小學養(yǎng)成教育工作總結

小學養(yǎng)成教育工作總結篇一：小學養(yǎng)成教育工作總結

北沙城小學養(yǎng)成教育工作總結

我校養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生安康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原那么，不斷完善學生日常學習與生活的準那么，建立富有活力和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查催促為抓手，以行為訓練為根底，以習慣的內化與養(yǎng)成為目的，從根底小事抓起，注意點滴積累，實在進步我校學生的根底文明程度。

首先，我校指導高度重視德育工作，把貫徹施行?小學生日常行為標準?、?小學生守那么?擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育工作指導小組，以政教處為橋梁，班主任為骨干，全體教師為紐帶的學生行為習慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡，在縣教科局??的指示下，深化細致地開展習慣養(yǎng)成教育工作。主要做到以下幾點：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在開展養(yǎng)成教育的過程中我們首先注重教師隊伍建立，著力抓好師德教育，強調教師示范作用。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“典范的力量是無窮的〞，教師是學生的典范，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要標準。我校在教師行為標準方面制定了“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表〞師德建立標準。詳細做到：

〔一〕、課前標準

1、課前到位。堅持上課前一分鐘到位，教師到達教室門口時應面向學生站立，目視學生上課情緒，檢查學生課前學具準備情況，及時表揚、肯定或指出缺乏，創(chuàng)造良好的課堂教學氣氛。

2、課前組織。正式上課鈴響后，教師立即進入課堂走上講臺，示意班長喊“起立〞，教師迅速檢查學生起立情況，要求學生向教師行注目禮，待全體學生起立標準前方可師生間問候、行禮。行禮過程中，氣氛應莊重，感情要親切。

3、功能室上課。在各個功能室授課時，科任教師必須帶著學生排隊整齊、安靜進入教室，并教育學生保護各功能室內的儀器設備，認真指導學生掌握操作要領，實在搞好組織工作。

4、教師儀表。教師上課穿著要樸素大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男教師不允許留長發(fā)，不允許穿背心進課堂，女教師不宜化濃妝。

〔二〕、課中標準

1、語言文明。教師在課堂上必須使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時應嚴、愛結合，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。

2、教學板書。要工整、標準，制止使用繁體字和不標準的簡化字。一般情況下，重點內容要板書在黑板中間，學生板演要放在黑板兩側。

3、關注學生。根據(jù)教學內容和學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代媒體，選擇恰當?shù)氖侄危{動學生的學習積極性、內驅力。應面向全體學生，注重個別差異，時刻關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的參與面，努力進步課堂教與學的效率。嚴禁放棄對學困生的教育。

4、思想教育。所有科任教師都要協(xié)助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。教師要特別重視標準學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。放棄對學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育是科任教師嚴重的瀆職行為。

5、師生行為。

〔三〕、課后標準

1、下課鈴響后，教師應準時結課，同樣要標準每次結課時的師生互相問候與行禮。如校內或外地人員聽課，教師應示意學生向聽課教師行禮。

2、在各個功能教室授課的，科任教師下課后必須負責組織學生排隊回原教室，立即拾掇功能室器具，始終保持環(huán)境秩序井然。

3、教師要嚴格按照辦公室值日制度清掃整理辦公室，并確保自己辦公桌的干凈、衛(wèi)生、整潔。

4、在學校舉行升旗儀式時所有在校教師應排在學生隊伍后面，與學生一起升旗、行注目禮。

二、建章立制,標準言行.

我校在以?小學生日常行為標準?、?小學生守那么?為標準，根據(jù)縣教科局下發(fā)的??，結合本校學生實際存在的相關情況，從禮儀、學習、生活和節(jié)省四方面，為學生確立了正確全面的行為標準：

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

②承受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝〞；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用〞；⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承當力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡送光臨〞、“再見〞、“下次再來〞等禮貌用語；

⑦進校第一次見到教師，早上問早、中午問好，放學見到教師說“再見〞，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行；

⑧上課答復以下問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊“報告〞；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、穿著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學慣用品，靜待教師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，

身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復，抓重點，積極考慮；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫標準。

3、生活習慣

①早睡早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做安康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上〔下〕操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和教師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

4、節(jié)省習慣

①利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；

②保護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③保護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨意丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

