中班語言教育活動方案范文（四篇）

第9頁共9頁中班語言教?育活動方案?范文活動?目標(biāo)：1?、理解故事?內(nèi)容，能大?膽地講述故?事。2、?能圍繞故事?主題大膽表?述自己的理?解和想法。?3、感受?小蝸牛善良?、愛朋友的?美好情感。?活動準(zhǔn)備?：1、小?蝸牛寫給小?朋友的一封?信：親愛的?老師和小朋?友：當(dāng)你覺?得孤單或不?開心的時候?，請記住你?的朋友小蝸?牛正對著你?微笑。2?、信封一個?，收信人為?快樂中班小?朋友，寄信?人為一只微?笑著的小蝸?牛。3、?故事圖片，?內(nèi)容分別為?：小鳥唱歌?、大象干活?、小兔送信?、小蝸牛著?急;螞蟻搬?東西、小蝸?牛微笑;小?蝸牛把信交?給小兔;朋?友們高興地?看信。4?、小鳥、大?象、小兔、?小蝸牛頭飾?各一個。?活動過程：?一、開始?部分：1?、今天，老?師給小朋友?帶來了一封?信。小朋友?想不想知道?這封信是誰?寫的?信里?說了些什么?呢?(師讀?信)2、?這封信是誰?寫的?小蝸?牛為什么寫?這封信呢??(幼兒發(fā)散?)到底是為?什么呢?下?面，我們就?來聽一個故?事。二、?師完整講述?故事，幼兒?傾聽。1?、師有表情?的講述故事?。提問：?故事好聽嗎??這個故事?叫什么名字??小蝸牛把?微笑送給了?誰?2、?森林里的小?動物收到小?蝸牛的信，?心里感到怎?樣?(幼兒?自由回答)?師小結(jié)：?對呀，微笑?是一樣好東?西、它能給?孤單的人帶?去快樂、讓?難過的人高?興起來。?三、邊提問?邊引導(dǎo)幼兒?觀察圖片，?理解故事內(nèi)?容，學(xué)說對?話。1、?出示圖(一?)：提問：?故事里都有?誰?小鳥怎?么說的?大?象、小兔子?是怎么說的??小蝸牛的?心里為什么?著急?小蝸?牛想好為朋?友做的事了?嗎?是怎么?想出來的??2、出示?圖(二)：?提問：小蝸?牛對小螞蟻?干什么了??小螞蟻是怎?樣夸獎小蝸?牛的?如果?你是小螞蟻?，你會怎樣?夸獎它??小蝸牛為朋?友做的事是?什么?小蝸?牛的微笑送?出去了嗎??是怎么送的??3、出?示圖(三)?:幼兒嘗試?講述。提問?：朋友們都?說小蝸牛了?不起。什么?叫了不起??(師簡單講?解)提問?：你們有沒?有覺得小蝸?牛很了不起?呀?為什么??(幼兒自?由回答)?小結(jié)：小蝸?牛有一顆愛?心、善心。?它能把微笑?送給大家，?給大家?guī)?快樂。小蝸?牛真的很了?不起，我們?拍拍手表揚?表揚它，好?嗎?四、?師幼完整講?述故事。?現(xiàn)在我們再?一起看圖把?故事講一遍?好嗎?五?、幼兒戴頭?飾表演故事?。六、情?感交流。?你們覺得小?蝸牛的微笑?美嗎?那?小朋友也來?笑一笑，看?看自己的微?笑美嗎??小蝸牛把微?笑送給了朋?友們，你準(zhǔn)?備把你的微?笑送給誰??為什么呢??那好，我們?就來把微笑?送給你想送?給的人吧。?(幼兒互相?送微笑，活?動自然結(jié)束?)中班語?言教育活動?方案范文（?二）【活?動設(shè)計背景?】初春到?來,萬物蘇?醒,各種小?動物開始出?來活動。為?了讓幼兒更?深的感受大?自然的神奇?,引用了小?朋友們比較?常見的小動?物蝸牛,生?成了本次教?學(xué)活動主題?《小蝸?！?。【活動?目標(biāo)】1?認識蝸牛了?解蝸牛的一?些習(xí)性特點?。2引導(dǎo)?幼兒在畫,?看說的基礎(chǔ)?上,創(chuàng)造性?地運用橡皮?泥制作蝸牛?,提高動腦?動手能力,?進一步激發(fā)?關(guān)注的情趣?。3鼓勵?幼兒大膽地?表現(xiàn)自我,?感受做做玩?玩的快樂。?【教學(xué)重?