培養(yǎng)通用職業(yè)能力

PAGEPAGE1培養(yǎng)通用職業(yè)能力第一篇：培養(yǎng)通用職業(yè)能力培養(yǎng)通用職業(yè)能力大學生從校園步入職場，都需要什么樣的職業(yè)能力呢？職場上通用的職業(yè)能力要求是什么呢？成功的職業(yè)人士身上都有什么共同的職業(yè)能力呢？1.運用知識的能力擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業(yè)務執(zhí)行者比上司更容易找出問題的節(jié)點，是人為的，還是客觀的；是技術問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的解決方法，會更容易從問題中解脫出來。21世紀是信息化社會，是知識和信息爆炸的社會，需要我們掌握的知識很多，而知識更新的周期也更短，有許多我們好不容易才學到的知識，等大學畢業(yè)時也可能就沒什么用了，或者需要進一步更新了。所以，我們在大學里除了學習知識外，更重要的是掌握學習的方法，培養(yǎng)一種運用知識去解決問題的能力，這是雇主非常看重的一點，僅僅死記硬背記了一大堆知識是無法應對紛繁復雜的社會問題和工作任務的。這也是給一些死讀書的同學的一個提醒，讀書的真諦是為了解決實際問題，是為社會、單位、個人創(chuàng)造財富和價值。2.自我推銷能力學生的素質再好，能力再強，不會推銷自己，雇主怎么知道你是他們最合適的人選呢？招聘面試關都過不了，又怎么能施展你的才華呢？善于自我推銷實際上表現(xiàn)為兩種能力，一種是溝通能力，一種是人際關系的建立能力。因為在實際工作中，不是靠單打獨斗，而是團隊作戰(zhàn)，溝通和人際關系能力差往往會對工作績效有很大影響。在苦讀書的過程中，大學生一定要培養(yǎng)自己溝通和人際交往的能力，學會恰如其份地向別人推銷自己，這也是一門學問，也是可以培養(yǎng)的。但這種能力一般在書本上是學不到的，你必須在實踐中摸索和培養(yǎng)。3.專業(yè)能力就工作與專業(yè)的關系而言，當前大學生尋找工作時，有專業(yè)對口型、專業(yè)相關型和專業(yè)無關型。專業(yè)對口型是從事與專業(yè)緊密相關的工作，這類大學生在技術類專業(yè)中約占70%，且以工科大學生居多；專業(yè)相關型是從事與專業(yè)有一定關系的工作，這類大學生在非技術類專業(yè)中約占80%，以文、史、哲、經濟、管理、語言居多；專業(yè)無關型是指所從事工作與所學專業(yè)幾乎毫無聯(lián)系，這類大學生在各類專業(yè)中均存在，如技術類專業(yè)從事非技術類職業(yè)，非技術類專業(yè)從事技術類工作?？梢?，雇主在選聘人才時，對應聘人員的專業(yè)要求并不是一概而論的。對于技術要求較強的崗位，雇主一般要求專業(yè)對口，對專業(yè)能力要求較高；而非技術類崗位對專業(yè)的要求沒有這么嚴格，但還是要求與專業(yè)相關聯(lián)，重點在于考查應聘者的綜合素質、專業(yè)基礎能力和知識的運用能力等?？偟膩碚f，多數(shù)雇主對大學生的專業(yè)能力還是比較看重的，招聘專業(yè)相關型和專業(yè)無關型崗位的雇主，往往是通過你的專業(yè)學習態(tài)度和學習的能力來判斷你的價值觀和潛能。所以，即使對自己的專業(yè)不感興趣的學生也要盡力把自己的專業(yè)學好，這也是作為一名大學生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。4.溝通能力溝通能力包括語言溝通能力和書面溝通能力。(1)語言溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內部雇員如何相處的問題。一個公司的成功，很多時候取決于全體職員能否團結協(xié)作。(2)書面溝通能力。當發(fā)現(xiàn)與領導面對面的溝通效果不佳時，你可以采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報告的形式嘗試溝通一番。因為，書面溝通有時可以達到面對面語言溝通所無法達到的效果?？梢暂^為全面地闡述想要表達的觀點、建議和方法，達到讓領導聽你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺上的電話打斷你的思路的效果。5.應變能力企業(yè)需要那種具有高度靈活應變能力的人，聽得認真，寫得明白，看得仔細，說得清楚，敘述準確將具有無可估量的價值。另外，企業(yè)是一個活生生地處于不斷發(fā)展之中的實體，在企業(yè)的發(fā)展過程中會遇到許多意想不到的新問題，這就需要員工具有應變能力，能靈活地適應各種環(huán)境的變化。反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個模擬的場景，讓你做出一些判斷和決策，以考查應聘者的靈活應變能力。