三、樹立典范，常抓不懈

1、在開展一日常規(guī)訓練活動中，充分發(fā)揮升旗、課間操、校園播送、宣傳窗、等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，對于在活動中出現(xiàn)的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。在學生中間樹立良好的學習典范，增強學生對良好習慣的明確認知，激發(fā)學生的榮譽心理，促使學生積極主動的向典范看起，爭做別人的學習典范。從而形成一種自主學習，積極改變的學生自我形式。

2、小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛(wèi)生習慣等方面進展訓練和教育。注重從學生的生活入手，教師要時刻關注學生日常行為的不良習慣，及時指出，教育改正。時時注意，常常教育，日積月累，形成習慣。

四、注重理論，分層重點

1、在每一個學期學校都會舉行不同形式的校園文化活動，在活動中特別注意鍛煉學生行為習慣的養(yǎng)成，注意發(fā)如今活動中學生出現(xiàn)的不良行為習慣，活動完畢后組織學生反思活動中的收獲和缺乏，找出表現(xiàn)良好的學生典范，使之形成比照，引導學生發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，并積極主動的改正。這樣的活動教育不僅使學生身心愉悅，同時也潛移默化的培養(yǎng)了學生良好行為習慣。

2、學生的良好行為習慣包涵了縱多的方面，全抓齊下不僅不能到達很好的效果，還可能會導致學消費生排斥感。我校在開展養(yǎng)成教育的過程中，注重分層布局，重點開展的形式。在這一學期中，我校主要針對學生行為習慣中的禮貌習慣、學習習慣中的寫字習慣、生活習慣中的衛(wèi)生習慣這三方面重點開展。

在禮貌習慣中，注重學生的課堂禮貌、生活日常禮貌，培養(yǎng)學生禮貌待人，大膽、真誠的禮貌問候，標準學生日常生活中的禮貌用語，“謝謝〞“費事您了〞

“不用謝〞等成為學生的口頭禪，讓學生的禮貌用語成為一種自覺、自然的行為習慣。

在寫字習慣中，要從一年級的學生抓起。嚴格標準教師教學過程中的書寫習慣，必須做到書寫標準、正確、美觀。嚴格要求學生用正確的書寫姿勢，爭取做到三個一的書寫姿勢。嚴格教育學生用正確的書寫方法，按照正確的漢字書寫順序學習書寫。在教學過程中和家庭作業(yè)中要把培養(yǎng)學生良好的寫字習慣當做一項長期的必須的教學任務，從教學過程中的講解指導到家庭作業(yè)的字帖臨摹，對學生給予一種合理的、標準的、日常性的書寫訓練。

在衛(wèi)生習慣中，從學生的日常生活中抓起。曉之以情，動之以理，讓學生從自身的內心中認識到衛(wèi)生的重要性。在日常生活，教師要認真標準，時時監(jiān)視學生的衛(wèi)生情況。催促學生日日做到，時時做好。長而久之，形成習慣。

思想是行動的先導，學生只有懂得了“應該怎樣做〞“為什么這樣做〞才能產生內在的情感自覺地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習慣。

行為標準教育是學校德育工作的奠基工程，是學校德育工作的一項長期任務，面對當今學校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內容，開發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，選擇最正確教育對策，以不斷進步德育工作的實效性和針對性，把學生的思想道德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育工作抓出典型、抓出經歷、抓出效果。

北沙城小學

2022年11月28日

篇二：小學養(yǎng)成教育工作總結

趙村小學養(yǎng)成教育工作總結

“行為養(yǎng)成習慣、習慣造就性格、性格決定命運〞。習慣養(yǎng)成教育是關心學生一生的教育，是施行素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生安康開展、和諧開展的奠基工程。現(xiàn)將“八大習慣〞習慣養(yǎng)成教育工作總結如下：

根據(jù)上級縣教育局文件為進一步加強各校學生養(yǎng)成教育工作，建立文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、平安校園，我校根據(jù)本校的實際情況積極地開展了各項活動，有目的、有過程、有總結的完成了施行任務，培養(yǎng)了學生的各項習慣與養(yǎng)成教育。

教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有別人的意識，掌握為人做事的根本道理，具備文明生活的根本素養(yǎng)，學會處理人與自然、人與社會、與別人、與自我的根本關系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身開展奠定良好的根底與開端。

