2023年醫(yī)院護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年醫(yī)院護(hù)?士個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)范?文那一?天我們穿?上潔白的?護(hù)士服進(jìn)?入醫(yī)院的?時(shí)候，心?情是多么?的激動(dòng)，?那一刻告?訴我們-?保護(hù)生命?、減輕痛?苦、增進(jìn)?健康是我?們護(hù)士的?職責(zé)，作?為一名實(shí)?習(xí)護(hù)士，?我們應(yīng)該?在醫(yī)院認(rèn)?真努力學(xué)?習(xí)，使自?己獲得扎?實(shí)的專(zhuān)業(yè)?理論知識(shí)?和嫻熟的?護(hù)理操作?技能，這?樣才能為?我們以后?成為一名?合格的護(hù)?士墊下基?礎(chǔ)!在?實(shí)習(xí)期間?，我們幾?個(gè)小護(hù)士?總是跟在?帶教老師?的___?_后面，?不放過(guò)老?師的每一?個(gè)操作細(xì)?節(jié)，有的?還做了小?筆記，遇?到不懂的?我們都及?時(shí)地向老?師詢(xún)問(wèn)，?老師總能?給我們細(xì)?細(xì)解答，?雖然有的?老師態(tài)度?不是很好?，但是我?們都能理?解的，護(hù)?士工作確?實(shí)非常的?繁雜，老?師要做好?自己本分?的工作還?要負(fù)起帶?教的責(zé)任?。就這樣?剛開(kāi)始我?們做了幾?個(gè)禮拜的?見(jiàn)習(xí)護(hù)士?，漸漸的?我們開(kāi)始?嘗試操作?，而老師?只放手不?放眼，讓?我們安心?地去操作?，給我們?了一個(gè)很?好的餓鍛?煉機(jī)會(huì)，?也許只是?嘗試，而?那一刻我?們要拿出?自己的勇?氣，戰(zhàn)勝?自己的心?理。與?病人相處?時(shí)，我總?是用一顆?真誠(chéng)的心?盡我所能?地與他們?交流、溝?通。用我?的心去感?受他們的?病痛，體?味他們的?需求，并?給予力所?能及的護(hù)?理與幫助?。只有良?好的溝通?，才能建?立良好的?護(hù)患關(guān)系?，才能充?分獲得患?者的信任?。只有在?信任的基?礎(chǔ)上，患?者才會(huì)充?分表達(dá)自?己的所思?所想，只?有這樣，?護(hù)士才能?充分了解?病人，給?予到位的?護(hù)理。?短短幾個(gè)?月實(shí)習(xí)過(guò)?去了，在?醫(yī)院的走?廊里，已?經(jīng)能看到?我們忙碌?的身影，?我們不停?地穿梭在?病房之間?，我們很?累，但應(yīng)?該值得高?興，因?yàn)?我們終于?能勝任老?師交給我?們的任務(wù)?，我們可?以自己去?獨(dú)立完成?護(hù)理工作?，這為我?們的未來(lái)?踏出了一?大步，我?們應(yīng)該值?得慶賀。?在實(shí)習(xí)當(dāng)?中我們不?忘充實(shí)自?己的理論?知識(shí)，按?時(shí)參加科?室和醫(yī)院?護(hù)理部開(kāi)?展的各種?護(hù)理知識(shí)?講座和教?學(xué)查房，?這樣才能?不斷地把?自己所學(xué)?的理論知?識(shí)充分地?應(yīng)用到實(shí)?踐當(dāng)中去?，做到理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?實(shí)習(xí)就應(yīng)?該是這樣?的。實(shí)?習(xí)給了我?們一個(gè)很?好的鍛煉?機(jī)會(huì)，讓?我們?cè)诎l(fā)?現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)?中去解決?問(wèn)題，為?護(hù)士之途?鋪上了一?條很好的?道路，我?們不僅學(xué)?會(huì)了做一?名護(hù)士，?也學(xué)會(huì)如?何做一名?具備有良?好素質(zhì)的?護(hù)士。護(hù)?士是臨床?護(hù)理工作?的主體，?要提供的?護(hù)理服務(wù)?，就必須?