西門子（中國）有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認為：考官有時也會故意用一些很詭異的問題來刁難應聘者，這個時候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點。對于壓力面試題，答案是其次的，考官主要考查的還是應聘者的應變能力和邏輯思維能力。另外，在面試的過程中要注意面試官的神情和感受，注意自己的肢體語言以及與考官的眼神交流，讓對方感到被理解、受到尊重。6.學習能力學習能力并不等同于畢業(yè)生在學校里所取得的專業(yè)成績。只有不斷吸收接受新的知識，新的技能，才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。某網絡通信股份有限公司的人力資源經理表示：“我們公司不苛求名校和專業(yè)對口，即使是比較冷僻的專業(yè)，只要學生綜合素質好，學習能力強，遇到問題能及時看到癥結所在，并能及時調動自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會受到歡迎?！薄霸蛟谡衅笐獙卯厴I(yè)生時，不僅僅看重他們金融經濟方面的專業(yè)知識，更看重他們的學習能力?！庇蜚y行中國區(qū)人力資源部總監(jiān)勞坤儀認為，“一個人的知識總是有限的，而且總有一天會落伍過時，但不變的是他的學習愿望和能力。想學習、會學習的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿??！?.信息搜集能力收集各類信息資料，包括各種政策、報告、計劃、方案、統(tǒng)計報表、業(yè)務流程、管理制度和考核方法等，尤其要重視競爭對手的信息。任何成熟的業(yè)務流程本身就是很多經驗和教訓的積累，用時就可以信手拈來。這在任何教科書上是無法找到的，也不是哪個老師能夠傳授的。8.抗挫折能力遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會迅速總結經驗教訓，而且堅信情況會發(fā)生變化。失敗、挫折并不可怕，可怕的是遇到挫折、失敗時喪失自信心或選擇放棄，在人生的旅途中遇到一點困難是很正常的事情，我們需要用正確的心態(tài)去面對它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅強的人。第二篇：如何培養(yǎng)職業(yè)能力高職院校畢業(yè)生應具備的職業(yè)能力職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構成，并作為一個有機整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動。高職院校培養(yǎng)的學生應具備以下幾種最基本的職業(yè)能力。(一)社會適應能力現(xiàn)在的高職生多是獨生子女，心理素質較弱，相對缺乏適應社會變革形勢，特別是適應市場經濟發(fā)展的能力。教育應該把培養(yǎng)學生適應社會的能力放在重要位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓練，使學生體會到適應社會的緊迫感、危機感，為他們走向社會奠定堅實的思想基礎。(二)動手能力動手能力是將知識轉化為物質的重要保證，是高級專門人才所必備的一項實踐技能。就我國的現(xiàn)實情況看，要加快經濟建設的速度，除了要有一支高水平的科研隊伍外，還必須有一支高素質的熟練掌握現(xiàn)代技術、動手能力很強的勞動大軍。高職教育應把培養(yǎng)學生專業(yè)動手能力作為特殊要求，貫穿于教學的全過程。(三)市場競爭能力市場經濟的本質特征就是競爭，個體要在競爭中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場經濟條件下的職業(yè)技術人才，必須具有很強的競爭能力。首先，要使學生學會包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競爭中占據(jù)有利的位置。同時，要使學生立足現(xiàn)實，面向未來，增強他們學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高他們的競爭實力。(四)開拓創(chuàng)新能力開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力素質在新的層面上有機結合后所形成的一種合力，創(chuàng)新能力是取得競爭優(yōu)勢的必備素質之—。高職生的創(chuàng)新能力突出體現(xiàn)在產品開發(fā)、技術改造上，創(chuàng)造出能夠滿足或超越消費者需求或期望的優(yōu)質產品，為企業(yè)成功地駕馭市場提供新的科技支撐點，使企業(yè)立于不敗之地。高職教育在教學中要把創(chuàng)新教育作為基本手段和培養(yǎng)方向第三篇：大學生如何培養(yǎng)職業(yè)能力職業(yè)發(fā)展教育論文大學生應如何培養(yǎng)職業(yè)能力摘要：大學生活中職業(yè)能力這一詞匯被不斷地重視，大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。