的英語繪本，如《TheAlphabetBook》、《ABCsof…》系列等，讓學生在課后閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言能力。

2.拓展建議

（1）組織字母書寫比賽：鼓勵學生在課后練習書寫字母，并定期組織字母書寫比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（2）開展字母接龍游戲：讓學生在課后與家人或朋友一起玩字母接龍游戲，提高字母記憶和應用能力。

（3）制作字母卡片：讓學生自己制作字母卡片，并在卡片上寫上字母的發(fā)音和對應的單詞，增強學生的動手操作能力和自主學習能力。

（4）建立字母墻：在教室里設置一個字母墻，讓學生將自己找到的含有本節(jié)課所學字母的單詞貼在墻上，共同分享學習成果。

（5）開展字母主題的英語角：在課后組織英語角活動，讓學生圍繞字母主題進行交流、討論和展示，提高他們的英語表達能力。教學反思與改進在完成Unit2Lesson4Funwithletters的教學后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，學生在字母認讀和書寫方面取得了明顯的進步，但同時也存在一些需要改進的地方。

在設計反思活動中，我首先觀察了學生在課堂上的參與度。大多數(shù)學生對字母游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與其中，但我也注意到有少數(shù)學生顯得較為被動，參與度不高。這可能是由于他們對字母的認識還不夠深入，或者是自信心不足。

在教學內容的掌握上，我發(fā)現(xiàn)學生在字母書寫方面存在一些問題，如筆畫順序不正確、字母大小不一等。這提示我在未來的教學中需要更加注重書寫指導，確保每個學生都能掌握正確的書寫方法。

1.針對參與度不高的問題，我計劃在未來的課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作任務和角色扮演游戲，以吸引所有學生的注意力，并鼓勵他們積極參與。

2.為了幫助學生更好地掌握字母書寫，我將準備更多的書寫練習材料，并在課堂上提供更多的一對一指導。同時，我會定期組織書寫比賽，以激發(fā)學生的書寫興趣。

3.我將增加一些與字母相關的文化背景介紹，讓學生了解字母在英語國家的重要性，從而提高他們對英語學習的興趣。

4.對于那些在字母學習上遇到困難的學生，我將提供額外的輔導機會，比如課后輔導或學習小組，以確保他們能夠跟上教學進度。

5.我還會定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調整教學策略。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，不斷優(yōu)化教學方法和內容，努力提高每個學生的學習效果，讓每個學生都能在英語學習的道路上取得進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-字母的認讀和書寫：包括字母的正確發(fā)音和書寫順序。

-字母在單詞中的位置和作用：理解字母在單詞中的發(fā)音變化和拼寫規(guī)則。

②重點詞匯：

-本節(jié)課所學的字母：如"B","C","D"等。

-與字母相關的單詞：例如"Bear","Cat","Dog"等，用于練習字母發(fā)音和單詞拼寫。

③重點句子：

-用于描述字母發(fā)音的句子：如"Thel