1、在學校設立了“輕聲區(qū)〞和“靜走區(qū)〞，懂得尊重別人，不影響別人的工作和休息。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師隨時提醒學生的讀寫姿勢，學會學習的方法、專心聽講、認真作業(yè)。

3、在學生中間開展了“記錄成長每一天〞的活動，讓學生學會閱

讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中考慮，從考慮中動筆的好習慣。

4、堅持每天“陽光體育一小時〞做好兩操，低年級的學生開展了跳繩練習與比賽的活動高年級的學生開展了乒乓球年級擂臺賽等活動。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽光體育〞深化人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進展標語，培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。

6、利用班會教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天做一件家務

事，學會自己的事情自己做。

7、教育學生學會節(jié)省，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用平安教育課培養(yǎng)學生良好的平安習慣，遵守交通規(guī)那么，平安用水用電，不做危險游戲，體育課上進展平安活動的指導，讓學生增強平安意識。

9、結合學校的實際制定了明確的工作目的、與施行方案，各班主任制定了本班的施行細那么，將“八大習慣〞養(yǎng)成教育浸透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合，親密了家校聯(lián)絡。

10、定期進展了學生與教師以及“文明班級〞的評比活動，進一步的將“八大習慣〞養(yǎng)成教育標準化，細致化，有效化進展。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要教師不斷地催促引導。對學生進展行為標準訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作理論中不斷探究，不斷完善。

篇三：小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育工作總結

小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育工作總結

有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。〞

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成'。〞大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。良好行為習慣是根底教育的重要環(huán)節(jié)，是改良德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學生良好的習慣養(yǎng)成教育作為學校一項重點來抓獲得良好的教育效果。先后榮獲安徽省未成年人思想道德建立先進集體、連續(xù)四屆淮北市“文明單位〞、市“五好關工委〞合格單位、市志愿者效勞“先進集體〞、連續(xù)三年榮獲區(qū)教育工作“先進單位〞、2022年市級教育工作先進單位、烈山區(qū)“三雅教育〞實驗學校等。授予馬子辰、李思涵同學“養(yǎng)成教育之星〞榮譽稱號、李思涵同學評為區(qū)“十佳美德少年〞、馬子辰、任雪麗、馬新宇等十五名同學評為市級“三好學生〞。詳細做法如下：

一、健全工作網(wǎng)絡及機制，常抓養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，健全以校長為組長、黨支部書記和關工委常務副主任為副組長、部門負責人為成員的指導小組，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)絡，各方面要求要協(xié)調一致，學校指導重視，常抓養(yǎng)成教育。

二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育

1、標準常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。我校以學習?小學生守那么?、?小學生日常行為標準?為重點，不斷標準學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守那么內容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規(guī)那么的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現(xiàn)比擬好的學生，在全校師生面前做宣講發(fā)言，讓大家學習典范。在此根底上，我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學生進展了“學

習新守那么，遵守新守那么〞爭做合格小學生為主題的演講比賽。通過演講比賽，鼓勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如穿著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，漸漸從小處去改變自己的行為舉止。

〔2〕典范的力量是無窮的，發(fā)揮樹立典范的力量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞不管作為教師要以身示范，但凡要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習?教師職業(yè)道德標準?和“五條禁令〞，用?教師職業(yè)道德標準?和“五條禁令〞約束自己，設身處地地為孩子們樹立典范。還要用一些現(xiàn)實生活中的小典范鼓勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模擬，形成習慣。我們在每學期開展優(yōu)秀作業(yè)〔語文、數(shù)學、英語、美術、手工〕等展覽，每個班級評出10個優(yōu)秀作業(yè)。每次這樣的活動完畢學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氣氛。

3、注重理論，，標準養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校指導和班主任教師假設發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比方近期由于學生參與大合唱、運動會、韻律操活動，使一些受到了影響學生，特別我校六年級學生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學，思想波動比擬大，自由散漫，借訓練為由在校園游游逛逛，不進教室學習。學校與班主任理解情況后，采用“一對一〞的重點幫扶的方法,從指導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之〞，“動之于情，曉之于理〞，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、進展考評，穩(wěn)固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動開展。學校德育工作，按照德育方案，每月制定一個主題，

如開展“爭當合格小公民〞、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當四星少年〞、“撿起一片廢紙，留下一種美德〞、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園〞等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進展自我批評與合作競爭，從而自