那么職業(yè)能力的培養(yǎng)在這一關鍵的階段也顯得尤為重要，大學生應豎起正確的意識，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。關鍵詞：大學生職業(yè)職業(yè)能力引言：21世紀無疑是個競爭激烈人才輩出的時代，而作為未來社會主角的大學生，應該提前樹立職業(yè)意識，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。在競爭日益激烈的當今社會，大學生應該在大學中怎么樣培養(yǎng)自己，才能將來在競爭中運籌帷幄，立于不敗之地？什么是職業(yè)能力?職業(yè)能力應該怎么樣培養(yǎng)?大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。想要在社會中立足，就需要在這個黃金期來塑造適應社會的自己，不僅要搞好自己的學習，而且要鍛煉自己的職業(yè)能力。職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，是隨著社會分工的產生而出現(xiàn)的。隨著生產力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會產生了三次大分工，從而出現(xiàn)了商業(yè)，導致了體力勞動和腦力勞動的分工和對立。至此，職業(yè)活動已成為普遍的社會現(xiàn)象，人類社會產生了各種各樣的職業(yè)劃分，職業(yè)家族就慢慢地分化擴展起來了。職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征,其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力,一般職業(yè)能力是指與崗位各項任務和各種崗位，各種職業(yè)有關的共同能力,諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等,特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動所具體需要的能力。面對當前社會的形勢，不得不提高自己的綜合能力，以適合當前市場經濟體制的要求。針對當前大學生的就業(yè)實際和市場經濟體制特點，我認為大學生應具備七大能力，如下：一：理論知識能力。一個優(yōu)秀的大學生必須擁有扎實的文化知識，包括專業(yè)知識和非專業(yè)知識，最終形成自己的知識體系。因為任何工作，無論是科學、教育研究，還是具體的實踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識。大學生用自己廣闊的社會時間能力。所以，作為一名大學生，就應該把課堂的知識和學好，同時，要多到圖書館博覽群書，增加自己的理論知識，到達充實自己的目的。二：適應環(huán)境能力。適應能力是一個人綜合數(shù)值的反映，它與個人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識技能等密切相關。大學生畢業(yè)之后，所面臨的是找工作，參加工作，然后定居。它們都是在不斷的變化的，所以，大學生要培養(yǎng)自己適應社會環(huán)境能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為大學生以后的事業(yè)的成功奠定堅實的基礎。三：社會交際能力。人際交往是一門學問，它存在于社會的任何角落，它是人們實踐經驗的結晶，在課本上是學不到的。大學生必須具備這個能力，它關系到大學生以后找工作的問題，而要具備很好的社會交往能力，大學生就要大膽地把握各種交流機會，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時，要做到誠實守信，人格平等。四：語言表達能力。語言表達能力是大學生必須具備的又一項重要能力。學習、工作和社會人際交往等需要語言表達能力。社會競爭是人才的競爭，而一個人，就必須要有很強的語言表達能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于不敗之地。若要具備這一能力，當代大學生首先要敢于說，這也是練好口才的前提；其次要做到有話可說（需要廣泛的知識面），這是練好口才的基礎；再次是要善于說話，注意什么場合說什么話，注重語言的得體，這是練好口才的關鍵。為此，大學生應該抽出時間閱讀有關的文學著作和口才范文，多做練習，以便使自己的語言表達能力得到鍛煉和提高。五：動手能力。動手能力是將理論知識轉化為實踐工作的重要保證。對于大學生來說，畢業(yè)之后是從事教育教學研究、自然科學研究，還是在生產第一線從事技術管理工作。動手能力的強弱，都會影響著一個大學生的發(fā)展前途。為此，當代大學生就要勤動手，重實踐，多做實事，在扎實理論知識的指導下，提高自己實際動手能力。六：競爭能力。