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文檔簡介

如何突出中心七年級上冊自學指導默讀《突出中心》知識短文,思考:1、什么叫中心?2、中心有什么作用呢?

文章傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖,也就是作者寫作的主旨所在。

有了中心,文章也就有了主心骨;沒有中心,或者中心不明確,文章就像一盤散沙,雜亂無章,叫人不知所云。怎樣才能做到突出中心?1、首先要有貫穿全文的線索,文章就圍繞這條線來寫。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。知識回顧回顧一下,本單元各篇課文的中心分別是什么?《貓》《動物笑談》《狼》《走一步,再走一步》1、《貓》:

做事不能單憑印象和主觀臆斷,更重要是弄清事實。對人對事不要有偏見和私心,要寬容、仁愛、同情弱小。2、《走一步,再走一步》:

通過記敘“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷,感悟到:在人生道路上,艱難險阻并不可怕,大困難可以化整為零,化難為易,走一步,再走一步,走好每一步,定能戰(zhàn)勝一切困難。明確明確3、《動物笑談》

贊頌了勞倫茲對動物、自然的摯愛,對生命的尊重,以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。4、《狼》

人類的勇敢智慧,最終會戰(zhàn)勝一切惡勢力。寫作指導(1)審題:

先審題目的限定性:走出校園(非校內(nèi),時間、地點不受限制)。(2)提煉中心:

事情或者是景物如何觸動你的內(nèi)心,引發(fā)你怎樣的思考?(3)選材組織:

篩選素材,再組織材料。確定人物主次,圍繞中心詳略得當?shù)恼归_敘述,點名中心。聚焦要求

為達到本次作文的寫作要求,提醒大家在以下四個方面多動點腦筋,花點力氣。1、多用對比

“有比較才能有鑒別”,在正反雙方的碰撞中,真善美的東西必將閃出耀眼的火花。盤點本單元的名家名篇,不難發(fā)現(xiàn),對比是寫作上的關鍵詞。2、詳略得當須知詳略的安排不是取決于你對材料的占有量,也不取決于你對材料的喜好程度,在這方面還是文章的中心思想說了算。凡是與中心思想關系密切的材料需潑墨如水。與中心思想有關的次要材料不可不寫,但要略寫,而與中心思想無關的材料堅決不能寫,在這一點上的確需要有忍痛割愛的犧牲精神。3、卒章顯志:

(用一兩句話點明中心、主題的手法)。通過抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法。對表現(xiàn)中心來說,如果說記敘是暗示的話,那么議論抒情就是明示。在文章的關鍵位置。比如結尾,用一兩句抒情議論句,畫龍點睛,強化中心,往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。

4、反復扣題:

題目是文章的眼睛,眼睛又是心靈的窗戶。為使文章中心突出,可在題中嵌入主題詞,在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。主題詞在文中頻繁的出現(xiàn),如樂曲的主旋律不斷響起,這樣一方面能增加主題詞對讀者的刺激量,另一方面能增加文字語言的主題含量。范文引路

以“電視機前(餐桌旁)的一家子”為題,自定中心,寫一篇作文,600字左右。提示:地點:“電視機前或者餐桌旁”人物:“一家子”時間:早晨,還是晚上?是周末,還是一個普通的工作日?一家人在干什么?是其樂融融的吃飯或觀看電視節(jié)目,還是一次激烈的爭論,抑或是一次鄭重的討論?總之,題目有很大的開放性,就需要你結合自己熟悉的生活,首先確定一個中心,然后圍繞中心選材、組材。電視機前的一家子俗話說得好,“青菜蘿卜,各有所好”。這不,晚飯剛過,我們一家子便“各奔東西”了:奶奶把門輕輕一關,便進入了自己的“戲劇天地”。不一會兒,她的房間便依稀傳出了“咿咿呀呀”“咚咚鏘鏘”的聲音,不用說,又在看戲劇片了!時不時地,還能聽到奶奶那沙啞的嗓音——看到高興處,奶奶便會跟著哼幾句;老媽剛進自己的臥室,門還沒關緊,“你是風兒我是沙……”的歌聲便響了起來;而客廳,則是我和老爸的體育世界。