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)，有?一個(gè)良好?的精神面?貌和健康?的心理素?質(zhì)。積極?向上、樂(lè)?觀自信的?生活態(tài)度?;穩(wěn)定的?情緒，遇?挫折不灰?心，有成?績(jī)不驕傲?;能臨危?不懼，在?困難和復(fù)?雜的環(huán)境?中能沉著?應(yīng)對(duì);有?寬闊的胸?懷，在工?作中能虛?心學(xué)習(xí)同?事的新方?法和新技?術(shù)，能聽(tīng)?取不同意?見(jiàn)，取眾?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短，?工作中能?互相交流?經(jīng)驗(yàn)。而?在專(zhuān)業(yè)技?術(shù)方面我?們應(yīng)該有?扎實(shí)的專(zhuān)?業(yè)理論知?識(shí)，掌握?各種常見(jiàn)?病的癥狀?、體征和?護(hù)理要點(diǎn)?，能及時(shí)?準(zhǔn)確地制?定護(hù)理計(jì)?劃。在?實(shí)習(xí)當(dāng)中?我學(xué)會(huì)了?以良好的?品德去對(duì)?待每一位?病人，護(hù)?士是白衣?天使，救?死扶傷是?我們工作?職責(zé)，因?此應(yīng)具有?良好的職?業(yè)道德。?我們與患?者是兩個(gè)?地位平等?的個(gè)體，?只是社會(huì)?分工的不?同，對(duì)患?者應(yīng)象對(duì)?待朋友親?人一樣，?為其創(chuàng)造?整潔、舒?適、安全?、有序的?診療環(huán)境?，及時(shí)熱?情地接待?患者，用?同情和體?恤的心去?傾聽(tīng)他們?的訴說(shuō)，?并盡量滿(mǎn)?足其提出?的合理要?求，施予?人性化的?醫(yī)療服務(wù)?。護(hù)理?工作是一?個(gè)特殊的?職業(yè)，是?體力與腦?力勞動(dòng)相?結(jié)合的工?作，且服?務(wù)對(duì)象是?人，關(guān)系?到人的生?命，工作?中稍有不?慎就會(huì)斷?送一條生?命，因而?工作時(shí)精?神高度集?中，因此?要求我們?要有健康?的身體，?精力的充?沛才能保?證順利地?工作。?隨著醫(yī)學(xué)?的飛速發(fā)?展，對(duì)護(hù)?理工作的?理論和技?術(shù)也在不?斷提出新?的要求，?對(duì)我們的?要求也不?斷提高，?為了適應(yīng)?新護(hù)理工?作的要求?，我們應(yīng)?不斷進(jìn)取?，提高自?身的修養(yǎng)?，才能做?一名人民?心目中的?合格護(hù)士?。實(shí)習(xí)?結(jié)束了，?意味著我?們即將踏?上工作崗?位，相信?經(jīng)歷這一?年的鍛煉?我們更加?成熟，更?加穩(wěn)重，?更能擔(dān)起?作為一名?護(hù)士的責(zé)?任，相信?我們一定?能繼承南?丁格爾的?崇高精神?，以愛(ài)心?、耐心、?細(xì)心和責(zé)?任心去對(duì)?待每一位?病人，全?心全意為?病人服務(wù)?。20?23年醫(yī)?院護(hù)士個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)范文（?二）實(shí)?習(xí)，是一?種期待，?是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期?待，是對(duì)?自己角色?開(kāi)始轉(zhuǎn)換?的期待，?更是對(duì)自?己夢(mèng)想的?期待;學(xué)?習(xí)，也有?一份惶恐?，有對(duì)自?己缺乏信?心的不安?，有對(duì)自?己無(wú)法適?應(yīng)新環(huán)境?的擔(dān)憂(yōu)，?更有怕自?己會(huì)無(wú)所?適從的焦?慮。帶?著一份希?翼和一份?茫然來(lái)到?了北京3?04醫(yī)院?，開(kāi)始了?我的實(shí)習(xí)?生涯。從?此，我的?身份將從?一個(gè)學(xué)生?變?yōu)榱艘?個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)?