競爭能力是人們順利完成某項活動多必備的一種心理特征，也是大學生及至人類都在追求的一種能力品質。由于當前社會是一個激烈競爭的社會，從而競爭能力的培養(yǎng)尤為重要。再次，我們大學生應注意幾點：一、意識到競爭能力是自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要；二、要意識到競爭是實力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住機會，勇于展示自己才會在競爭社會中獲勝；三要意識到競爭實際是人格的考驗，所以，大學生必須在競爭社會中保持健康積極的心態(tài)才能獲勝。七：溝通能力。隨著現(xiàn)代社會的進步和科學技術的飛速發(fā)展，需要每個大學生都必須具備較強的溝通能力。溝通能力是社會交往的關鍵，一個具有很強溝通能力的人，能把工作做得得心應手。而培養(yǎng)溝通能力需要自信心和必要的技巧。對當代大學生來說，應注意以下幾點：一是要注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；二是要學會站在對方的立場和觀點上看問題，了解對方的思想觀點；三是要積極地在矛盾和沖突中找共同點，提高溝通的技巧。但特別要注意的幾點：一是對別人任意的評價；二是不恰當?shù)脑儐?；三是命令的語氣；四是威脅的話語；五是高傲的態(tài)度；六是注意力不集中；七是言不由衷。我認為大學生應該培養(yǎng)職業(yè)能力從下面做起：一、明確培養(yǎng)意識學生對職業(yè)能力培養(yǎng)的認識程度及關注度主體意識不強，很多學生不懂得何謂“生涯規(guī)劃”、“職業(yè)能力”，不知道自己想從事或能從事何種職業(yè)，需要具備怎樣的能力素質。因此需要學生根據(jù)自己的個性特點、目標及能力特長，進行職業(yè)測評，增強“職業(yè)”及“職業(yè)能力”的意識。同時“量體裁衣”，確定職業(yè)發(fā)展目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。二、學好專業(yè)知識專業(yè)知識是自己立足社會的特有基礎，沒有知識在競爭中便一擊必垮。在大學期間全面學習知識為將來就業(yè)打下良好基礎。三、培養(yǎng)處事交際自我控制調節(jié)能力書呆子型人才在當下社會難以立足。大學生不僅應該有專業(yè)知識還應該具備為人處世和自我控制調節(jié)的能力。在大學期間，抓住一切可以利用的東西和資源鍛煉自己的為人處事能力。通過加入社團學生會，做兼職，參與社會實踐等等，來更加完美的塑造自己。培養(yǎng)職業(yè)能力不僅僅是文字上的描述，他真正需要的是用自己的實際行動去鍛煉自己。想要在社會競爭中脫穎而出，我們應該從現(xiàn)在做起樹立培養(yǎng)意識，不斷完善自己，才能將來在社會中占有一席之地第四篇：職業(yè)能力的培養(yǎng)大學生應如何培養(yǎng)職業(yè)能力摘要：職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征,其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。職業(yè)能力是在實踐的基礎上得到發(fā)展和提高的，一個人長期從事某一專業(yè)勞動，能促使人的能力向高度專業(yè)化發(fā)展。因此加強對大學生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進大學課堂的學習方法；積極參加社會實踐；制定職業(yè)生涯規(guī)劃等是培養(yǎng)大學生職業(yè)能力的重要途徑。關鍵詞：大學生職業(yè)觀念職業(yè)能力培養(yǎng)作為一個大學生將來面對的就是找到一個好職業(yè)，那就需要我們在現(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征,職業(yè)能力也是使職業(yè)活動得以順利進行的基本素質和心理特征的總和，職業(yè)能力一般包含這樣一些內容：自我學習和發(fā)展的能力；獨立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應急與應變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調能力；應對挫折的能力以及心理調適能力等。第一：專業(yè)實踐活動對職業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)實踐是應用型人才培養(yǎng)的基本途徑和有機組成部分，學生通過專業(yè)實踐，能夠較好地將所學專業(yè)理論知識與實踐相結合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識和理論體系，訓練和提高專業(yè)技能，并強化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。