提高中職語文教學質(zhì)量策略談獲獎科研報告

提高中職語文教學質(zhì)量策略談獲獎科研報告【摘要】近年來，我國教育模式有所深化，中職教育為我國的現(xiàn)代職業(yè)化發(fā)展培育出了大量的專業(yè)人才，作為我國教育體系的重要組成部分，中職語文是一門基礎性學科，也是當前中職教學的必要課程，對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和終身發(fā)展有關(guān)鍵性作用，如何提升中職學生語文教學質(zhì)量也是我國現(xiàn)代中職教育的重點工作之一。本文針對我國的中職教學質(zhì)量進行分析并提出了相關(guān)措施建議，希望能夠為相關(guān)單位提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學;質(zhì)量;辦法

中職語文教學是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和認知能力的基礎課程，提升中職語文教學的質(zhì)量可以提升學生的綜合素質(zhì)能力，開闊學生視野，最終可以影響學生的學習效果。通過科學的教學指導可以發(fā)揮中職語文學科的知識價值，進而在新課程改革的背景下提升學生的綜合學習質(zhì)量，針對此，教師要從新課程改革的角度來積極探尋中職語文教學的質(zhì)量，最終保證教學效果。

1.簡述提升中職語文教學質(zhì)量的重要價值

從教育的觀念來看，中職學生正處于生理和心理的成長期，此階段的學生正從青少年向成年過度，該時期若不能夠為學生正確的指導，豐富學生的精神世界，提升其文化素養(yǎng)，會讓學生無法正確面臨生活和學習的壓力，更會產(chǎn)生一定的精神層面的壓力，教師應當要讓學生保持積極健康的學習心態(tài)，并通過教育途徑為學生健全人格，避免對其的日后發(fā)展造成影響。值得注意的是，中職教學可以為中職學生提供多方面的指導，教師可強化學生對人文精神的教育，讓學生以更好的心態(tài)來面對未來以及發(fā)展階段遭遇的問題。

在現(xiàn)代時代發(fā)展下，個體的學習以及自我更新等方面的要求也越發(fā)強烈，對中職學生來說，僅有加強持續(xù)性的學習才能夠與此俱進，不被社會淘汰。語文知識是培養(yǎng)學生語言溝通能力和文字表達能力的重要途徑，教師要借此不斷提升學生的語文學習水平和文字表達能力，讓其能夠緊跟時代的發(fā)展角度，最終在競爭激烈的職業(yè)環(huán)境中表現(xiàn)自我，獲得一席之地。

2.提升中職語文教學質(zhì)量的一些措施建議

2.1創(chuàng)新教學方式，提倡自主學習

中職語文教材可以為學生提供廣泛的閱讀和書寫資料，更有較多類型選修課程可以開闊學生的視野，增長學生的堅實。教師可以為學生提供良好的條件，學生也能夠根據(jù)自己的想法來選擇自己適合的閱讀材料，并選擇泛讀、精讀，并在學習語文知識的過程中提升自己的綜合能力。在實際的學習期間，教師也要針對學習的效果對學生進行必要的指導和引導，以此來靈活開展語文教學的方法，因地制宜教學，提升教學效果。

此外，中職學生是語文知識的教學主體，教師要積極提倡自主學習管理，讓學生具備學習的主觀能動意識，提升教學質(zhì)量。如對基礎知識，教師可以為學生提供一些細致的課程擴展訓練，學生可以有選擇地進行自主學習。此外，教師要教授學生一些自主學習的技巧，如寫讀書筆記、仿寫等，提升學生的學習自主意識;在自主學習期間，教師也要積極引導學生將自己的想法和困惑及時闡釋出來，讓其能夠在愉悅的環(huán)境中實現(xiàn)交流和溝通，教師也要建議學生做好文明用語管理，并在自我管理的基礎上做好相互監(jiān)督等工作，最終彰顯學生在中職語文課堂的主體地位，讓其有學習動力和學習激情，提升學習質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新教學途徑，提倡現(xiàn)代教學

在現(xiàn)代教學改革的背景下，越來越多的信息化技術(shù)在中職教學運用。中職語文教師要積極抓住教學資源，科學地將現(xiàn)代化教學技術(shù)運用到中職語文課堂教學中?？紤]到現(xiàn)代化技術(shù)兼具資源共享型、開放性等特點，可以為我國的中職語文教學提供新的思路和方法，建議教師在實際的教學中將中職學生的各個教學資源整合在一起，將枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變成有聲有色的知識內(nèi)容，最終來活躍中職語文課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習積極性。學生的學習興趣一旦提升，整個中職語文課堂的教學質(zhì)量和內(nèi)容也能夠得以提升。

如在《過去的年》的語文教學中，教師可以為學生播放一些關(guān)于過年的視頻，讓學生了解“過去的年”過年的習俗，以此來增強學生的感官體驗，讓其吸收更豐富的語文知識內(nèi)容;相信在多元化的教學工具下，學生也能夠吸收更為豐富的語文知識，全面提升了中職語文課堂的教學質(zhì)量。降雨中職學校改革教學設備，通過增強硬件、軟件設備管理來提升整個中職的語文教學質(zhì)量。

2.3開展素質(zhì)教學，提升語文思維

中職語文教學的目的并不在于提升學生的語文成績，而是在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語文素養(yǎng);正如所有的學科都是以創(chuàng)新思維和實用為前提，中職語文教學也應當堅持教學改革，通過為學生提供生動、科學、創(chuàng)新的教學活動來提升學生的創(chuàng)新思維。如傳統(tǒng)的教學多采用灌輸式的教學方法，長此以往，學生對知識汲取興趣和積極性也有影響。

首先，建議教師根據(jù)學生的身心發(fā)展特點進行研究，可以結(jié)合實際的教學情況為學生創(chuàng)設一些有趣的教學方式和活動，不斷提升學生的學習積極性;此外，游戲類教學運用也應當結(jié)合學生的喜好，如涉及一些電影、音樂文化等;其次，要設置集體探究教學，培養(yǎng)學生的競爭意識和探究能力，如開展春游、秋游活動，讓學生寫游記;或針對某一社會現(xiàn)象展開演講、辯論賽等。

2.4創(chuàng)新實踐教學，設置評價機制

建議教師構(gòu)建科學有效的教學評價價值，要注重將激勵教育元素融入其中，使學生充滿對學習的信心。同時對學生的不足和劣勢進行針對性地引導，教會他們正確、科學的學習方法，及時讓其及時了解自身不足，發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的教育目標。

3.結(jié)語

綜上所述，中職語文教學屬于我