幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案范文（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案范文設(shè)?計(jì)意圖：我?國(guó)有著豐富?的傳統(tǒng)民族?文化，讓孩?子初步了解?基本知識(shí)，?能激發(fā)孩子?的愛(ài)國(guó)熱情?。結(jié)合現(xiàn)在?孩子學(xué)樂(lè)器?熱，特設(shè)計(jì)?此活動(dòng)。希?望以點(diǎn)帶面?，讓孩子接?觸民族文化?，接受愛(ài)國(guó)?主義教育。?活動(dòng)目標(biāo)?：1.學(xué)?習(xí)聽(tīng)辨民族?樂(lè)器—古箏?的音色，簡(jiǎn)?單了解古箏?的知識(shí)。?2.體驗(yàn)樂(lè)?曲濃郁的江?南韻味。?3.初步感?知民族音樂(lè)?，萌發(fā)熱愛(ài)?民族文化的?情感?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.《紫竹?調(diào)》錄音(?獨(dú)奏與合奏?)2.古箏?一架3.?圖片四幅：?高樓大廈熱?鬧的馬路江?南田園風(fēng)光?江南水鄉(xiāng)秀?麗景色4?，錄像(1?)熱鬧的街?口(2)江?南美景、(?3)合奏《?紫竹調(diào)》?活動(dòng)過(guò)程：?1.欣賞?民樂(lè)《紫竹?調(diào)》幼兒?可以閉著眼?睛欣賞2?.了解“民?族樂(lè)器”、?“民族音樂(lè)?”的概念?(1)“你?覺(jué)得這段樂(lè)?曲好聽(tīng)嗎??”“那你知?道這么好聽(tīng)?的樂(lè)曲是用?什么樂(lè)器演?奏的嗎?”?(古箏)?“它是由古?箏單獨(dú)演奏?的曲子，我?們叫它古箏?獨(dú)奏曲。”?(2)出?示古箏，了?解它的簡(jiǎn)單?知識(shí)“有?誰(shuí)知道古箏?是哪個(gè)國(guó)家?的樂(lè)器?”?(中國(guó))?“對(duì)了，它?是中國(guó)才有?的，早在二?千多年前就?已經(jīng)出現(xiàn)了?，它是我們?民族自己的?樂(lè)器，我們?叫它民族樂(lè)?器。”(?3)熟悉古?箏音色“?古箏的音色?特別好聽(tīng)，?現(xiàn)在，你可?以過(guò)來(lái)彈一?彈，聽(tīng)聽(tīng)它?發(fā)出的聲音?。”(4?)“民族音?樂(lè)”的概念?“你知道?民族樂(lè)器演?奏出來(lái)的音?樂(lè)叫什么音?樂(lè)?”民族?音樂(lè)簡(jiǎn)稱(chēng)民?樂(lè)，“剛才?我們欣賞的?就是民樂(lè)《?紫竹調(diào)》。?”3.欣?賞樂(lè)曲第二?遍(老師彈?)(1)?提問(wèn)：你聽(tīng)?了感覺(jué)怎樣??小結(jié)：?這是一首抒?情、緩慢、?優(yōu)美的樂(lè)曲?。2)出?示四幅圖，?教師簡(jiǎn)單介?紹圖片內(nèi)容?“這四幅?圖中，有二?幅表現(xiàn)的就?是樂(lè)曲的內(nèi)?容，請(qǐng)你再?次欣賞，然?后把這二幅?圖選出來(lái)。?”4.欣?賞樂(lè)曲第三?遍(1)?自由討論?(2)幼兒?回答(3?)“接著請(qǐng)?你邊聽(tīng)音樂(lè)?邊來(lái)看兩段?錄像，看看?到底適合什?么內(nèi)容。”?提問(wèn)：這?下你知道了?嗎?再次肯?定錄像與圖?片內(nèi)容。?教師小結(jié)：?民樂(lè)《紫竹?調(diào)》優(yōu)美動(dòng)?聽(tīng)，正是描?繪了江南鄉(xiāng)?村秀麗的景?色，給人—?種清新、愉?快和美好的?感覺(jué)。5?.欣賞合奏?曲《紫竹調(diào)?》“我們?國(guó)家還有很?多民族樂(lè)器?，象二胡、?琵琶、笛子?等，這些樂(lè)?器除了可以?進(jìn)行獨(dú)奏，?