專業(yè)實踐活動除了有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力之外，對職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為自我學習和發(fā)展、獨立分析和解決問題、組織和協(xié)調，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實踐活動，很好地訓練了學生的自我學習能力，獨立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。第二：自我決策能力對職業(yè)能力的培養(yǎng)。自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，面臨求職擇業(yè)，和各種各樣的選擇，這些最終都要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的。第三：社會實踐力對職業(yè)能力的培養(yǎng)。社會實踐作為實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是高等教育教學體系的重要組成部分，通過形式多樣的社會實踐活動，有助于培養(yǎng)和提高學生的自我學習與發(fā)展，獨立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應對挫折等職業(yè)能力，使他們在未來的職業(yè)活動中更具有競爭力。社會實踐對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是孤立開來的，必須與課程教學、專業(yè)教學等理論教學環(huán)節(jié)緊密相連，同時，各種形式的社會實踐對能力的培養(yǎng)也不是割裂開來的，某一特定的實踐活動可以同時培養(yǎng)學生多方面的職業(yè)能力。需要注意的是，通用職業(yè)能力的培養(yǎng)不同于某一專業(yè)基本技能或具體職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，不能簡單通過單一的課程或系列教學模塊來完成，而是需要在相對較長的時間里，經過持續(xù)的實踐和體驗，逐漸培養(yǎng)起來的，換句話說，該種能力素養(yǎng)無法通過“教”和“學”取得，而是需要“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會實踐是學生通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。第四：職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是圍繞個人的人生目標，明確人生階段的任務，有計劃、有步驟地去完成，最終實現(xiàn)自己的人生目標。從高職生入學開始，就要抓住時機進行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，讓學生明白專業(yè)培養(yǎng)目標，了解專業(yè)發(fā)展方向，使學生逐步樹立正確的職業(yè)理想。第五：組織管理能力對職業(yè)能力的培養(yǎng)。雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時代的客觀要求。企業(yè)對大學生的職業(yè)技能需求并不苛刻,大學生職業(yè)技能嚴重不過關現(xiàn)象，說明當前我國高校在大學生培養(yǎng)上甚至沒能滿足企業(yè)最基本的職業(yè)技能需求。不同職位之間，企業(yè)對職業(yè)技能需求指數(shù)得分相差較大，表明職位不同是影響企業(yè)對職員職業(yè)技能狀況評估的最主要因素，也是高校職業(yè)技能培養(yǎng)最應具有針對性的方向。在員工基本技能五大類能力中，按企業(yè)技能需求指數(shù)排序依次為：理解交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力、動手能力。理解交流能力是企業(yè)在日常工作中對員工需求最強烈的能力，無論是重要性程度，還是掌握水平要求都比較高，此項能力的缺失將最大程度地影響大學生就業(yè)率和對企業(yè)的適應性。企業(yè)對應屆大學生關注的要素相對而言更注重潛能而非當前所具備的工作水平或經驗。體現(xiàn)在對各項能力的重視水平上就是特別關注畢業(yè)生的學習與交流能力、科學思維能力和管理能力，而對實務性較強的應用分析能力和動手能力看重度相對較低。學習與交流能力和科學思維能力，作為個人情商和智商的基礎性表現(xiàn)，企業(yè)把這兩項能力放在招聘大學應屆生之中重視能力的首次兩位，而把與實際工作效果結合較緊密地動手能力和應用分析能力放在最后兩位，充分說明了企業(yè)在對大學生的招聘中對基本素質的重視，表明企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時，相對而言并不十分強調應用性，而是更重視他們所具備的基礎性能力、發(fā)展?jié)摿?