大提琴演奏天鵝之死幼兒園大班音樂(lè)教案

大提琴演奏天鵝之死幼兒園大班音樂(lè)教案大提琴演奏天鵝之死幼兒園大班音樂(lè)教案「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象，感受音樂(lè)樂(lè)句。2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。【活動(dòng)過(guò)程】1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開(kāi)的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開(kāi)程度）的表現(xiàn)。圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。（1）散點(diǎn)上的傳遞。（2）圈上的單人傳遞。①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。②通過(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。③幼兒嘗試與朋友合作聽(tīng)音樂(lè)舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。④圈上的逐一傳遞：4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式！4創(chuàng)意集錦1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫(huà)或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。5、友情提示1、關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過(guò)程中，教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂(lè)即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。2、關(guān)于傳遞的方式。教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可?；顒?dòng)反思《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。大提琴演奏天鵝之死幼兒園大班音樂(lè)教案「篇二」教學(xué)理念：1.重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，進(jìn)而開(kāi)展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。2.確立“大語(yǔ)文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本，走出教室，走進(jìn)社會(huì)，積極地觀察自然，了解社會(huì)，思考人生，從生活中積累素材，運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的的詞語(yǔ)。3.憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，揭示課題1.談話激趣。出示天鵝圖片，誰(shuí)來(lái)把課前你收集的關(guān)于天鵝的資料向同學(xué)們作介紹。2.揭示課題。有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。板書(shū)：天鵝的故事。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文；自學(xué)生字新詞；提出不懂的問(wèn)題。2.檢查初讀。⑴認(rèn)讀生字詞；⑵提出疑難，相機(jī)點(diǎn)撥。如：莫斯科、俄羅斯、貝加爾湖。3.再讀課文，討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰(shuí)能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。三、直奔重點(diǎn)，以情施教1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3.討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？小結(jié)：課文描寫(xiě)天鵝破冰的5、6、7幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。第5自然段（投影映示這一自然段內(nèi)容）⑴討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最能打動(dòng)你？引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥：“胸脯和翅膀”，是說(shuō)老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器?！膀v空而起”，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）“石頭似的”，真的是石頭嗎？⑵老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？你覺(jué)得老天鵝怎樣？（板書(shū)：勇敢奉獻(xiàn)）⑶師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。⑷師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒(méi)有理由不讀好它，大家讀。第6自然段⑴面對(duì)這樣一個(gè)舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說(shuō)什么？點(diǎn)撥：破冰勇士⑵導(dǎo)讀第（1——4）句。討論：為什么說(shuō)老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？⑶討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見(jiàn)冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？⑷出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又想到了什么？⑸帶著自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng)，看能不能打動(dòng)他。⑹齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。⑺討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書(shū)：拼搏團(tuán)結(jié)）第7自然段⑴導(dǎo)讀第七自然段。⑵討論：文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里“勝利的歡呼”又是在說(shuō)什么呢？4.誦讀復(fù)述第（5—7）自然段。四、回環(huán)整合，深化感知1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。2.討論：正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面，有什么變化？他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸？3.扣住“深情”，讀好第8自然段。五、配樂(lè)賞讀，總結(jié)全文六、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)：查閱資料，寫(xiě)一封愛(ài)護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。大提琴演奏天鵝之死幼兒園大班音樂(lè)教案「篇三」訪俄期間，我在莫斯科認(rèn)識(shí)了來(lái)自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請(qǐng)我到他家去作客。落座以后，我看到墻上掛著一支，就好奇地問(wèn)：“您老喜歡打獵？”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，但那是３０年前的事了。有一年初春，我背著這支，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來(lái)得特別早，一些候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)?？墒?，誰(shuí)也沒(méi)有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來(lái)的候鳥(niǎo)只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無(wú)所獲，感到十分掃興。這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：‘克?！肆?！’我抬頭一看，原來(lái)是一大群天鵝?！疤禊Z群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇](méi)有走呢？我瞪著眼睛，想看個(gè)究竟。只見(jiàn)天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’，冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣‘克?！肆ā肆ā慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽(tīng)了誰(shuí)的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克?！肆ā肆ǎ　闭f(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒??！我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。從此以后，這支就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)?！贝筇崆傺葑嗵禊Z之死幼兒園大班音樂(lè)教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、在了解天鵝的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)天鵝。2、感受水墨畫(huà)中墨色濃淡變化美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備天鵝范畫(huà)、國(guó)畫(huà)顏料、墊布、毛筆、宣紙。活動(dòng)過(guò)程1、出示天鵝的照片，引導(dǎo)幼兒了