還可以進(jìn)行?合奏.現(xiàn)?在請(qǐng)大家欣?賞合奏曲《?紫竹調(diào)》，?你可以學(xué)一?學(xué)各種樂(lè)器?的演奏，也?可以輕輕地?用拍手等身?體動(dòng)作來(lái)表?現(xiàn)。”放錄?像配音樂(lè)“?民間音樂(lè)中?還有很多好?聽(tīng)的樂(lè)曲，?我們下次再?來(lái)欣賞好不?好?”幼?兒園大班藝?術(shù)教學(xué)方案?范文（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1.初?步掌握用自?然物正確測(cè)?量長(zhǎng)度的方?法，并記錄?測(cè)量結(jié)果。?2.培養(yǎng)?幼兒運(yùn)用工?具實(shí)踐操作?的能力。?3.感知測(cè)?量工具的長(zhǎng)?短與測(cè)量結(jié)?果的關(guān)系，?體驗(yàn)測(cè)量的?樂(lè)趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.探索材?料：吸管、?小棒、筷子?等。2.?記錄材料：?幼兒人手一?份記錄紙、?筆。活動(dòng)?過(guò)程：(?一)導(dǎo)入。?1.出示?一塊桌布，?引導(dǎo)幼兒猜?想桌布的長(zhǎng)?短。教師?：“這是什?么?是什么?形狀的?我?還需要再來(lái)?裁幾塊這樣?正方形的桌?布，但我還?不知道這塊?桌布的邊到?底有多長(zhǎng)，?所以今天就?請(qǐng)小鋪來(lái)幫?我量一量這?桌布的邊有?多長(zhǎng)?”?2.引導(dǎo)幼?兒討論用吸?管測(cè)量桌布?的正確方法?教師：“?你想到用哪?些工具來(lái)量?這塊桌布呢??(幼兒自?由討論)?教師：“其?實(shí)量桌布可?以用很多的?工具，今天?我給小朋友?每人準(zhǔn)備了?一根一樣長(zhǎng)?短的筷子，?請(qǐng)你來(lái)量一?下這塊桌布?的邊有多長(zhǎng)??”教師?：“請(qǐng)你們?想一想，試?一試，只有?一根筷子的?時(shí)候應(yīng)該怎?么樣來(lái)量??并且把你量?的次數(shù)的結(jié)?果記錄在桌?上的紙上。?”3.幼?兒進(jìn)行第一?次操作，并?總結(jié)正確的?測(cè)量方法。?(1)幼?兒講解自己?測(cè)量的方法?。教師小?結(jié)：從頭開(kāi)?始量，量一?下在末尾做?一個(gè)記號(hào)，?然后再?gòu)倪@?個(gè)記號(hào)接著?量，中間不?能留縫隙，?這樣才不會(huì)?重復(fù)，也不?會(huì)漏掉。量?一次數(shù)一次?，量了多少?次就代表桌?布有多長(zhǎng)。?(2)教?師：那我們?來(lái)看看，我?們用一樣長(zhǎng)?短的筷子測(cè)?量了桌布，?次數(shù)是多少??你從這張?表里發(fā)現(xiàn)了?什么?教?師小結(jié)：同?樣長(zhǎng)短的同?一工具在測(cè)?量相同長(zhǎng)度?的東西的時(shí)?候，它測(cè)量?的結(jié)果是一?樣的。(?二)探索、?測(cè)量。請(qǐng)?幼兒觀察各?種測(cè)量工具?，引導(dǎo)幼兒?比較各種測(cè)?量工具的長(zhǎng)?短。(1?)教師：“?等一會(huì)我們?還要來(lái)量，?還是這塊桌?布，但請(qǐng)你?們要換工具?了?換什么?樣的工具呢??換了工具?后測(cè)量的結(jié)?果會(huì)怎樣呢??在測(cè)量前?我們先看一?下記錄表。?”(2)?教師介紹記?錄表。(?3)幼兒第?二次操作。?幼兒選擇兩?種長(zhǎng)短不同?的工具進(jìn)行?測(cè)量。教師?重點(diǎn)指導(dǎo)測(cè)?量有困難的?幼兒。(?三)分享、?交流。1?.引導(dǎo)幼兒?展示記錄單?，請(qǐng)幼兒交?流自己的測(cè)?量過(guò)程和結(jié)?