小班每周教學(xué)工作總結(jié)

小班每周教學(xué)工作總結(jié)一周的教學(xué)工作，緊急而又勞碌的完畢了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比擬顯著。前幾次有個別幼兒常常消失尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會消失這種情景，而這就需要教師去給孩子們多提示日常的生活中多去引導(dǎo)多去敘述，讓孩子有一個好的日常習(xí)慣，在經(jīng)過教師不斷的引導(dǎo)和努力，這周這種情景在沒有發(fā)生過。在教學(xué)過程中孩子們對所學(xué)習(xí)的資料能夠準(zhǔn)時的把握，對于課堂紀(jì)律孩子們能夠很好的去遵守能仔細(xì)去聽講。但有個別幼兒不愿答復(fù)教師提出的問題也不情愿上課進(jìn)取發(fā)言，總會小手撐著小腦袋不知在想什么。大班的孩子由于年齡小自控本領(lǐng)差留意力僅有5--10分鐘作為教師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的資料敘述貫穿到位，在保育與教學(xué)的活動中作為教師始終要堅持以一顆急躁加愛心去呵護(hù)每一位幼兒。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)2

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是

經(jīng)過引導(dǎo)幼兒初步了解自我所居住的社區(qū)環(huán)境，明白自我家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地四周環(huán)境探究的興趣。

在本次活動前我做了充分的預(yù)備，首先請爸爸媽媽幫助在家中告知幼兒自我家的精確地址，并在回家的路上對自我家四周的環(huán)境進(jìn)展觀看，初步了解自我家四周的環(huán)境，從而為活動的順當(dāng)進(jìn)展奠定良好的根底。

活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎趣味，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫助，幼兒對活動布滿了興趣，經(jīng)過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思索:為什么熊寶寶會不了家了，從而引出主題:對自我家四周的環(huán)境不了解，不熟識。在綻開環(huán)節(jié)，我經(jīng)過一連串的提問:你的家住在哪里，住在幾樓，你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒

進(jìn)展適時的鼓舞，這種對幼兒的確定讓幼兒布滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大局部幼兒都有時機(jī)進(jìn)展表達(dá)，注意了提問面對全體和對幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如:診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還注意幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自我家四周的場所，并且進(jìn)展標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固和加深。幼兒的最喜愛的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲:帶路。讓幼兒在歡快的嬉戲中內(nèi)化

了對四周環(huán)境的探究興趣。最終，我請幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和聞名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴(kuò)大和提升。

本次活動物質(zhì)預(yù)備充分，活動前的預(yù)備表達(dá)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡進(jìn)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注意提問面對全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知閱歷，嬉戲趣味味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得缺乏的是活動氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活潑氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)3

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲，隨自我興趣任意涂抹，畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)，所以，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來表達(dá)自我心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的興趣。所以，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培育。提高幼兒的這種興趣，如:為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在快樂時能隨時拿起自我喜愛的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓舞幼兒[畫自我喜愛的“讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、熟悉繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，所以每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必需的了解，使用時幼兒便會感到不新奇，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如:油畫棒、棉簽、手教導(dǎo)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到

繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫技能

在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的根本學(xué)問和技能。如:小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些根本的用筆及對筆的掌握力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的進(jìn)取性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為趣味的活動，簡單引起幼兒的興趣，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握，

五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒

觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說:[好的孩子都是表揚出來的?！八裕⒆油暾淖髌泛玫馁n予表揚，不好的應(yīng)領(lǐng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出缺乏之處，然后再進(jìn)展表揚。使幼兒在表揚中得到提高，得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和教師的表揚時，他們的心情會更加昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)4

活動名稱:安康

活動資料:寶寶不發(fā)脾氣

活動目標(biāo):1，了解發(fā)脾氣是不好的行為。

2，情愿說動身脾氣的看法。

3，明白要做快樂寶寶，不亂發(fā)脾氣

活動重點:了解發(fā)脾氣是不好的行為。

活動難點:情愿表述[發(fā)脾氣“的看法。

反思:

我是以一節(jié)故事敘述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上教師的故事敘述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進(jìn)展到讓幼兒自我想方法，不讓故事里的仆人發(fā)脾氣時，許多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不快樂了固然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立即修整講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復(fù)，幼兒明白了許多，明白要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。經(jīng)過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們教師專心用愛去呵護(hù)。教師有一點小小的誤差，就能轉(zhuǎn)變孩子許多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我期望自我能夠做到?jīng)]有錯誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)5

今日是開學(xué)以來的第一次正式上課，經(jīng)過一段時間的休息，幼兒們還不習(xí)慣，許多小朋友的留意力都不是很集中。更有一些新來的幼兒甚至在上課時候講空話，還帶動了一些比擬乖巧的小朋友，課后，我也找了一些緣由：第一，新生的`常規(guī)和上課要留意的一些東西還是不熟識，其次可能是我在上課的時候不夠生動，沒有引起他們的興趣愛好，所以留意力沒有集中上來。所以在接下來的時間里我會仔細(xì)的對待每一節(jié)課，盡力讓每個小朋友都喜愛聽我講課。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)6

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是經(jīng)過引導(dǎo)幼兒初步了解自我所居住的社區(qū)環(huán)境，明白自我家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地四周環(huán)境探究的興趣。

在本次活動前我做了充分的預(yù)備，首先請爸爸媽媽幫助在家中告知幼兒自我家的精確地址，并在回家的路上對自我家四周的環(huán)境進(jìn)展觀看，初步了解自我家四周的環(huán)境，從而為活動的順當(dāng)進(jìn)展奠定良好的根底。

活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎趣味，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫助，幼兒對活動布滿了興趣，經(jīng)過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思索：為什么熊寶寶會不了家了，從而引出主題：對自我家四周的環(huán)境不了解，不熟識。在綻開環(huán)節(jié)，我經(jīng)過一連串的提問：你的家住在哪里，住在幾樓，你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)展適時的鼓舞，這種對幼兒的確定讓幼兒布滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大局部幼兒都有時機(jī)進(jìn)展表達(dá)，注意了提問面對全體和對幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還注意幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自我家四周的場所，并且進(jìn)展標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固和加深。幼兒的最喜愛的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲：帶路。讓幼兒在歡快的嬉戲中內(nèi)化了對四周環(huán)境的探究興趣。最終，我請幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和聞名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴(kuò)大和提升。