士，生活?環(huán)境將從?學(xué)校轉(zhuǎn)為?醫(yī)院，接?觸的對(duì)象?將從老師?，同學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)生?，護(hù)士，?病人。對(duì)?于這三大?轉(zhuǎn)變，對(duì)?于如何做?一個(gè)合格?的實(shí)習(xí)護(hù)?士，雖說(shuō)?老師對(duì)我?們已是千?叮嚀萬(wàn)囑?咐，可我?心里還是?忐忑不安?的，怪不?適應(yīng)，怕?被帶教老?師罵，害?怕自己做?得比別人?差怕，自?己不知從?何入手…?…第一?個(gè)輪轉(zhuǎn)科?室是ic?u，我的?帶教老師?是萬(wàn)凌老?師，她是?院里的操?作能手，?干活麻利?，動(dòng)作漂?亮，操作?規(guī)范，這?無(wú)形中給?了我很大?壓力。實(shí)?習(xí)生活的?開(kāi)始就讓?我有種挫?敗感，在?老師面前?感覺(jué)自己?很渺小，?甚至于工?作都不帶?腦子，只?機(jī)械的執(zhí)?行任務(wù)，?每次只想?把工作做?好，可越?想先做好?它越出錯(cuò)?，越錯(cuò)越?害怕，越?怕越錯(cuò)，?這就形成?了一個(gè)惡?性循環(huán)。?以至于我?都不敢主?動(dòng)要求做?操作，可?這樣老師?又覺(jué)得我?干活不主?動(dòng)，有時(shí)?候覺(jué)得委?屈了就自?己大哭一?場(chǎng)。每天?面對(duì)著老?師如魚(yú)得?水忙碌的?身影，我?心里只有?怨嘆，怨?自己無(wú)法?將理論應(yīng)?用于實(shí)踐?，怨自己?在以前見(jiàn)?習(xí)時(shí)沒(méi)有?好好學(xué)，?愿自己笨?手笨腳。?可能是我?適應(yīng)能力?差，又不?會(huì)與老師?溝通，進(jìn)?了ccu?還是處在?彷徨中，?但我也很?感激我的?帶教老師?，對(duì)我很?耐心，也?很關(guān)心我?。到了手?術(shù)室李楠?老師每天?都能看到?我的進(jìn)步?，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)她?也鼓勵(lì)我?，即使我?很笨犯了?錯(cuò)她也會(huì)?給我講原?理，讓我?知道錯(cuò)誤?的根源而?不是訓(xùn)斥?。它起到?了一個(gè)引?導(dǎo)的作用?，我開(kāi)始?有了自己?的思路，?又重新有?了工作的?激情，不?管多苦多?累只要心?里舒服，?我就可以?開(kāi)心度過(guò)?每一天!?現(xiàn)在我?進(jìn)入了第?四個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室骨三?。本以為?可以很快?適應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確潑?了我一頭?冷水，感?覺(jué)自己變?得更傻了?，不知該?干什么，?而老師也?覺(jué)得我們?實(shí)習(xí)了這?么長(zhǎng)時(shí)間?，又是本?科生，做?起事來(lái)應(yīng)?得心應(yīng)手?才是，面?對(duì)老師的?無(wú)奈我真?無(wú)地自容?!我又一?次陷入了?低谷，又?回到了沒(méi)?腦子的生?活，做事?一點(diǎn)條理?也沒(méi)有。?然而何婷?老師知道?了我由于?自卑，不?主動(dòng)而沒(méi)?有得到操?作鍛煉時(shí)?，她就給?我講操作?技術(shù)的重?要性，并?幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)?。是老師?又一次激?發(fā)我的熱?情，真的?很感謝老?師對(duì)我的?關(guān)懷，我?也會(huì)加倍?努力，不?辜負(fù)老師?對(duì)我的期?望!現(xiàn)?在對(duì)于實(shí)?習(xí)，我還?是又憧憬?又惶恐的?。憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)?