每每說起這愜意的時刻,我便會想起幾年前,電視機前那可笑而溫馨的一家子——

終于,我家也買電視機了!一家老小都十分開心,以前蹭電視的日子總算熬到頭了。于是,嘴巴里還嚼著飯呢,一家四口便圍著那“受寵若驚”的電視機了。收看什么節(jié)目呢?老爸把遙控器遞給老媽——老媽是這個家的女主人,這類爸爸所謂的“小事”,當然得由她作主。“看看,有沒有好的電視。”老媽眼中“好的電視”,就是那些扭扭捏捏,一到關鍵處便“請看下集”的電視劇。沒看一會兒,老媽突然又把遙控器塞給了我——老媽最疼我了,看著我無精打采的樣,肯定心疼了。我也不客氣,趕緊調(diào)到體育頻道,生怕錯過了精彩的賽事?!翱靷?,射門!……加油,只剩5分鐘了!”我看了看表,急得差點跳了起來。就在看表的一剎那,無意中瞥見了一旁太師椅上的奶奶:瞇著眼睛,微張著嘴,盯著電視機,不知道在看什么。是呀,奶奶怎么看得懂這些?幫奶奶這個老越劇迷找找越劇吧,我又拿起了遙控器……唉,折騰了半天,什么也沒看成,誰也沒看成。干脆,一家子就早早睡覺吧。想起這些,便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的日子,真是……用奶奶的話說,“享福了”。不是這樣嗎?點評

1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起:晚飯后,一家人坐在屬于自己的電視機前,看著自己喜歡的節(jié)目。由此,作者聯(lián)想到從前;先是家里沒有電視,去別人蹭電視;然后好不容易買回來一部電視,全家人守著一部電視,卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目……通過前后對比,體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的快速大幅度提升,歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性。

2.插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先從過去寫起,而是從現(xiàn)在落筆,先寫一家人晚飯后看電視的幸福場景,然后插敘以前的家庭情況,最后再回到現(xiàn)實之中。這樣寫來,文章篇幅雖短,但是搖曳多姿,曲折有致。餐桌旁的一家子

一家人圍坐在餐桌旁,吃飯。母親忙好了飯菜,又將飯菜一碗碗端上桌,連筷子都擺好了,這才高聲喊我們:“開飯了!”于是,一家人從各自的房間里走出來,圍坐在餐桌旁,一邊吃著熱乎乎的飯菜,一邊開始聊一些五花八門的話題。話題是聊不完的。兒子學校里發(fā)生的新鮮事;妻子單位里的同事哪個又結婚了,哪個又離了;妹妹的生意,永遠像股市一樣波瀾壯闊;我的寫作進度,常常獲得最高的關注;最難得發(fā)言的是母親,她端著飯碗,眼睛盯著講話的人,似乎插不上一句嘴。

忽然有人喊,湯勺呢?聞聲一看,雞湯盆里,漂浮著縷縷香氣,卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗,站起身,喃喃笑著說,你瞧我這個記性,又忘記拿湯勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步,走進廚房,拿來了湯勺。大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心,筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子,我正準備讓他去廚房再換一雙,母親已經(jīng)放下飯碗,站了起來,去廚房又拿了一雙干凈的筷子來,遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲,謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成了一條線:“這孩子,跟奶奶客氣啥?。 贝蠹衣耦^吃飯,誰夾起一口菜,嘀咕了聲:“好像有點兒涼了?!蹦赣H放下飯碗,站起身,“我去熱一下?!闭f著,端著兩盆炒菜,走進了廚房。不一會兒,母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜,回到了餐桌旁。大家都將筷子伸向那兩盆熱菜,真好吃…“丁零零!”突然,家里的電話響起來了。我正準備起身去接,母親已經(jīng)站了起來:“你們快趁熱吃飯,我去接電話。”母親的飯碗,擱在桌上,已經(jīng)看不到一絲熱氣,估計吃了一半的飯,都涼透了。突然意識到,僅僅這一頓飯工夫,母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣,隨時準備站起身來。

母親一次次站起來,是想讓我們其他人安心地吃頓飯??!如果留意一下,就會看出,其實在我們每個家庭的飯桌上,都有這樣一個:當廚房里的水燒開了,當菜涼了需要再熱一下,當電話鈴聲響起,當誰需要餐具或調(diào)料……(他)她總是及時站起身來,去幫我們。這個人,如果不是我們的母親,就一定是我們的父親??偸钦酒饋淼哪莻€人,是用一輩子在呵護我們的親人??!點評

一家子人熱烈的議論著,她只是靜靜地聽著;有人忘拿湯勺了,她趕緊起身去拿;兒子的筷子掉地上了,她趕緊去換

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