點、難點】?重點:輔?導(dǎo)提高幼兒?動腦動手能?力,進一步?激發(fā)關(guān)注的?情趣。難?點:引導(dǎo)幼?兒大膽地表?現(xiàn)自我,感?覺做做玩玩?的樂趣。?【活動準(zhǔn)備?】1實物?小蝸牛若干?。2制作?好的一只橡?皮泥小蝸牛?。3材料?:彩色橡皮?泥.牙簽.?人手一份。?【活動過?程】一導(dǎo)?入聽音樂?《蝸牛與黃?鸝鳥》安定?幼兒情緒,?并引起幼兒?對小蝸牛的?好奇心,從?而我出示實?物小蝸牛。?二欣賞蝸?牛1讓幼?兒集體觀察?蝸牛的外形?特征,引導(dǎo)?幼兒說出蝸?牛身體小,?身背著殼像?小房子,而?且殼是一圈?圈的。2?請個別幼兒?用手摸摸蝸?牛頭上的兩?根觸角,然?后觀察到受?到刺激的觸?角會順?biāo)偻?殼里縮進去?,這時大家?會覺得非常?有趣。三?認識蝸牛?1這時候我?會告訴幼兒?這是蝸牛的?觸角,蝸牛?的眼睛就是?長在觸角的?頂端。2?舉例說明:?螞蟻也有觸?角,當(dāng)兩只?螞蟻的觸角?碰到一起就?是它們在對?話,再用蝸?牛與田螺.?烏龜進行對?比,找出相?同點。它們?的身體都會?縮進殼里,?而且殼都是?有點硬的,?因為它們都?是軟體動物?,所以身上?都有殼,這?樣它們就可?以保護自己?不受到傷害?。3隨機?教育:就像?小朋友們要?穿衣服,鞋?子一樣,才?不會弄臟身?體還能保護?自己。四?了解蝸牛?1帶領(lǐng)幼兒?觀察蝸牛,?了解蝸牛生?活習(xí)性,仔?細觀察蝸牛?爬行,出示?菜蟲與蝸牛?進行比賽,?突出蝸牛行?動緩慢,是?靠身體蠕動?來爬行的。?2小蝸牛?的食物是什?么呢?經(jīng)過?搜索資料,?我會出示部?分實物并告?訴幼兒蝸牛?吃的東西可?多了,有各?種菜葉.蛋?殼.菌類{?如木耳.蘑?菇等}還有?一些枯了的?樹枝.紅薯?這些都是蝸?牛的食物。?蝸牛只喜歡?呆在濕潤的?地方,蝸牛?睡覺的時候?是縮在殼里?的,它不但?要冬眠還要?夏眠,就像?小朋友們一?樣,不但要?睡午覺,到?了晚上也要?睡覺,這樣?才能身體棒?棒,快長快?高。五小?結(jié)通過學(xué)?習(xí)了解小蝸?牛身上背著?殼都有自我?保護能力,?那么小朋友?呢?應(yīng)該怎?么做?引導(dǎo)?幼兒自我保?護意識并要?愛護小蝸牛?,不傷害小?動物,熱愛?大自然的情?感。六延?伸活動做?一做,彩色?橡皮泥小蝸?牛1引導(dǎo)?幼兒多制作?大小顏色不?同的蝸牛,?并添上花.?草,豐富幼?兒的想象空?間。2幼?兒動手制作?。3展示?幼兒作品欣?賞,鼓勵大?膽創(chuàng)作的幼?兒,并給予?表揚。【?教學(xué)反思】?1課前導(dǎo)?入得太直接?,不夠貼近?生活化。?2教學(xué)教具?過少,沒有?掛圖。3?師生互動過?少,課上應(yīng)?該穿插多種?游戲進行.?中班語言?教育活動方?案范文（三?）活動目?標(biāo)：1、?初步感知理?解故事的主?要內(nèi)容，學(xué)?習(xí)簡單的對?話。2、?借助教師的?語態(tài)及畫面?中生動的動?物形象，初?步學(xué)習(xí)有表?情地講述故?事。3、?體驗動物們?互相幫助的?情感，產(chǎn)生?愛護大自然?的情感。?4、通過語?言表達和動?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。5、?領(lǐng)會故事蘊?含的寓意和?哲理?；?動準(zhǔn)備：?1、故事圖?卡。2、?小動物頭飾??；顒舆^?程：1、?出示春天圖?卡，引出主?題。教師?：春天來了?，什么花開?了?(桃花?、迎春花)?除了它們還?有其它很美?