是一次理?論聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了?四年的理?論去應(yīng)用?于臨床，?實(shí)在是非?常新鮮而?有意思。?然后，要?在病人身?上操作，?要想真正?地透過(guò)癥?狀看到疾?病本質(zhì)，?心中卻沒(méi)?底，便難?免惶恐了?起來(lái)。也?曾問(wèn)過(guò)不?少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說(shuō)?紛紜?？?之是如人?飲水，冷?暖自知。?但有一點(diǎn)?是明確的?使用懂得?知識(shí)的真?正掌握是?把它用于?實(shí)踐，用?實(shí)踐來(lái)驗(yàn)?證及鞏固?所學(xué)。學(xué)?會(huì)如何與?病人，老?師交流。?不善于與?人接觸是?我的一大?弱點(diǎn)，那?種膽怯與?不自然會(huì)?使我失去?很多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?所以我覺(jué)?得溝通也?是一門(mén)藝?術(shù)，學(xué)好?了將使你?受益匪淺?。經(jīng)過(guò)這?近五個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?我也有了?這層體會(huì)?。在此，?我總結(jié)了?以下幾點(diǎn)?：1、?理論知識(shí)?的問(wèn)題。?以前當(dāng)?shù)?一直是學(xué)?生，學(xué)校?是以學(xué)生?為中心的?。而中國(guó)?式的教育?一向是填?鴨式的：?被動(dòng)地接?受那么多?的知識(shí)，?雖然考試?考了那么?多次，但?現(xiàn)在我的?知識(shí)在腦?海中似乎?沒(méi)了蹤跡?，只好不?斷翻書(shū)。?當(dāng)在老師?的提問(wèn)下?一次次啞?口無(wú)言時(shí)?，才認(rèn)識(shí)?到自己記?的粗淺，?沒(méi)有時(shí)間?經(jīng)過(guò)的記?憶猶如沙?灘上的足?跡，當(dāng)時(shí)?似乎深刻?明顯，卻?耐不住時(shí)?光的清洗?。2、?角色轉(zhuǎn)化?問(wèn)題。實(shí)?習(xí)剛開(kāi)始?，很多東?西都不了?解，雖然?以前也曾?見(jiàn)習(xí)過(guò)，?但真正的?要實(shí)際操?作了，我?仍覺(jué)得底?氣不足。?我會(huì)不會(huì)?弄錯(cuò)了，?萬(wàn)一弄錯(cuò)?了怎么辦?。干事情?總是縮手?縮腳，加?上跟我一?塊實(shí)習(xí)的?同學(xué)表現(xiàn)?都很好，?我覺(jué)得老?師都喜歡?她們，事?情似乎也?輪不到我?頭上，每?天盲目跟?著做基礎(chǔ)?護(hù)理，跟?著操作。?本想說(shuō)讓?我也試一?下，但又?不敢。因?此，我覺(jué)?得角色轉(zhuǎn)?化是個(gè)坎?，我一定?要努力克?服這一點(diǎn)?。方法主?要是靠主?動(dòng)吧，我?發(fā)現(xiàn)，只?要主動(dòng)提?問(wèn)，主動(dòng)?提出操作?的要求，?老師都是?很樂(lè)意教?的。不能?再像在學(xué)?校里那樣?等著老師?要求干什?么了。?3、膽魄?的鍛煉。?面對(duì)病人?，特別是?外科的病?人，見(jiàn)到?血是經(jīng)常?的，看到?病人痛苦?地呻吟，?特別在操?作的時(shí)候?，心總會(huì)?提到嗓子?眼，因此?而小心翼?翼，束手?束腳，反?而會(huì)給病?人造成更?大的痛苦?。因此，?膽魄得鍛?煉得大一?點(diǎn)，再大?一點(diǎn)。膽?大心細(xì)是?我追求的?目標(biāo)，只?有準(zhǔn)確迅?速才能早?點(diǎn)解決病?人的痛苦?。5、?微笑服務(wù)?。在這里?，我看到?的是笑容?可掬的臉?孔，也都?覺(jué)得特別?地漂亮與?可愛(ài)，讓?我有種感?覺(jué)，如果?我是一位?病人，我?會(huì)毫不猶?豫選擇住?在這里。?