果。教師?：“你剛才?用的是哪種?工具來(lái)測(cè)量?的?短的測(cè)?出來(lái)時(shí)多少??長(zhǎng)的測(cè)出?來(lái)時(shí)多少??”2.教?師與幼兒共?同觀察記錄?單，引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量?工具的長(zhǎng)短?與測(cè)量結(jié)果?之間的關(guān)系?。教師：?“看看你的?記錄表，再?看看黑板上?大的記錄表?，你發(fā)現(xiàn)了?什么?”?教師小結(jié)：?測(cè)量相同長(zhǎng)?度的東西，?用的工具越?長(zhǎng)，測(cè)量的?次數(shù)越少。?用的工具越?短，測(cè)量的?次數(shù)越少。?(四)游?戲：量一量?教師：現(xiàn)?在請(qǐng)你們想?一想，如果?量黑板，你?想量的次數(shù)?多一點(diǎn)該用?什么工具??想要節(jié)省時(shí)?間，快一點(diǎn)?的話測(cè)量的?次數(shù)少一點(diǎn)?，該用什么?樣的工具??教師總結(jié)?：今天我們?測(cè)量了好多?次，我們不?但學(xué)會(huì)了正?確的測(cè)量方?法，還發(fā)現(xiàn)?了測(cè)量的規(guī)?律，當(dāng)我們?用同一長(zhǎng)短?的工具測(cè)量?同一長(zhǎng)度的?東西時(shí)，測(cè)?量的結(jié)果是?一樣。當(dāng)我?們用不同長(zhǎng)?短的工具測(cè)?量同一場(chǎng)長(zhǎng)?度的東西時(shí)?，工具越長(zhǎng)?，次數(shù)就越?少。工具越?短，次數(shù)就?越多。教?師：回家后?，你再去試?試，我們用?相同長(zhǎng)度的?工具去測(cè)量?不同長(zhǎng)度的?東西時(shí)，又?會(huì)有什么變?化呢?活?動(dòng)延伸：?1.豐富區(qū)?域材料，為?幼兒提供豐?富充足的物?品，讓幼兒?操作探索，?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。?2.請(qǐng)幼?兒運(yùn)用所學(xué)?方法，量一?量家中物品?的長(zhǎng)度和家?庭成員的身?高。幼兒?園大班藝術(shù)?教學(xué)方案范?文（三）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1在畫(huà)?紙上隨意用?各種線條進(jìn)?行交叉，用?分割出來(lái)的?不規(guī)則的圖?像進(jìn)行想象?繪畫(huà)。2?.大膽借助?圖形的特征?，從不同角?度進(jìn)行組合?、添畫(huà)成有?趣的造型，?感受想象畫(huà)?的有趣。?3.體驗(yàn)合?作繪畫(huà)的成?功感?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?教師范畫(huà)?、幼兒繪畫(huà)?紙、黑彩筆?、油畫(huà)棒。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?出示范畫(huà)，?探討畫(huà)法，?引起幼兒繪?畫(huà)興趣1?.(神秘口?吻)今天管?老師給小朋?友帶來(lái)一幅?奇怪的畫(huà)，?里面呀藏著?許多東西，?一起看一看?!(出示范?畫(huà))里面都?藏著什么呀??看誰(shuí)都能?找出來(lái)。?2.原來(lái)這?幅畫(huà)里藏著?那么多好玩?的東西，那?你知道這幅?畫(huà)是怎樣畫(huà)?出來(lái)的嗎??(教師總結(jié)?：先畫(huà)幾條?不同的線條?，最后在圖?形上添畫(huà)。?)3.一?起看一看，?老師都用了?哪些線條??(引導(dǎo)幼兒?說(shuō)出線條的?方向，線條?像什么形。?)二、教?師和幼兒一?起合作范畫(huà)?1.