麗的花兒也?開了，它們?是誰啊?(?杏花、梨花?)它們睡了?一個冬天，?想要感謝叫?醒它們的朋?友，我們?nèi)?幫她們找找?那個朋友吧?!2、教?師引導(dǎo)幼兒?邊看圖卡，?邊聽故事，?邊思考問題?。例如：?教師說：“?大象，是你?給我們松的?土嗎?”教?師提問：“?是不是大象?松的土呢??”是不是?小羊松的土?呢?小羊怎?么說的??是不是啄木?鳥、小蜜蜂?松的土呢??它們是怎么?說的?3?、教師完整?講述故事，?并等待幼兒?跟述故事。?教師和幼?兒一起邊看?圖片，邊嘗?試講述故事?，啟發(fā)幼兒?給故事取名?稱。4、?采取提問的?方式，鼓勵?幼兒豐富故?事情節(jié)。?還有誰會給?樹木松土呢??如果小朋?友幫樹木松?土，你愿意?嗎?你會怎?么樣去松土?呢?5、?情景表演故?事。給幼?兒分配角色?并帶上頭飾?，表演故事?情景。附?故事：誰?松的土春?天，杏樹開?出粉紅色的?花。梨樹開?出白色的花?。田野里多?美呀。杏?樹問：“梨?樹，我們開?出這么美麗?的花，可怎?么謝謝為我?們松土的朋?友呀!這朋?友是誰呢??”梨樹回?答不出來，?就問大象：?“是你給我?們松的土嗎??”大象說?：“我會澆?水，不會松?土。問問別?的朋友吧!?”梨樹問?小羊：“是?你給我們松?的土嗎?”?小羊說：“?我只會拔草?，不會松土??！崩鏄?問啄木鳥：?“是你給我?們松的土嗎??”啄木鳥?說：“我會?捉害蟲，給?樹木看病，?不會松土。?”梨樹又?問小蜜蜂。?小蜜蜂說：?“我只會采?蜜傳花粉，?不會松土。?”那么究?竟是誰給梨?樹、杏樹松?的土呢??這時，一條?蚯蚓從土里?鉆出來。大?象說：“噢?，我想起來?啦!是這位?朋友給你們?松的土?！?杏樹、梨?樹感謝蚯蚓?，把花瓣灑?在地上，表?示對蚯蚓的?感謝。中?班語言教育?活動方案范?文（四）?【活動目標(biāo)?】1、欣?賞故事，理?解詞匯：“?聚精會神”?、“頭破血?流”，并初?步懂得寓意?，做事情前?要想一想，?不能看到什?么就學(xué)什么?。2、通?過提問和有?序觀察圖片?，理解圖片?中情節(jié)的發(fā)?展變化。?3、懂得每?個人都有自?己的特點，?不要盲目跟?別人學(xué)的道?理?！净?動準(zhǔn)備】?1、自制《?小貓刮胡子?》圖片一套?或根據(jù)寓言?內(nèi)容制作電?腦動畫。?2、小貓(?有胡須)手?偶一個。?【活動過程?】(一)?教師以談話?引出活動內(nèi)?容。1、?教師出示小?貓手偶：我?是一只小花?貓，我的胡?須長又長。?2、師：?小朋友，你?們知道小花?貓的胡須有?什么用嗎??3、幼兒?自由討論后?，教師巧妙?地引出寓言?故事。師?：可是有一?只小花貓把?自己的胡子?刮掉了，我?們來看看會?發(fā)生什么事?情。(二?)教師出示?教學(xué)圖片，?有表情地講?述寓言。?1、教師出?示圖片，生?動地講述寓?言《小貓刮?胡子》。?2、師：小?貓刮胡子后?發(fā)生了什么?事情呢??(三)教師?引導(dǎo)幼兒有?序地觀察圖?片，分段講?述故事。?1、理解第?一幅圖片的?內(nèi)容：主人?正在做什么??(理解詞?匯：“聚精?會神”)小?花貓在看什?么?2、?教師通過提?問幫助幼兒?有序地觀察?圖片，理解?寓言情節(jié)。?3、師：?小花貓刮胡?子后，追捕?老鼠時發(fā)生?了什么事情??為什么會?碰得頭破血?流?(理解?詞匯：“頭?破血流”)?(四)教?師和幼兒再?次看圖片，?完整欣賞寓?言，啟發(fā)幼?兒理解寓言?。1、教?師指圖與幼?兒共同講述?寓言。2?、師：小花?貓能刮胡子?嗎?3、?教師小結(jié)：?原來，胡子