四川省綿陽市成考專升本2022年教育理論第二次模擬卷附答案

四川省綿陽市成考專升本2022年教育理論第二次模擬卷附答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.我國第一部以馬克思主義觀點系統(tǒng)論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育學(xué)》B.《新教育大綱》C.《教育學(xué)》D.《教育原理》

2.活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質(zhì)類型的特點（）

A．膽汁質(zhì)

B．黏液質(zhì)

C．多血質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

3.西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對學(xué)生認識和評價標準不同，就會產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是()。A.教育關(guān)系B.組織關(guān)系C.心理關(guān)系D.社會關(guān)系

4.赫爾巴特認為教學(xué)過程可分為（）、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。

A.分析B.綜合C.明了D.統(tǒng)合

5.教師在教育過程中起()。A.輔導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.橋梁作用D.決定作用

6.實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

A.提高國民學(xué)歷水平B.提高國民素質(zhì)C.提高國民創(chuàng)造力D.提高國民體質(zhì)

7.系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）。

A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

8.提出自我效能的心理學(xué)家是（）。

A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

9.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

10.課程計劃的首要問題是()

A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制

11.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.會干擾B.群體影響C.群體一致性D.責(zé)任擴散

12.我國將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)“教學(xué)計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于（）。A.A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

13.原始社會教育的顯著特點是（）。

A.全民性B.等級性C.生產(chǎn)性D.階級性

14.

第

23

題

馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）

15.教育史上“新三中心”是指()

A．學(xué)生中心、經(jīng)驗中心、活動中心

B．教材中心、教育中心、課堂中心

C．教師中心、教學(xué)中心、課堂中心

D．教材中心、教師中心、學(xué)生中心

16.明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（）

A．夸美紐斯

B．洛克

C．烏申斯基

D．第斯多惠

17.教師在課堂上讓學(xué)生觀察實物或模型，或向?qū)W生作示范性的實驗，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識的教學(xué)方法是（）

A.實驗法B.演示法C.參觀法D.實習(xí)作業(yè)法18.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素是()A.A.能力B.努力C.運氣D.任務(wù)難度

19.教育對社會經(jīng)濟政治制度的變化起()

A．加速或延續(xù)作用

B．決定作用

C．加速作用

D．延續(xù)作用

20.

第

12

題

下列主張體現(xiàn)了啟發(fā)性原則的是（）

二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

25.思維的基本形式是_______、_______、_______。

26.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

27.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

28.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

29.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

30.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

31._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

32.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

33.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

34.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

36.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。

37.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

38.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

39.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

40.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。三、簡答題(2題)41.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

42.簡述智力技能的特點和形成階段。

四、論述題(2題)43.44.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?五、辨析題(2題)45.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

46.“談梅生津”屬于第一信號系統(tǒng)的條件反射。

六、(0題)47.《中華人民共和國教育法》規(guī)定了學(xué)生享有哪些權(quán)利?

參考答案

1.B

2.C

3.C

4.C

5.B

6.B

7.C厭惡療法，系統(tǒng)脫敏療法，強化、懲罰與消退的理論基礎(chǔ)都是行為主義理論。

8.D

9.D

10.C解析：該題考查的知識點屬于“課程計劃的組成”，四個選項都屬于課程計劃的組成部分，但最主要的就是“C．課程設(shè)置”，其他三項是在課程設(shè)置(即開設(shè)哪些課程)基礎(chǔ)上的展開。

11.D

12.B

13.A

14.D

15.AA

[解析]A是由杜威提出的教育史上“新三中心”，B是由赫爾馬特提出的舊“三中心”。C、D與本題無關(guān)。

16.A

17.B

18.A此題可以舉一反三，注意歸因四個因素的不同維度，最好把圖表記住。

19.AA

[解析]教育與社會政治經(jīng)濟制度是相互作用和制約的，社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的發(fā)展，教育又反作用于社會政治經(jīng)濟。

20.C21.比較與分類，抽象與概括

22.評比操行評定評比，操行評定

23.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

24.生活化生活化25.概念，判斷，推理

26.學(xué)生集體學(xué)生集體

27.強制性強制性

28.感知思維認識感知,思維,認識29.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

30.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

31.學(xué)科課程學(xué)科課程

32.認識

33.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記35.穩(wěn)定，統(tǒng)一

36.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向37.識記保持

38.社會知識社會知識

39.混合課混合課40.一般能力；特殊能力

41.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學(xué)家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。心理學(xué)家達謝爾發(fā)現(xiàn)，隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導(dǎo)致了個人努力水平的下降。

42.智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內(nèi)隱性；動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內(nèi)化。

43.

44.意志的品質(zhì)：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質(zhì)的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

聯(lián)系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。45.正確。社會需要與人的自身發(fā)展需要是辯證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要；另一方面，社會是由個體的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展。因此，制定教育目的應(yīng)反映社會需要和個體發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

46.錯誤。第一信號系統(tǒng)是指由具體事物及其屬性作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)。由語言作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng)?！罢劽飞颉笔怯烧Z言引起的，應(yīng)當屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射。

47.《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利：