我們?一起試著畫(huà)?一幅吧!誰(shuí)?想讓你的小?彩筆在大紙?上旅行一下??(引導(dǎo)幼?兒想好小彩?筆走什么路?線?從哪出?發(fā)?到哪結(jié)?束?)2?.仔細(xì)看一?看，每塊圖?形像什么??你覺(jué)得添畫(huà)?上什么就更?像了?(引?導(dǎo)幼兒仔細(xì)?觀察，可以?請(qǐng)個(gè)別幼兒?上來(lái)添畫(huà)。?)3.我?們的作品完?成了!如果?涂上好看的?顏色就更漂?亮了。三?、幼兒合作?繪畫(huà)，教師?巡回指導(dǎo)?1.小朋友?想不想和小?伙伴一起完?成這樣一幅?畫(huà)呢。那每?個(gè)桌就是一?個(gè)合作小組?，我們要在?一張紙上共?同完成一幅?畫(huà)。怎樣合?作又快又好?的完成作品?呢?(引導(dǎo)?幼兒定規(guī)則?：先輪流畫(huà)?線條，然后?集體添畫(huà)。?)2.教?師提出要求?：第一，畫(huà)?好線條后仔?細(xì)觀察，看?看添畫(huà)什么?更像，想好?后再下筆。?第二，一?起畫(huà)畫(huà)會(huì)遇?到難題，大?家要要互相?商量、一起?解決。四?、師幼欣賞?、評(píng)價(jià)我?們一起來(lái)欣?賞一下吧!?看看神奇的?畫(huà)里面都藏?著什么東西??結(jié)束語(yǔ)?：有的小朋?友在畫(huà)畫(huà)時(shí)?，不小心畫(huà)?錯(cuò)就會(huì)把紙?扔掉，其實(shí)?我們肯動(dòng)腦?子，許多沒(méi)?用的線條和?圖形都可以?變成漂亮的?畫(huà)，下一次?出現(xiàn)這種情?況的時(shí)候,?你就試試好?嗎!幼兒?園大班藝術(shù)?教學(xué)方案范?文（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.欣賞?秋天的樹(shù)林?，學(xué)會(huì)用紅?黃、黃綠、?紅橙等色系?表現(xiàn)秋天樹(shù)?林的色彩美?。2.學(xué)?習(xí)合理構(gòu)圖?，注意疏密?有致、近大?遠(yuǎn)小地安排?畫(huà)面?；?動(dòng)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：能?用紅黃、黃?綠、紅橙等?色系表現(xiàn)秋?天樹(shù)林的色?彩美。重?難點(diǎn)：學(xué)習(xí)?合理構(gòu)圖，?注意疏密有?致、近大遠(yuǎn)?小地安排畫(huà)?面?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：中?班時(shí)，幼兒?上過(guò)美術(shù)活?動(dòng)《樹(shù)》，?初步掌握了?繪畫(huà)樹(shù)的形?態(tài)。幼兒?上過(guò)美術(shù)活?動(dòng)《跳舞的?樹(shù)葉娃娃》?，嘗試過(guò)用?接色的方法?進(jìn)行涂色。?物質(zhì)準(zhǔn)備?：課件：秋?天樹(shù)林的圖?片若干、輕?松的音樂(lè);?范畫(huà)紅__?__系的樹(shù)?若干、黃綠?色系、紅橙?色系的樹(shù)林?各一幅;畫(huà)?紙、蠟筆幼?兒各一份。?活動(dòng)過(guò)程?：一、欣?賞秋天的樹(shù)?林，感受秋?天樹(shù)林的美?麗。1.?播放輕松的?音樂(lè)，出示?圖片，引導(dǎo)?幼兒欣賞秋?天的樹(shù)林。?教師說(shuō)：?“秋天來(lái)了?，秋天的樹(shù)?林是什么樣?的呢?我們?一起來(lái)看看?吧。”(引?導(dǎo)幼兒欣賞?圖片。)?2.集中交?流：秋天的?樹(shù)林美在什?么地方，感?知秋天樹(shù)林?的美。當(dāng)?幼兒說(shuō)到樹(shù)?的形態(tài)美時(shí)?，教師引導(dǎo)?幼兒觀察，?復(fù)習(xí)鞏固幼?兒對(duì)樹(shù)形態(tài)?