，和由此帶來的快速成長表現(xiàn)，要求他們能夠很好適應環(huán)境、與他人交流，并能積極與自覺的進行學習與提升，利用學校所傳授的知識，通過學中干、干中學，將他們經由四年或者十幾年積累所形成的各種潛質和能力更好的發(fā)揮出來為企業(yè)服務。大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。大學生既要適應前所未有的生活與挑戰(zhàn)，又要積極為將來工作培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。第五篇：大學生如何培養(yǎng)職業(yè)能力大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論大學生應如何培養(yǎng)職業(yè)能力院系教師教育學院專業(yè)教育技術班級教技1112姓名林睦庚學號20XX554055大學生如何培養(yǎng)職業(yè)能力職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征，其中包括一般能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。加強對大學生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進大學課堂的學習方法；積極參加社會實踐，是培養(yǎng)大學生職業(yè)能了的重要途徑。職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動所必需的并影響職業(yè)活動效率的個性心理特征。它包含有三層含義:一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質；三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。每個職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業(yè)授課能力，總經理要有協(xié)調管理能力，這個具體可以在每個職業(yè)（崗位）的任職資格中了解到。職業(yè)素質是人的道德、態(tài)度、意志等層面的內在素質，還包括在職場上的工作思維、方式，職場規(guī)則、常識等，就是怎樣做人、做事的能力。職業(yè)生涯管理能力表現(xiàn)為內省能力、自我管理能力、職業(yè)選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業(yè)環(huán)境、處于個人生命周期與職業(yè)發(fā)展周期沖突的能力、規(guī)劃職業(yè)與轉換職業(yè)的能力等，是對自己職業(yè)生涯發(fā)展負責的表現(xiàn)。要注意的是，并不是人的能力就是職業(yè)能力，能力包括職業(yè)能力，只有對職業(yè)發(fā)展有影響的工人能力才可以成為職業(yè)能力，所以，大學生在分析自己時，就要將能力和職業(yè)聯(lián)系起來思考一下了。因為會發(fā)生你拼命塑造的能力并不能轉換為職業(yè)能力的事情，比如你努力地聯(lián)系打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協(xié)調發(fā)揮能力并不怎么相關的話，那么這個能力就不是職業(yè)能力，對于你個人日后職業(yè)發(fā)展是起不到幫助作用的。目前大學生的情況是：學業(yè)能力不足，表現(xiàn)為專業(yè)不專；商業(yè)能力虛無，根本就不懂企業(yè)那一套（并不是只有在創(chuàng)業(yè)時才要了解企業(yè)，只要你在企業(yè)中工作你就要了解企業(yè)）；職業(yè)能力不高，還要加強做人做事的修煉。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。大學生職業(yè)生涯能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，大學生的在校學習和生活正處于職業(yè)生涯的探索階段，在此期間，大學生的個人能力迅速提高，對自己未來的職業(yè)生涯應該有一個預期的設計，需要對未來的職業(yè)生涯做出關鍵性的決策。一個合理而恰如其分的職業(yè)生涯規(guī)劃能以巨大的感召力指引學生正確進行職業(yè)選擇，喚起學生從業(yè)的熱情和勇氣，在成就事業(yè)的征途上奮力拚搏。職業(yè)能力又可以分為一般職業(yè)能力（主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學運用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調能力等。）、專業(yè)能力（主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。）、職業(yè)綜合