的認(rèn)識(shí)，如?有的樹(shù)干是?粗壯的，有?許多樹(shù)枝，?樹(shù)冠像一朵?花等。當(dāng)?幼兒說(shuō)到樹(shù)?的色彩時(shí)，?教師引導(dǎo)幼?兒仔細(xì)觀察?，發(fā)現(xiàn)秋天?的樹(shù)上，有?紅色和__?__，有_?___和綠?色，有紅色?和橙色，小?結(jié)：秋天的?樹(shù)林顏色特?別漂亮，一?棵樹(shù)上有紅?色和___?_，有__?__和綠色?，也有紅色?和橙色。?如果幼兒能?夠觀察到樹(shù)?林的布局，?教師引導(dǎo)幼?兒仔細(xì)觀察?，進(jìn)行進(jìn)一?步的引導(dǎo)，?如果沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)，教師自?然過(guò)渡到下?一環(huán)節(jié)。?二、學(xué)習(xí)繪?畫(huà)秋天的樹(shù)?林。(一?)學(xué)會(huì)用紅?黃、黃綠、?紅橙等色系?表現(xiàn)秋天的?樹(shù)林。1?.出示畫(huà)好?樹(shù)干、樹(shù)冠?的一棵樹(shù)，?鞏固對(duì)接色?方法的運(yùn)用?。教師說(shuō)?：“秋天的?樹(shù)顏色特別?好看。我都?忍不住要把?它畫(huà)下來(lái)了??？墒撬?樹(shù)冠可以涂?什么顏色，?怎么涂呢??”在幼兒?簡(jiǎn)單講述以?后，教師在?集體面前示?范用紅黃接?色的方法進(jìn)?行涂色，引?導(dǎo)幼兒徒手?模仿，鞏固?幼兒對(duì)接色?涂色的運(yùn)用?。2.出?示許多紅黃?顏色的樹(shù)，?引導(dǎo)幼兒初?步了解色系?。教師說(shuō)?：“老師用?紅黃顏色表?現(xiàn)了一棵秋?天的樹(shù)，看?，當(dāng)我有許?多紅黃顏色?的樹(shù)時(shí)，就?形成了一片?紅____?系的樹(shù)林。?”教師提?問(wèn)：“除了?可以用紅_?___系表?現(xiàn)秋天的樹(shù)?林，還可以?用什么色系?表現(xiàn)秋天的?樹(shù)林呢?”?鼓勵(lì)幼兒大?膽講述，教?師進(jìn)行引導(dǎo)?，如：紅橙?色系、黃綠?色系等。?(二)學(xué)習(xí)?合理構(gòu)圖，?注意疏密有?致，近大遠(yuǎn)?小地安排畫(huà)?面。1.?嘗試將紅_?___系的?樹(shù)布置在畫(huà)?紙上。教?師提問(wèn)：“?現(xiàn)在老師要?把這些紅_?___系的?樹(shù)布置在畫(huà)?紙上，怎么?放?誰(shuí)來(lái)試?一試?”教?師請(qǐng)個(gè)別幼?兒上前嘗試?擺放，其他?幼兒觀看、?思考是否合?理，為什么?。2.集?中交流：“?秋天的樹(shù)林?應(yīng)該怎樣構(gòu)?圖，要注意?些什么?”?教師出示?黃綠色系以?及紅橙色系?的兩幅畫(huà)，?引導(dǎo)幼兒在?觀察比較的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?交流，教師?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要?注意疏密有?致、近大遠(yuǎn)?小地合理布?置畫(huà)面。?3.再次請(qǐng)?幼兒將紅_?___系的?樹(shù)布置在畫(huà)?紙上，注意?疏密有致、?近大遠(yuǎn)小地?合理構(gòu)圖。?三、清楚?要求，自主?繪畫(huà)1.?教師提出要?求：“今天?我們要在紙?上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?秋天的樹(shù)林?，請(qǐng)先想好?你的樹(shù)林怎?樣構(gòu)圖，準(zhǔn)?備畫(huà)什么色?系的樹(shù)林，?想好后，請(qǐng)?你開(kāi)始動(dòng)筆?認(rèn)真